語文基礎(chǔ)模塊(上)教案我的空中樓閣.doc

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總第 6 次課 課 題 我的空中樓閣 授課班級(jí) 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 1、感受作者熱愛大自然的情懷，體味課文流露出的對(duì)自由生活、 獨(dú)立人格向往的思想感情。 2、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 體味課文流露出的對(duì)自由生活向往的思想感情；學(xué)習(xí)本文多角度 描寫景物的方法 教 具 多媒體課件 教 學(xué) 過 程 一、 導(dǎo)入 初中的時(shí)候，我們學(xué)過《桃花源記》，陶淵明為我們描繪了一個(gè)世外桃源，每個(gè)人都曾渴望擁有一處理想的棲息地——世外桃源。著名哲學(xué)家荷爾德林所說“人要詩(shī)意地棲居于大地之上”。唐代詩(shī)人劉禹錫在他的《陋室銘》這樣形容他的屋子：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨?！碑?dāng)代詩(shī)人海子這樣描述他心中理想的居所：“我有一所房子，面朝大海，春暖花開”。今天我們一起來看看臺(tái)灣女作家李樂薇的“世外桃源”——《我的空中樓閣》 二、走近作者 李樂薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，后一直在臺(tái)灣從事文化教育工作。以散文見長(zhǎng)，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和溫婉而富于感情。 三、釋題 “空中樓閣”，原指懸在半空中的閣樓，比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想。與海市蜃樓是同義詞，原指海邊或沙漠中由于光線折射而出現(xiàn)的虛幻的樓臺(tái)景物，后多比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的理論、計(jì)劃等。這篇散文內(nèi)容是寫實(shí)實(shí)在在的“小屋”，題目卻用虛無縹緲的“空中樓閣”。這是什么緣故？ 四、整體感知 1、看課文聽朗誦（適當(dāng)進(jìn)行誦讀的技巧指導(dǎo)。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握誦讀和速讀的基本要領(lǐng)，學(xué)會(huì)在朗讀中適當(dāng)運(yùn)用停頓、重音、語速、句調(diào)的技巧，準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的內(nèi)在含義和感情。） 2、進(jìn)一步釋題 聽過錄音之后大家知道李樂薇的“空中樓閣”指的是什么了嗎？是虛幻的事物和脫離實(shí)際的空想嗎？ 明確：不是?！翱罩袠情w”是作者居住的“小屋”，小屋建于山脊之上，凌空而起，輕靈自由的姿態(tài)，容易讓人聯(lián)想到聳入天際的“空中樓閣”。 這所小屋本來可能很平常，如果我們住在山間可能會(huì)因?yàn)橄硎懿坏浆F(xiàn)代科技而煩悶，沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有ipod，甚至沒有公交車，而為什么在作者筆下，這小屋如此美麗呢？（此處存疑）學(xué)完這篇散文，我們就會(huì)明白道理所在了。 3、清理結(jié)構(gòu)，尋找文脈 全文一共幾個(gè)部分？ 明確：通過立足于小屋之外和小屋自身這樣兩個(gè)角度看小屋及其周圍的環(huán)境，課文可分為兩部分。前后兩部分從哪里劃分呢？ 兩個(gè)部分：（1）立足于小屋之外，看小屋和周圍環(huán)境的關(guān)系；（1-8） （2）立足于小屋，看周圍環(huán)境和小屋的關(guān)系。（9-18） 第一部分（第1-8自然段），寫小屋與山、樹的關(guān)系。這是立足小屋之外所見。 這部分有三個(gè)層次： 第一層（第1-3自然段），立足小屋之外，寫小屋與山的關(guān)系。這是全景。 關(guān)系：小屋“點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容”。兩者的關(guān)系，好比一片風(fēng)帆之于一望無際的水面，一只飛雁之于遼闊無邊的天空；是單純底色上靈動(dòng)的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。 第二層（第4-7自然段），立足于山上，寫小屋與樹的關(guān)系。這是局部的近景。 關(guān)系：“樹的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧?！睒涞摹懊利惖木G的背景”，襯托出小屋的“別致出色”、“含蓄而有風(fēng)度”。樹與小屋各具特色，又不失和諧。 第三層（第8自然段），立足山下遠(yuǎn)望，繼續(xù)寫小屋與樹的關(guān)系。這是仰視中得局部遠(yuǎn)景。 關(guān)系：小屋在樹木的掩映下“若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿態(tài)翩然”，像鳥，像蝶，“輕靈而自由”。 第二部分（第9-18自然段），寫小屋與周圍環(huán)境的關(guān)系。這是立足于小屋所見。 這部分有四個(gè)層次： 第一層（第9-10自然段），寫小屋的花園與天上的云霞。 花園：花園比小屋小，花園中的路又比花園小，但花園中的小路卻是這袖珍型花園的大道。 “有形”的圍墻圍著紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類的鮮花。 云霞：“無形”的圍墻也圍住一下花，那是云或霞，是“上帝玩賞的牡丹或芍藥”。 “領(lǐng)土”是有限的，“領(lǐng)空”卻是無限的。作者將小與大、有限與無限、有形與無形、地上的與天上的比照著寫，不僅寫出了小屋周圍環(huán)境優(yōu)美，而且不失詼諧幽默。 第二層（第11-12自然段），寫小屋的空氣和光線。 空氣：因?yàn)樵谏缴?，空氣特別清新，而滿山皆樹，滿園皆花，“我覺得呼吸的都是香”。 光線：小屋的光線富于變化，作者說它既有“科學(xué)的時(shí)間性”，又有“浪漫的文學(xué)性”。前者是指光線準(zhǔn)確無誤地按照時(shí)間的推移不斷變化，后者是喻光線的明暗、色彩富于變化中。 第三層（第13-14自然段），寫小屋與外界的交通。 小屋的環(huán)境是獨(dú)立的、安靜的，它與外界的交通只有一條山路，小屋是“我”出外、歸來的起點(diǎn)和終點(diǎn)，山路連接的是快樂幸福。 第四層（第15-18自然段），寫夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景。 與白天的清晰相反，夜晚的小屋是“朦朧的”。山上疏落的燈光把“黑暗照淡了”，使“山也虛無，樹也縹緲”，小屋也幻化成“煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣”了。這“空中樓閣”不必養(yǎng)鳥，無須掛畫，因?yàn)樗驮邙B語花香的大自然中。至此，作者熱愛與享受的自然的美好情懷表露無疑。 蘇軾的《赤壁賦》中有這樣的句子：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月；耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。” 五、再次釋題 這也就是這所小屋原本平常的小屋，為什么在作者筆下美輪美奐的原因？ （釋前疑） 明確： 作者熱愛生活，熱愛大自然，能與自然和諧相處，她把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)。所以，在她的眼中，平凡的山間小屋至美至幻；所以，她能在看似普通的小屋里“享受著人間清?！?。這種不食人間煙火的生活，遠(yuǎn)離凡塵俗世，遠(yuǎn)離都市喧囂，真當(dāng)是神仙過的日子！中國(guó)文人自古就有歸隱的傳統(tǒng)，我們大家熟知的隱士就有陶淵明。而我們杭州也有一個(gè)著名的隱士，那便是宋代的林通（林和靖），他甘愿拋棄榮華富貴，隱居在西湖側(cè)的孤山，弄梅侍鶴，被后人喻為“梅妻鶴子”。 其實(shí)，李樂薇在景中流露的是一種理想和追求，我們也可以把它理解為“一種寧?kù)o平和的心態(tài)”，現(xiàn)在我想問的是：“現(xiàn)代社會(huì)中這種寧?kù)o平和的心態(tài)還多不多？” 明確:（不多） 現(xiàn)代人厭倦了都市緊張、枯燥、疲憊的生活，得了一種都市的文明病！整體追求金錢、名譽(yù)、聲色，過剩的信息量讓現(xiàn)代人迷失了自我，目光敏銳的作家感受到了這一點(diǎn)，便及時(shí)地反映出來了。她向往著那樣一間小屋，那里有鳥語，也有花香，有青山，也有綠水……這一座“空中樓閣”是她理想的居住地。作者通過寫小屋，對(duì)這種遠(yuǎn)離喧囂的、恬靜安寧的生活的向往，實(shí)際上隱含了對(duì)現(xiàn)代文明的批判。作者寫外在景物，實(shí)際上是寫自身精神，山、樹、屋、花、山坡等景物無不帶上了作者志向、情趣的主觀色彩，雖不明言情志，卻處處寫情志。這就是本文“托物言志”的表現(xiàn)手法。不一定實(shí)有其建筑。 那我們現(xiàn)在還需要這種寧?kù)o平和的心態(tài)嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 （可加頁(yè)） 作業(yè)計(jì)劃 完成練習(xí)冊(cè) 備注 編寫教師 審閱意見 年 月 日