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1、---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------《可愛的小象》教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)幫、助、象3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)巾字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；能用幫助說一句話。
.由小象的聰明、可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文；能用幫助說一句話。
教學(xué)難點(diǎn)知道小象很聰明、可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.師：
今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友。
我
2、們快去看看它是誰吧？（出示圖片）然后出示：
小象二字，學(xué)習(xí)象的書寫。
大家說一說你是怎樣記住它的？還有家和象是怎樣區(qū)分的。
（老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫）2.師：
你對(duì)象有哪些了解呢？（讓學(xué)生自由談一談）小結(jié)：
小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事（板書課題：
可愛的小象，讓學(xué)生齊讀課題）。
二、初讀感知，掃清字、詞障礙1.自己讀課文。
提出要求：
借助拼音讀準(zhǔn)生字，不多字、不少字。
2.課文當(dāng)中還有一些生字朋友，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們
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吧。
大屏幕出示：
（帶拼音）小象幫助家務(wù)于是取下行人高高興興訓(xùn)養(yǎng)修理吸水大壺灌滿（要求：
自由讀
3、、小老師領(lǐng)讀、齊讀）3.如果把詞寶寶頭上的拼音小帽子摘掉，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（要求：
學(xué)生自由讀、齊讀）4.出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：
有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。
（師指導(dǎo)讀好長句的停頓）三、細(xì)讀品味，有感情朗讀1.
通過讀課文，你知道小象的主人為什么給它起名叫聰聰嗎？你知道課文說了一件什么事嗎？（明確：
修銅壺）2.課文哪些段落寫了這件事？請(qǐng)你讀一讀，然后再請(qǐng)小朋友們?cè)谧x的過程中找一找書上哪些句子說明小象特別的聰明？用---畫出來。
（學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù)）3.全班交流
4、（1）老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：
有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。
過了一會(huì)兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。
師：
---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明？（明確：
過了一會(huì)兒說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了）過渡：
聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，真是聰明
5、！可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，讓聰聰再去修理時(shí)。
聰聰是怎樣做的呢？（2）出示句子：
在路上，聰聰用鼻子吸了一些水，把銅壺灌滿。
然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?
思考：
（ 1）小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
（2）然后撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?
撲踏撲踏怎么理解？它在說明什么？（3）指導(dǎo)朗讀：
想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
過渡：
小象來到銅匠面前，他不會(huì)說話，能把主人讓重新修修水壺的意思表達(dá)清楚嗎？（能）你從哪些句子中知道的？（4）出示：
聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。
比較句子：
出示句子：
聰聰來到銅匠面前，用
6、鼻子舉起銅壺。
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兩個(gè)句子有什么不同？這樣寫有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。
）指導(dǎo)朗讀：
看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時(shí)的樣子。
過渡：
小象不會(huì)說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對(duì)小象聰聰說些什么呀？（讓學(xué)生發(fā)散思維自由說）（5）觀察圖片（小象舉起漏水的銅壺）師：
如果你就是那銅匠，當(dāng)聰聰來到你面前，用長長的鼻子高高地舉起漏水的銅壺時(shí)你會(huì)想些什么？你會(huì)露出怎樣的表情呢？
（估計(jì)：
驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。
）師：
銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：
他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：
你真聰明！師：
不會(huì)說話的小象，能想
7、出這么好的辦法，真是太聰明了！誰還愿意夸夸小象。
（讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句）（6）小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎(jiǎng)時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？（估計(jì)：
高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等）小結(jié)：
---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------是??！聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎(jiǎng)，它是多么的高興和自豪呀！請(qǐng)你也帶著高興、自豪的心情，讀
一讀這篇課文的第5自然段吧?。?）出
8、示：
小象修好銅壺往回走的圖片。
師：
看呀！小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀！請(qǐng)小朋友么們?cè)僮x一讀這句話。
出示：
它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：
你們瞧，我多有辦法！師：
假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢？（自己讀、評(píng)讀、再指名）過
渡：
小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會(huì)怎么夸它呢？請(qǐng)小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
明確：
你真棒！你真是我的好助手！你真能干?。?）通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：
你們喜歡這只小象嗎？為什么？
9、（引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由）明確：
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喜歡，因?yàn)樗貏e聰明能干。
喜歡，因?yàn)樗芸蓯郏瑯幼佑腥ぁ?
喜歡，因?yàn)樗芟朕k法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、指導(dǎo)書寫1.出示幫助，認(rèn)識(shí)巾字底。
這兩個(gè)字你有什么好方法記住它們？同桌可以互相交流。
2.
怎樣才能把這兩個(gè)字寫得比較漂亮呢？
請(qǐng)你先觀察這兩
個(gè)字在田字格里的位置，然后再說一說在書寫的時(shí)候需要注意什么？幫上面大下面小，上面的邦要扁一些，下面的巾托住上面的部分。
助左右相等，第七筆撇要寫的長一些。
老師范寫幫字，學(xué)生描紅后獨(dú)立寫幫字，反饋。
學(xué)生獨(dú)立寫助字，反饋。
幫助什么意思？可以指誰與誰之間的幫助，你能用它說句話嗎？指導(dǎo)學(xué)生用幫助造句。
五、作業(yè)把今天學(xué)到的這三個(gè)生字每個(gè)字寫三個(gè)。
15《可愛的小象》
