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1、寫作《搭石》的前前后后
劉章
我出生在河北省興隆縣上莊村。
那是一條十里狹長(zhǎng)的山村，人們逐水而居。一條無名溪水的兩岸，是大山、村莊、梯田和果園。
我們村有六個(gè)自然村，其中五個(gè)村的人家散落在小溪旁，我出生的那個(gè)小村是溪水的源頭之一，人家散落在兩條山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。
從我的祖宗開墾小村，到我這兒才六代，算來也就是一百幾十年的光陰。一代又一代人，出山串親、趕集，唯有反復(fù)跨溪而行，除此，別無選擇。
小溪最窄處僅五六米，最寬處也不過30米。平時(shí)水最深處也
2、不過一米。年年雨季過后．秋風(fēng)將至之時(shí)，人們?yōu)榱瞬簧鏇鏊?，在每一個(gè)跨溪水里擺上一排方石，這就叫“搭石”。小溪冬天結(jié)冰，人們來回走冰，只有窄處才搭小橋。夏天山洪暴發(fā)．唯有來回趟水，或背水而嘆。一年365天，有近200多天走搭石。我是在抗日烽火年代出生的。七八歲前鉆深山老林躲鬼子，沒走過搭石。解放后才跟大人出山走搭石的。人們祖祖輩輩走搭石，習(xí)以為常，司空見慣．十里路要走多少搭石，沒人數(shù)過。直到1964年我岳父從山外到我家串門，出于好奇，一道道計(jì)數(shù)．十里路競(jìng)走了32道搭石。我是從1962年起當(dāng)上村干部的，直到1975年到縣城工作，13年間，不超過3天就要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事一次，都是當(dāng)天往返．一天要走64回搭石
3、，總共走了千萬回，對(duì)搭石的印象怎能不深刻呢？
1977年末．我來到河北省省會(huì)石家莊工作。
當(dāng)我見到人們搶著擠公共汽車的時(shí)候，見人們無序地匆匆橫穿馬路的時(shí)候，心里便幽幽地想到家鄉(xiāng)的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～個(gè)人跟著一個(gè)人，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，足音踏踏，水聲淙淙，人影綽綽；兩個(gè)人對(duì)面來到溪邊，微笑止步，示意讓對(duì)方先行。還有，年輕人背老人，大人抱娃娃，在記憶里，如他們留在水中的倒影。當(dāng)我見馬路上有磚頭或樹枝，人們寧可繞著走，也不肯彎腰拾起的時(shí)候。我又想到山里人在雨水過后，自覺擺搭石的情景，想到有人發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，退回岸上，找塊好石頭搭上的情景……
噢，搭石上有新意．搭
4、石上有美，搭石上有情。由于搭石的特殊渡水方式，長(zhǎng)期造就和展示了山里人勤勞、熱心公益、互助禮讓的美德。這樣，我便在1980年2月寫了短文《搭石》。
我寫《搭石》，沒有任何前人文字可以借鑒，可以說是半生體驗(yàn)、一日寫成，是生活的賜予。古代的文人們，寫小橋流水，寫古道、渡口，沒人寫搭石。我的文章發(fā)表后，在湖北詩(shī)人管用和的詩(shī)里讀到一首同一題材的《踏石》，我想，也許叫“踏石”更準(zhǔn)確。后來查《漢語(yǔ)大辭典》，果然有“踏石”這～詞條：“踏腳的石頭，安置于淺水難行之處，便于行走?！迸e例用的是孫犁《自洋淀紀(jì)事·吳召兒》：“不用說雁北那趟不完的冷水小河，蹬不住的冰滑踏石．轉(zhuǎn)不盡的陰山背后……”大師的命名．當(dāng)
5、是無可置疑的。
搭石是特定自然環(huán)境里的產(chǎn)物．只有在三四尺深以內(nèi)的小溪、小河里擺搭石，在大江大河里則無能為力。
現(xiàn)在，我的家鄉(xiāng)十里山村已經(jīng)貼著山根兒修了公路，人們進(jìn)進(jìn)出出。騎自行車、摩托車，坐汽車，再也不用走搭石了。中國(guó)正在搞公路村村通工程，許多山村都不用走搭石了。可是，搭石是不會(huì)消失的，永遠(yuǎn)會(huì)擺在村莊通向田地或山野的溪流里，由于它是～種特殊的道路，人們自覺地?cái)[搭石，人們只能單向行走．要互相禮讓，那種美就會(huì)永遠(yuǎn)存在。
部編版小學(xué)語(yǔ)文1-6年級(jí)考試重點(diǎn)
快樂學(xué)拼音，輕松學(xué)語(yǔ)文。
這幾日做教學(xué)研究，總結(jié)了一下1-6年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文
6、的考試重點(diǎn)，非常簡(jiǎn)單，詳情如下：
一年級(jí)：識(shí)字、拼音、看圖寫話
二年級(jí)：字詞、短句、閱讀寫話
三年級(jí)：語(yǔ)法、古詩(shī)、閱讀寫作
四年級(jí)：語(yǔ)法、文言文、閱讀寫作
五年級(jí)：文學(xué)文、閱讀寫作
六年級(jí)：閱讀寫作
由此可見，一到六年級(jí)，考試重點(diǎn)都和閱讀寫作分不開。語(yǔ)文基礎(chǔ)常識(shí)通常會(huì)占試卷分50%，越到高年級(jí)，如五、六年級(jí)，基礎(chǔ)知識(shí)只占30%，剩下70%都是閱讀理解和作文。所以，我們語(yǔ)文老師越來越覺得語(yǔ)文難教。語(yǔ)文能力的不斷提高，考察的基本都是平時(shí)積累的語(yǔ)言表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、甚至是考試時(shí)的超常發(fā)揮。
即便是把課文里的生字詞、甚至是課文全部都背了，語(yǔ)文也不一定能拿高分。我們常說的要把語(yǔ)文基礎(chǔ)打
7、好，除了基本的生字詞，更多的基礎(chǔ)是學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，用解題方法做閱讀與理解。還包括會(huì)寫作文，平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的積累，也是對(duì)作文素材的積累。
根據(jù)1-6年級(jí)的語(yǔ)文考試重點(diǎn)，我們平時(shí)應(yīng)該怎么學(xué)？用什么方法學(xué)？才能在考試中發(fā)揮正常，使語(yǔ)文能力不斷提高呢？
1、 不要總讓孩子寫作業(yè)
我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文低年級(jí)段的學(xué)習(xí)過程中，總是強(qiáng)調(diào)讓孩子認(rèn)真寫作業(yè)，高質(zhì)量完成作業(yè)，寫作業(yè)成為了小學(xué)生密不可分的生活一部分。那些常常在熱搜里存在的輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的視頻，也說明我們的家長(zhǎng)有些瘋狂了，把寫作業(yè)作為小學(xué)生重點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，有些矯枉過正。
為什么很多小學(xué)生不喜歡語(yǔ)文，討厭寫作文，一提起語(yǔ)文考試就頭疼，甚至抵
8、觸寫語(yǔ)文作業(yè)？就是因?yàn)闆]有讓孩子正確理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)，沒有一開始用興趣激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓孩子們覺得語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥無味，又難，不管如何努力也看不到成績(jī)進(jìn)步。而這一切，又會(huì)回到寫作業(yè)的原點(diǎn)。作文不會(huì)寫？每天給我練習(xí)寫作文。經(jīng)常寫錯(cuò)字？一個(gè)字抄寫100遍。語(yǔ)言表達(dá)能力弱？演講、詩(shī)朗誦、背古詩(shī)輪流上。
不要小學(xué)生把過多的時(shí)間都放在寫作業(yè)上，只完成必要的作業(yè)內(nèi)容，能夠多一些時(shí)間，多看看孩子們自己喜歡的書、電視、甚至是漫畫，都可以鍛煉孩子的語(yǔ)文綜合能力。
2、 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是近幾年非常提倡的學(xué)習(xí)方法，把閱讀理解作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)，甚至以此教研出很多解題技巧和方法論。閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，確
9、實(shí)是舉足輕重，閱讀的能力關(guān)系到日后文學(xué)素養(yǎng)的提高。那么培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，不是每天定時(shí)定點(diǎn)的拿起一本書讀，而是保持一個(gè)持續(xù)性習(xí)慣。讓閱讀隨時(shí)發(fā)生，寫完作業(yè)的時(shí)候，上學(xué)的路上，睡覺之前，閱讀可以是多種形態(tài)的存在。看電子書、繪本、甚至是聽閱讀。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生這6年時(shí)光，閱讀習(xí)慣是最重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成，家長(zhǎng)們可以不必糾結(jié)孩子的語(yǔ)文成績(jī)，甚至老師還會(huì)過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，不建議小學(xué)生花大量時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，認(rèn)為課外閱讀容易影響學(xué)習(xí)。可在我的教育實(shí)踐中，正式因?yàn)榕囵B(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，一開始可能成績(jī)并不拔尖，隨著孩子的成長(zhǎng)，自我約束能力的提高，語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步很快。這都是因?yàn)椴┯[群書的
10、關(guān)系，提高了語(yǔ)文綜合能力。
3、 多讀百科常識(shí)性的書
強(qiáng)調(diào)了閱讀和理解的重要性，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的必要，那么我們常說博覽群書，是真的什么書都可以看嗎？作為語(yǔ)文老師，我建議，還是從群書中選擇百科常識(shí)性的書進(jìn)行閱讀。白天，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，晚上回家寫完了作業(yè)，已經(jīng)非常累了。再閱讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，孩子的大腦得不到有效的休息，高速運(yùn)轉(zhuǎn)不利于增強(qiáng)記憶力。閱讀百科常識(shí)性的書籍，能夠增強(qiáng)孩子們的閱讀興趣，也是一個(gè)了解世界的渠道。同時(shí)能夠增長(zhǎng)學(xué)科類的知識(shí)，讓孩子的智力得到了發(fā)展。
雖然我們提倡讓孩子在小學(xué)階段不過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，能讓孩子有一個(gè)長(zhǎng)期充足的語(yǔ)文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，只要注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合素質(zhì)，那么語(yǔ)文拿高分指日可待。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大家平時(shí)都遇到哪些困惑？歡迎留言評(píng)論。
【部編版小學(xué)語(yǔ)文】寫作《搭石》的前前后后
