Reciting a poem 教學(xué)實(shí)踐報(bào)告

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1、《 Reciting a poem 》教學(xué)實(shí)踐報(bào)告 （指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)方法等說(shuō)明） 課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 牛津高中英語(yǔ)8模塊第一單元Project 本教學(xué)方案分為七個(gè)部分，分別為poems sharing（an English song）, fast-reading（scanning）, detailed-reading(Listening+ reading comprehension), poem understanding, discussion, homework 與after-class resources。 Poems sharing環(huán)節(jié)將發(fā)揮學(xué)

2、生參與的主觀能動(dòng)性并在此基礎(chǔ)上明確本課的學(xué)習(xí)方向。 在閱讀階段，教師將以多種形式開(kāi)展教學(xué)，旨在為學(xué)生課題研究提供必要的信息鋪墊。學(xué)生在完成閱讀任務(wù)并對(duì)詩(shī)歌有所了解后，將在教師的指導(dǎo)與協(xié)助下，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中以合作的形式對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行自主探究。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并培養(yǎng)其分析解決問(wèn)題的能力。最后學(xué)生將以交互表單的形式提交報(bào)告，完成課題研究任務(wù)。課后，教師將在對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)與整合的基礎(chǔ)上提供“after-class resources”部分，旨在為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一定的空間。 貫穿在教學(xué)中有兩點(diǎn)目標(biāo)。其一，在教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)，以進(jìn)一步提高其文學(xué)素養(yǎng)；其二，在教

3、學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生探究意識(shí)與能力的培養(yǎng)，以進(jìn)一步提高其分析解決問(wèn)題能力。 教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo): 首先由一首同學(xué)們耳熟能詳?shù)膬?yōu)美歌曲《Auld Lang Syne---“Friendship Everlasting”導(dǎo)入本課，熟悉的歌曲，唯美的畫面，讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，充分刺激了視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)。聽(tīng)唱英文歌曲本生也是一種資深教師常用的，更是深受中學(xué)生歡迎的提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位能力的學(xué)習(xí)方法。情濃意濃的莘莘學(xué)子更是對(duì)這位杰出的浪漫詩(shī)人的生平，其他代表作，創(chuàng)作風(fēng)格等如饑似渴地，迫不及待地去閱讀，去搜索，去討論，去交流。交流他們的收獲和感受，形成小組意見(jiàn)。然后針對(duì)各組問(wèn)題請(qǐng)負(fù)責(zé)的小組匯報(bào)

4、他們的討論并形成的成果。利用網(wǎng)絡(luò)資源信息和課本完善同學(xué)們討論形成的成果，從而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有明晰的理解。 一．實(shí)踐過(guò)程 一）首先通過(guò)聽(tīng)、讀了解本文(project)閱讀部分提供的著名詩(shī)人的相關(guān)信息（戀人的鼓勵(lì)、成名、生平、成績(jī)等）；詩(shī)人的創(chuàng)作的風(fēng)格，詩(shī)歌的主題、語(yǔ)言特色；代表作“一朵火紅的玫瑰”所表達(dá)的寓意、節(jié)奏、韻律；自然而然地了解詩(shī)歌吟誦和創(chuàng)作的方法和技巧。 二）利用學(xué)生對(duì)問(wèn)題的討論，展開(kāi)project study.通過(guò)討論，分工合作，上網(wǎng)搜索、交流：小組成員喜歡的詩(shī)人相關(guān)信息，詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格、成名作；研究討論所選詩(shī)歌的主題、寓意、節(jié)奏、韻律；借助多媒體圖片、視頻、背景音樂(lè)等

5、匯報(bào)吟誦。 Step I: Lead-in Get the students to enjoy a famous English song(Auld Lang Syne---“Friendship Everlasting”) to lead in this period. (T: Are you familiar with the song? Can you sing it? Have you ever seen a film called : “"Waterloo Bridge", whose theme song is “Friendship Everlasting”? 聽(tīng)唱

6、英文歌曲本生也是一種資深教師常用的，更是深受中學(xué)生歡迎的提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫全方位能力的學(xué)習(xí)方法。 充分點(diǎn)擊學(xué)生的興趣和興奮點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性。 Now let’s get some background information related to the author and his poem “ A Red Red Rose” and some skills of reciting a poem.) 承上啟下的過(guò)度步驟，為后面的課作一個(gè)很貼切的鋪墊。 Step II: Scanning Let’s scan and get the structure of

7、the report by matching the following: Part One (1-4) some information about a movement of poets called the Romantic Movement Part Two (5-7) the poem‘A Red, Red Rose’ with its introduction and explanation Part Three (8-9) introduction of Robert Burns Scanning是閱讀課常用的技巧，需要學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)快速，準(zhǔn)確

8、把握文章的脈絡(luò)，總結(jié)出各個(gè)層次的段落大意，這種能力的養(yǎng)成應(yīng)該貫穿英語(yǔ)閱讀教學(xué)的始終。 Step III: Listening comprehension Get the students to listen to the long text part by part and obtain the main idea /key word(s) for each part. （I）Part One (1-4) Introduction of Robert Burns (T: Let’s listen to the first part of the text to judge whic

9、h key words are mentioned in this part : birth, death, education, life, popularity, works, thoughts, enemies, writing style, love…) (II) Part Two (5-7) ________________. (T: Let’s see what specific information is told in this part.) (Some information about the movement of poets called the Romant

10、ic Movement) (III) Part Three (8-9) The poem “A Red Red Rose” with it’s introduction and explanation Let’s listen to this part to get some key words discussed about the poem:____________________ (theme, sections, syllables, sales, ballad, imagery, comparisons, explanation, popularity…) 學(xué)生通過(guò)fl

11、ash 聽(tīng)讀文章的各個(gè)段落，并就文章的細(xì)節(jié)信息通過(guò)關(guān)鍵詞的形式記錄下來(lái)。關(guān)鍵詞是對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容細(xì)節(jié)信息的考量；聽(tīng)讀結(jié)合，有利于學(xué)生專注能力的培養(yǎng)和語(yǔ)感的提升。 Step IV. Second Reading (Task reading) Read the text again and complete the form: Robert Burns Year of birth 1759 Place of birth Alloway Scotland Year of death 1._______ Main 2. ________ To a Mouse; The Holly F

12、air; A Red Red Rose A Red Red Rose Language Scots 3.________ Imagery 4.______ the idea of love to a red rose 5._________ A farewell to a certain way of life or to say Goodbye to a loved one. 任務(wù)練習(xí)的設(shè)置，進(jìn)一步考試查學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的背景信息，創(chuàng)作風(fēng)格，詩(shī)歌特點(diǎn)，詩(shī)歌主題，寓意，等知識(shí)有一個(gè)更為詳實(shí)的理解；任務(wù)練習(xí)也是高考解題能力的培養(yǎng)。 Step V Group discussion

13、1. Do you like poetry? Why or why not? 2. What does the author introduce about Robert Burns and his poems ‘A Red, Red Rose’? 3. What poems will you chose to recite? 4. What kind of information about the poem and the poet will you need? 5. Where will you collect the information? Who will do this?

14、 6. Who will recite the poem? 7. Who will give the class some background information about the poem and the poet? 8. Will you need props, pictures or costumes to make the poetry recital more interesting? Who will find them if needed? 通過(guò)小組活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使他們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。也給了學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)

15、，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。 合作學(xué)習(xí)法能使同一小組的同學(xué)互幫互助，消除少數(shù)學(xué)習(xí)能力低，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)的畏難心里，也給他們展示自己和吸收高一層次知識(shí)的機(jī)會(huì)。同學(xué)之間互幫互助，互相交流，能夠促進(jìn)呢他們友誼和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步。） Step VI Appreciate and read (sing) the poem Follow the tape and read the poem emotionally. (We can also sing to the music!) Tips for appreciating poems: ? Poetry is a form of literat

16、ure with the theme of love or other feelings. ? In a poem , the emotions expressed are more important than the language used. ? Also the rhythm and the stressed syllables are very important in reciting a poem. Poem Understanding Now we are looking at his poem. Anything you don’t understand? Y

17、ou can’t expect yourself to fully appreciate it before getting to know the difficult old English. Be free to take notes of the words you don’t know while reading. Taking notes of difficult words in the poem： Old Scottish English Modern English luve love melodie melody thou art you are

18、thee you gang go Till a’ the seas Till all the seas wi’ the sun with the sun the sands o’ life the sand of life Tho’ it were Though it were fare thee weel fare you well 百聞不如一見(jiàn)，百聽(tīng)不如一誦!詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的一種常見(jiàn)表現(xiàn)形式，牛津高中英語(yǔ)教材唯有本單元增設(shè)了此種體裁的文章；詩(shī)歌同時(shí)又朗朗上口，常常會(huì)被傳唱，英文歌曲的聆聽(tīng)，又能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。 詩(shī)歌是詩(shī)人用來(lái)表達(dá)情感的，同

19、學(xué)們?cè)谫p析時(shí)一定要首先準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題題，同時(shí)還要注重情感的投入。 詩(shī)歌朗誦時(shí)還要注重重讀音節(jié)，節(jié)奏和韻律，才能朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩(shī)歌語(yǔ)言獨(dú)特的美感。 Burns在創(chuàng)作本詩(shī)歌時(shí)采用的是愛(ài)爾蘭方言，一些單詞的拼寫和朗讀與現(xiàn)代英語(yǔ)有些差異。詞匯的解釋會(huì)加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解，更便于學(xué)生的朗誦，記憶。 Appreciate some Chinese poems in English: 這是對(duì)教材的進(jìn)一步擴(kuò)充，也是學(xué)以致用的體現(xiàn)。 這兩首詩(shī)歌的中文大家耳熟能詳，而且對(duì)其作者，詩(shī)歌的主題，背景知識(shí)都非常熟悉，所以朗誦起來(lái)很有情感。 Homework: Surf the intern

20、et to choose and recite at least one of your favorite poems ,or even write and recommend your own poem to your friends! 利用網(wǎng)絡(luò)媒介，搜索、選擇自己喜歡的詩(shī)人，詩(shī)歌；推銷傳唱英文詩(shī)歌也應(yīng)該注重詩(shī)人詩(shī)歌相關(guān)背景資料的查詢，詩(shī)歌主題的揭示。逐漸培養(yǎng)詩(shī)歌素養(yǎng)，熱愛(ài)詩(shī)歌，創(chuàng)作詩(shī)歌，充分發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好，借助詩(shī)歌呈現(xiàn)和分享自己真摯美好感情，也是本課的情感目標(biāo)所要達(dá)到的要求。 二、收獲與體會(huì) 1）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)這種教學(xué)體系符合高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

21、決問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題。 2）本節(jié)課通過(guò)視頻等先進(jìn)的多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了唯美的詩(shī)歌背景，豐富的詩(shī)歌信息和朗誦技巧；青年學(xué)生對(duì)于英文詩(shī)歌特有的熱愛(ài)和激情被點(diǎn)燃。 3）通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在情感目標(biāo)上認(rèn)識(shí)到中西方文學(xué)的美感，欣賞詩(shī)歌創(chuàng)作詩(shī)歌的快樂(lè)；對(duì)人類美好情感的珍惜。 4）通過(guò)這樣的課堂設(shè)計(jì)， 讓同學(xué)們知道英語(yǔ)課原來(lái)是這樣美好，快樂(lè)；英文歌曲可以進(jìn)入緊張的高中英語(yǔ)課堂；甚至這樣的體裁和題材可以作為英語(yǔ)閱讀理解的材料。 三、問(wèn)題與建議 1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生對(duì)英文詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律不太熟練。建議要學(xué)生多看，多練。在不同詩(shī)歌語(yǔ)境中體。 2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，建議多給學(xué)生接觸英文歌曲和詩(shī)歌方面的材料，或鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找感興趣的詩(shī)歌學(xué)習(xí)朗誦或傳唱，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力和英美文學(xué)素養(yǎng)。 3) 最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己喜歡的詩(shī)人相關(guān)背景資料和作品，學(xué)生的積極性還比較高，建議作為課后作業(yè)，下節(jié)課呈現(xiàn)學(xué)生的成果；建議學(xué)校建立更多的電子教室，讓學(xué)生在座位上搜素網(wǎng)頁(yè)，尋找學(xué)習(xí)資源并展示。 5