三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《奇思妙想》古朗月行課件 長(zhǎng)春版.ppt

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古朗月行 節(jié)選 1 古朗月行 節(jié)選 唐 李白小時(shí)不識(shí)月 呼作白玉盤 又疑瑤臺(tái)鏡 飛在青云端 仙人垂兩足 桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán) 白兔搗藥成 問(wèn)言與誰(shuí)餐 1 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀 會(huì)認(rèn) 字和正確書寫 書寫 字 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 在理解的基礎(chǔ)上能背誦 會(huì)默寫 3 結(jié)合圖文知道古詩(shī)的大意 想象出月亮的美妙與神奇 難點(diǎn) 李白 701 762 字太白 號(hào)青蓮居士 唐朝浪漫主義詩(shī)人 被后人譽(yù)為 詩(shī)仙 與杜甫并稱 李杜 他爽朗大方 愛(ài)飲酒作詩(shī) 主要作品 靜夜思 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 將進(jìn)酒 等 兔 t 垂 chu 盤 p n 藥 y o 端 du n 鏡 j ng 疑 y 玉盤 p n j ng 鏡子 搗亂 d o 行 作 古朗月行 呼作 樂(lè)府詩(shī)集 作 朗月行 樂(lè)府古題 稱為 造句 啄木鳥(niǎo)是益鳥(niǎo) 被人們呼作 森林醫(yī)生 白玉盤 瑤臺(tái) 團(tuán)團(tuán) 指晶瑩剔透的白盤子 造句 月亮非常圓 像個(gè)白玉盤 又像一面明鏡 傳說(shuō)中神仙居住的地方 造句 青青的長(zhǎng)坡上景色美似瑤臺(tái) 圓圓的樣子 造句 棉桃綻開(kāi)了 露出團(tuán)團(tuán)雪白的棉花 我們已經(jīng)了解了作者和字詞 為了更深入地理解古詩(shī) 老師送給大家一把金鑰匙 這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題 讓我們帶著這些問(wèn)題理解詞句 核心問(wèn)題 作者在觀看月亮的時(shí)候 產(chǎn)生了哪些想象 串珠問(wèn)題 1 一讀 在詩(shī)中 作者把月亮比作什么 表現(xiàn)了兒童什么樣的特點(diǎn) 2 二思 在詩(shī)中 作者引用了哪些神話傳說(shuō) 起到什么樣的表達(dá)作用 小時(shí)不識(shí)月 呼作白玉盤 呼作 稱為 小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮 把它稱為白玉盤 白玉盤 白玉做的盤子 又疑瑤臺(tái)鏡 飛在青云端 又懷疑是瑤臺(tái)仙人的明鏡 飛在夜空青云之上 瑤臺(tái) 傳說(shuō)中神仙居住的地方 疑 懷疑 仙人垂兩足 桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán) 月中的仙人垂著雙腳 桂樹(shù)長(zhǎng)得圓圓的 團(tuán)團(tuán) 圓圓的樣子 仙人 傳說(shuō)中駕月的車夫 叫舒望 又名纖阿 白兔搗藥成 問(wèn)言與誰(shuí)餐 白兔搗成的仙藥 請(qǐng)問(wèn)它到底是給誰(shuí)吃的呢 與 給 問(wèn)言 問(wèn) 言 語(yǔ)助詞 無(wú)實(shí)義 古朗月行 是樂(lè)府古題 這里只節(jié)選了詩(shī)的前四句 詩(shī)人用浪漫主義手法 借助豐富的想象和神話傳說(shuō) 表現(xiàn)出兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí) 詩(shī)人以 白玉盤 和 瑤臺(tái)鏡 作比 不僅描繪出月亮的形狀 更寫出了月光的皎潔可愛(ài) 在新穎中透出一股令人感嘆的稚氣 第二句的 呼 字和第三句的 疑 字 把兒童的天真生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái) 這四句詩(shī) 恰似一首完美的絕句 語(yǔ)言質(zhì)樸 比喻有趣 十分耐人回味 這四句詩(shī)運(yùn)用比喻 把月亮比作 白玉盤 瑤臺(tái)鏡 生動(dòng)地表現(xiàn)出月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài) 使人感到非常新穎有趣 表現(xiàn)了兒童富有想象力的特點(diǎn) 思考 這四句詩(shī)把月亮比作了什么 有什么作用 在古代神話傳說(shuō)中 月中有仙人 桂樹(shù) 白兔 當(dāng)月亮初升的時(shí)候 先看見(jiàn)仙人的兩只腳 而后逐漸看見(jiàn)仙人和桂樹(shù) 看見(jiàn)一輪圓月中白兔在搗藥 詩(shī)人引用神話傳說(shuō) 寫出了月亮初生時(shí)逐漸明朗和宛若仙境般的景致 理解 仙人垂兩足 桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán) 白兔搗藥成 問(wèn)言與誰(shuí)餐 本詩(shī)中的仙人垂足 玉兔搗藥等都是神話傳說(shuō) 你還知道哪些關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)呢 請(qǐng)寫下幾個(gè)來(lái) 示例 嫦娥奔月 吳剛伐桂 天狗吃月亮等 相信你還能說(shuō)出更多這樣的神話傳說(shuō) 試一試吧 積累 作者在觀看月亮的時(shí)候 產(chǎn)生了哪些想象 核心問(wèn)題 作者在觀賞月亮的時(shí)候 想到了白玉盤 想到了瑤臺(tái)鏡在天空中飛 還想到了仙人垂足 桂樹(shù)團(tuán)團(tuán) 玉兔搗藥 1 一讀 在詩(shī)中 作者把月亮比作什么 表現(xiàn)了兒童什么樣的特點(diǎn) 串珠問(wèn)題 在詩(shī)中 作者分別把月亮比作 白玉盤 和 瑤臺(tái)鏡 表現(xiàn)了兒童天真幼稚 想象力豐富奇特的特點(diǎn) 2 二思 在詩(shī)中 作者引用了哪些神話傳說(shuō) 起到什么樣的表達(dá)作用 在詩(shī)中 作者引用了仙人垂足 桂樹(shù)團(tuán)團(tuán) 玉兔搗藥的神話傳說(shuō) 引用這些神話傳說(shuō) 既寫出了月亮初生時(shí)逐漸明朗和宛若仙境般的景致 又表現(xiàn)了兒童富有想象力 善于動(dòng)腦思考的特點(diǎn) 想象 想象新穎奇妙少年天真可愛(ài) 古朗月行 節(jié)選 仙人垂足桂樹(shù)團(tuán)團(tuán)玉兔搗藥 引傳說(shuō) 白玉盤瑤臺(tái)鏡 這首詩(shī)中 詩(shī)人用浪漫主義手法 借助豐富的想象和神話傳說(shuō) 寫出了月亮的形狀和月光的皎潔可愛(ài) 表明了兒童對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí) 表現(xiàn)了兒童的天真可愛(ài)和豐富的想象力 月牙兒像什么 媽媽說(shuō) 像秋天收割的鐮刀 月牙兒像什么 爸爸說(shuō) 像又黃又大的香蕉 月牙兒 li n 有關(guān)月亮的謎語(yǔ) 有時(shí)落在山腰 有時(shí)掛在樹(shù)梢 有時(shí)像個(gè)鏡子 有時(shí)像把鐮刀 打一天體 謎底 月亮的別稱 玉輪 玉桂 霜盤 水晶盤 白玉盤 瑤鏡 金輪 銀輪 冰輪 霜輪 孤輪 玉鉤 銀鉤 蛾眉 太清 冰魄 玉盤 銀盤 廣寒 月亮 這首詩(shī)通過(guò)寫月亮 表明了兒童對(duì)月亮幼稚而美好的認(rèn)識(shí) 表現(xiàn)了兒童的天真可愛(ài)和豐富的想象力 有感情地朗讀 背誦古詩(shī) 點(diǎn)撥 朗讀時(shí) 在停頓上 要做到二三停頓 如 小時(shí) 不識(shí)月 呼作 白玉盤 在語(yǔ)氣上 要用輕快明朗的語(yǔ)氣朗讀 表達(dá)出兒童稚嫩 好奇的心理 背誦前要先理解詩(shī)意 然后把握本詩(shī)的思路 想象 白玉盤 瑤臺(tái)鏡 引傳說(shuō) 仙人垂足 桂樹(shù)團(tuán)團(tuán) 玉兔搗藥 順著詩(shī)人的思路邊讀邊想 最后達(dá)到熟讀成誦 理解 積累詞語(yǔ) 能寫的寫下來(lái) 搗藥午餐懷疑白玉盤瑤臺(tái)鏡青云端 點(diǎn)撥 這幾個(gè)詞語(yǔ)都是本課的詞語(yǔ)或本課描述的情景 我們要在理解的基礎(chǔ)上積累 書寫時(shí)注意 島 的下面是 山 字 參考答案 搗藥 舂搗藥材 懷疑 心中存疑 疑惑 白玉盤 白玉做的盤子 瑤臺(tái)鏡 傳說(shuō)中神仙的鏡子 青云端 天上 思考與交流 點(diǎn)撥 要知道詩(shī)人有什么奇思妙想 首先應(yīng)該熟讀全詩(shī) 了解詩(shī)意 參考答案 看到月亮?xí)r 詩(shī)人想到了白玉盤 瑤臺(tái)鏡 想到了仙人垂足 桂樹(shù)團(tuán)團(tuán) 玉兔搗藥的傳說(shuō) 構(gòu)成了神奇瑰麗的意境 使人感到新穎有趣 1 朗讀古詩(shī) 說(shuō)說(shuō)看到月亮?xí)r 詩(shī)人有什么奇思妙想 點(diǎn)撥 在熟讀 理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上 認(rèn)真觀察課文插圖 把腦海里想象的畫面說(shuō)一說(shuō) 參考答案 在我的腦海里出現(xiàn)了這樣的畫面 圓圓的月亮像一個(gè)大玉盤懸掛在空中 云朵在空中飄浮 此時(shí)的月亮又像天宮里的明鏡 飛到青藍(lán)色的云端 月亮漸漸升起 先看到神仙垂著兩只腳 然后看到一棵高大的桂樹(shù) 像一把張開(kāi)的大傘 還有一只小白兔在忙著搗藥 2 展開(kāi)想象 在你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面 點(diǎn)撥 先理解詩(shī)意 然后想象一些情景 將內(nèi)容以故事的形式串起來(lái) 3 把這首詩(shī)改編成小故事 講給別人聽(tīng) 參考答案 小時(shí)候我不知道月亮的名字 有一次 我和伙伴們玩兒的時(shí)候 抬頭看到了天上的月亮 它又大又圓 那么明亮 就像個(gè)玉盤掛在夜空 我們就指著月亮手舞足蹈地喊起來(lái) 白玉盤 白玉盤 我們?cè)娇丛接X(jué)得月亮美麗 不覺(jué)看得出了神 有人說(shuō) 一定是天宮里的明鏡飛到了云彩上 也有人說(shuō) 我看到月亮里有個(gè)仙人呢 他正垂著兩只腳 還有的說(shuō) 他在月亮里看到了桂樹(shù) 那樹(shù)是圓圓的 還有的說(shuō) 他看到了一只白兔在搗藥呢 他聽(tīng)奶奶講過(guò)這個(gè)傳說(shuō) 我們都覺(jué)得很神奇 但有個(gè)疑問(wèn)一直縈繞在心里 那上面有沒(méi)有人呢 白兔搗藥是給誰(shuí)吃的呢 積累 注釋 碧玉 碧綠色的玉 這里用以比喻春天嫩綠的柳葉 妝 裝飾 打扮 一樹(shù) 滿樹(shù) 一 滿 全 絲絳 形容像絲帶般的柳條 絳 用絲編成的繩帶 裁 裁剪 用刀或剪子把片狀物體分成若干部分 似 好像 如同 詠柳 唐 賀知章碧玉 妝 成一樹(shù) 高 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰(shuí)裁 出 二月春風(fēng)似 剪刀 詩(shī)意 高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的 千萬(wàn)根柳條像綠色的絲帶 這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的呢 那二月的春風(fēng)像剪刀一樣 賞析 碧玉妝成一樹(shù)高 是寫樹(shù)的整體 用 碧玉 形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩 突出它的顏色美 萬(wàn)條垂下綠絲絳 是寫柳枝 說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如萬(wàn)千條絲帶 突出它的輕柔美 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 是寫柳葉 突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美 三句詩(shī)分寫柳樹(shù)的各部位 句句有特點(diǎn) 而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 自問(wèn) 二月春風(fēng)似剪刀 自答 這樣一問(wèn)一答 就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng) 春風(fēng)既然能裁出這些精巧的柳葉 當(dāng)然也能裁出鮮紅嫩綠的花花草草 它是自然活力的象征 是春的創(chuàng)造力的象征 這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù) 進(jìn)而贊美春天 謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力 作者簡(jiǎn)介 賀知章 約659 約744 唐代詩(shī)人 字季真 晚年自號(hào) 四明狂客 越州永興 今浙江杭州蕭山區(qū) 人 少時(shí)以詩(shī)文知名 其詩(shī)文以絕句見(jiàn)長(zhǎng) 與張若虛 張旭 包融并稱 吳中四士 與李白 李適之等謂 飲中八仙 主要作品有 詠柳 回鄉(xiāng)偶書 等 認(rèn)識(shí)與使用鋼筆 認(rèn)識(shí)鋼筆 鋼筆主要分為四個(gè)部分 即筆帽 筆桿 筆尖和筆囊 筆桿和筆帽是用來(lái)保護(hù)筆囊和筆尖的 筆囊是用來(lái)吸收和裝墨水的 使用前要把筆囊清洗干凈 換用墨水前也要清洗干凈 筆尖用來(lái)寫字 使用時(shí)要保護(hù)好 盡量不要讓筆尖撞上硬的東西 正確的使用方法 手握在離筆尖三厘米左右的筆桿上 拇指按在筆桿的左前方 指端稍靠上 靠后 食指按在筆桿的右前方 指端稍靠后些 中指指甲根部在內(nèi)側(cè) 即食指的一側(cè) 抵在筆桿的右后方 無(wú)名指貼在中指旁 起墊起中指的作用 小指在無(wú)名指旁 起墊起無(wú)名指的作用 無(wú)名指和小指不接觸筆桿 筆桿向里靠在拇指的虎口處 自然傾斜 筆尖向左前伸出 1 看拼音 寫詞語(yǔ) chu xi p nziy ndu nch y o 垂下 盤子 云端 吃藥 2 選字組詞 兔免 白 費(fèi) 子難 疑凝 懷 視 惑 神 兔 免 兔 免 疑 凝 疑 凝 3 給加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋 只填序號(hào) 1 小時(shí)不識(shí)月 A 認(rèn)識(shí) 知道B 所知道的道理 2 又疑瑤臺(tái)鏡 A 不能解決的 不能斷定的B 懷疑 3 桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán) A 團(tuán)圓的樣子B 圓圓的樣子 4 問(wèn)言與誰(shuí)餐 A 說(shuō)話B 問(wèn) A B B B 4 用自己的話說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思 1 小時(shí)不識(shí)月 呼作白玉盤 2 白兔搗藥成 問(wèn)言與誰(shuí)餐 小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮 把它稱作白玉盤 白兔搗成的仙藥 請(qǐng)問(wèn)它到底是給誰(shuí)吃的呢 5 我會(huì)背 我會(huì)填 萬(wàn)條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出 碧玉妝成一樹(shù)高 二月春風(fēng)似剪刀