外研版八年級英語上冊Module 12 unit2 Stay away from windows and heavy furniture.教案

《外研版八年級英語上冊Module 12 unit2 Stay away from windows and heavy furniture.教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《外研版八年級英語上冊Module 12 unit2 Stay away from windows and heavy furniture.教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture 課題 Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture 教材分析 本節(jié)課是外研版八年級上冊第十二模塊第二單元，是一節(jié)閱讀課。本節(jié)課圍繞地震話題進行閱讀教學，讓學生學習和掌握本單元的新詞匯，讓學生學會用祈使句表達如何應對地震、做好防護措施。并在教學過程中注重對學生進行學習能力、思維品質和文化品格的培養(yǎng)，教育學生應保護生命、遠離危險，學會勇敢、樂于助人。 學情分析 所授課班級學生為城鄉(xiāng)

2、結合部學生，學生整體英語水平較為薄弱。本文話題地震貼近生活現(xiàn)實，用地震圖片導入新課，易引起學生的注意力。在上一單元的教學中，學生已初步學習了情態(tài)動詞及祈使句的用法，基于第一單元的基礎，我在教學中采用信息技術手段和小組合作活動調動其學習熱情，讓他們能夠積極主動地參與到本課的閱讀教學中。 教學目標 語言能力 語言知識：學習和掌握本單元的詞匯和短語； 語言技能：用祈使句表達如何應對地震，做好防護措施。 思維品質 思維的敏捷性和準確性； 思維的創(chuàng)造性（通過小組自主合作學習活動來培養(yǎng)）。 文化品格 保護生命 遠離危險；學會勇敢 樂于助人。 培養(yǎng)學生在災難中的自我保護意識和應對突發(fā)事件

3、的能力。 學習能力 閱讀策略的恰當使用，通過思維導圖引導學生進一步理解文本結構，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 重點 1、 學習并掌握本單元的詞匯及情態(tài)動詞may, should，can’t, can； 2、 學習并運用祈使句。 難點 用祈使句表述如何應對地震做好防護措施。 教學手段和方法 多媒體課件 PWP model/Task-based method PPT課件設計說明 地震題材貼近生活實際，話題較為沉重，所以我選擇地震圖片作為背景，底色設置為黑色，而黃色為警示色。黑色和黃色正好形成鮮明對比，有利于學生看清楚，并易引起學生集中注意力。 教學過程 師生活動 說明或

4、設計意圖 時間 Step 1 Pre-task 1. Show students some pictures about earthquakes; 2. Use brainstorming to get the students prepared about the earthquakes for the following tasks. Ask the students “What may happen in an earthquake?”, let them talk about it in English. 通過圖片展示簡明直觀的導入新課，展示話題；引導學生圍繞地震進行

5、brainstorming（思維導圖的一種表現(xiàn)形式），有利于對學生進行語言能力及思維品質的培養(yǎng)，并進一步理解情態(tài)動詞“may”的用法和為學生做一些必要的詞匯準備,為之后的閱讀材料掃清詞匯障礙； Approx 4m Step 2 While-task Task1 What to do inside 1. Have the students read the passage carefully and finish the mind map about what to do inside (See Appendix 1). Let the students work in gro

6、ups, then encourage them to finish the mind map using the imperative sentences(祈使句). The teacher can ask the students: What should we do if we are inside when the earthquake happens? 2. The teacher gives some help if necessary. Finally invite some groups to present their advice. Task2 What to

7、 do outside 1. Have the students read the whole passage carefully again , let them find out what to do outside according to the mind map. (See Appendix 1). 2. Get the students to work in groups, and have them report their advice. Task3 Read and check Have the students read the whole passage

8、 carefully, then check the advice (See Appendix 2). Encourage the students to check the sentences and give the reasons. 通過思維導圖，鼓勵學生使用祈使句型列出應對地震措施，有利于學生學習能力的培養(yǎng)，以及加強對祈使句的運用和掌握；通過自主合作學習的小組活動，讓學生充分的實踐運用語言，并激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 通過“What should we do ?” 這一問題的提問，既復習了本模塊第一單元的重點句型，又能使學生進一步確定本閱讀材料的閱讀重點。 學生在完成閱讀任務活

9、動中，進一步培養(yǎng)了其思維的準確性；鍛煉學生留意與問題有關的信息點，捕捉關鍵信息的能力，有利于強化提升其閱讀技能；更深的了解和掌握如何應對地震，并做好自我防護措施。 Approx 22m Step 3 Post- task 1. Watch the video about the passage; 2. After watching the video, ask the students two questions. ①What is the passage mainly about? ②How many pieces of a

10、dvice are there in the passage? Guide the students to find the sentences to support their answers in the passage.. 3. Encourage the students to give more advice on what to do in an earthquake using the mind map. Have them take notes, write down others’ advice. 4. Ask the students one qu

11、estion: What have we learnt from the passage? 播放教學視頻，讓學生有更直觀的視聽感受，間接培養(yǎng)其聽說能力，并進一步鞏固所學知識。 觀看視頻后設置這兩個問題，目的在于培養(yǎng)學生思維的敏捷性，并進一步培養(yǎng)學生快速查找有效信息和對文章進行整體概括的能力。 通過思維導圖的再次呈現(xiàn)，讓學生進一步鞏固內(nèi)化本單元祈使句型的運用，并注重培養(yǎng)學生的語言能力以及聽和寫的能力，同時也促進了學生思維品質的發(fā)展。 通過這一問題點明本課主題，起到畫龍點睛作用。這一開放性問題有利于培養(yǎng)學生進一步進行思維拓展，激發(fā)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，升華主題。注重對學生進行文化品格的培

12、養(yǎng)，讓學生意識到我們應該關愛生命、遠離危險，學會勇敢、樂于助人。 Approx 10m Step 4 Homework 1. Ask your parents for more advice about what to do in an earthquake; 2. Write a passage about what to do in an earthquake. 通過布置家庭作業(yè)，讓學生進一步強化所學知識和進行思維拓展。讓學生在充分閱讀文本材料后提煉加工所學知識，以寫作的形式檢測自己對所學知識的理解掌握程度，并進一步熟練掌握新詞

13、匯和祈使句的用法。 Approx 1m Step 4 Self-assessment 1. What I have learned today 2. My problems 課后讓學生從這兩方面進行自我評價，有利于學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)，進一步提升其學習能力。 Approx 1m Chalkboard design Module12 Help Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture earthquake Inside: Do

14、sth… Outside: Don’t do sth… After-class reflection Appendix 1 ________________ ________high buildings. Don’t do…

15、 _________________________the lift. Inside ________________________a table. ______________________ windows and heavy furniture.

16、 ______________________ fires . Do… ______________________ when the ground stops shaking. ________ calm ,_________ brave and be helpful. ________________ near street lights or power

17、lines. Don’t do… Outside ________________________ buildings. ______________________ bridges and trees.

18、 ______________________ if you are in a bus or car. Do … ______________________ falling rocks in the mountains ________________________the sea. Appendix 2 Read again Read and check(?/?) 1. Hide under a table. 2. Stay near the window. 3. Leave the building quickly when the ground is shaking. 4. Hide under trees. 5. Stand close to street lights or under power lines. 5 / 5