人教版高中一年級(jí)語文《沁園春長沙》教案.doc

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課程名稱：語文《沁園春長沙》 課程性質(zhì)：學(xué)科必修課 授課對象：高中一年級(jí)學(xué)生 沁園春長沙 獨(dú)立寒秋，　湘江北去，　橘子洲頭?！】慈f山紅遍，　層林盡染； 　　漫江碧透，百舸爭流?！? 鷹擊長空，　魚翔淺底，　　萬類霜天競自由。 　　悵寥廓，　問蒼茫大地，　　誰主沉??？　攜來百侶曾游，　　憶往昔，崢嶸歲月稠。 　 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂；　書生意氣，　揮斥方遒。　指點(diǎn)江山，　激揚(yáng)文字， 　　糞土當(dāng)年萬戶侯。 　　曾記否，　到中流擊水，　浪遏飛舟？ 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過朗讀、鑒賞，體會(huì)作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)； 2.體會(huì)宏闊的深秋意境，提高形象思維能力； 3.學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語言，掌握詩歌鑒賞的基本方法，提高朗讀鑒賞能力。 二、教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境和作者的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 對富有表現(xiàn)力的語言的分析，詩歌鑒賞的基本方法 四、教學(xué)方式與方法 方式：多媒體教學(xué) 方法：朗讀與鑒賞、評說相結(jié)合 五、課時(shí)安排：2課時(shí) 六、教學(xué)進(jìn)程 （一）導(dǎo)入 以眾多描寫秋天的詩詞引出毛澤東之作：秋之壯歌《沁園春長沙》 （二）解題及背景知識(shí)簡介 1.關(guān)于詞的相關(guān)知識(shí)（詳見幻燈片） 2.關(guān)于本詞的寫作背景（詳見幻燈片） （三）反復(fù)朗讀課文，把握內(nèi)容，掌握字詞。 深入體會(huì)本詞的意境和詞人的胸襟。 1.重點(diǎn)字詞及釋義（詳見幻燈片） 2.聽讀，初步感受詞的意境 播放朗讀錄音，出示原詞，欣賞該詞手跡 （設(shè)計(jì)依據(jù)：用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握，用毛澤東的手跡激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情，更有感染力） 3.初讀，入境，審美感知 學(xué)生自由朗讀，師提示朗讀技巧（注意節(jié)奏的把握） （設(shè)計(jì)依據(jù)：適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)使學(xué)生的自由朗讀事半功倍） 4.齊讀，讓學(xué)生想象一下自己就是毛澤東，此時(shí)此刻，站在橘子洲頭，望著滔滔北去的湘江水，放聲歌詠出《沁園春?長沙》，深入體會(huì)詞的情感、意境。 5．用優(yōu)美的語言描繪詞的意境 （請兩名同學(xué)分別用自己的語言把本詞描繪出來） 老師最后描繪： 深秋時(shí)節(jié)，我獨(dú)自站在橘子洲頭，湘江水日夜不息地向北奔流。遠(yuǎn)望層層疊疊樹林，經(jīng)霜染后，一片紅火；近看碧綠清澈的湘江，無數(shù)船只在爭相行駛。雄鷹在高空展翅飛翔，魚兒在江水中自由自在地游泳，宇宙間地萬物都在競相向上，蓬勃發(fā)展。面對這一派勃勃生機(jī)地大千世界，怎能不思緒萬端：廣闊無垠地大地呀誰才是你的主人呢？回憶往昔，曾經(jīng)同許多同志在這一帶游覽、聚會(huì)，度過了許多不平凡的歲月。那時(shí)侯，正當(dāng)青春年少，風(fēng)采發(fā)，才華橫溢；同學(xué)們意氣奔放，正顯得遒勁有力，經(jīng)常在一起評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文章，把反動(dòng)統(tǒng)治者視為糞土。還記得嗎，當(dāng)年我們在江中游泳，激起波浪，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只？ （設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌與散文的區(qū)別，領(lǐng)會(huì)詩歌的含蓄與凝練的特點(diǎn)） （四）文本研習(xí) 1.借助問題思考討論，分析全詞 （1）詞的上下闋主要寫什么？ （2）詞的上下兩闋各有一個(gè)領(lǐng)字，請找出來。 （3）在上闋中，詩人是從哪些方面、什么角度來描繪絢麗多采的秋色圖的？ （4）全詩的“詩眼”是什么？ 學(xué)生討論、回答以后，老師加以明確。 （1）上闋寫景——描繪湘江絢麗多彩的秋色圖 下闋抒情——抒發(fā)凌云壯志的革命豪情 （2）上闋領(lǐng)字是“看”，領(lǐng)起七句。下闋領(lǐng)字是“憶”，領(lǐng)起八句。 （3）四個(gè)方面：山上、江中、天空、水底 四個(gè)角度：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯察 （4）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 2.對富有表現(xiàn)力的語言的分析 詩詞都是以高度概括凝練、富有表現(xiàn)力的語言來表達(dá)作者的豐富的思想感情的，因此詩人都會(huì)注意“煉字煉意”，試體會(huì)下列劃線字詞的好處。 （1）獨(dú)立寒秋（2）層林盡染（3）鷹擊長空（4）魚翔淺底 學(xué)生分小組討論，代表回答，然后老師明確。 （1）“獨(dú)立”，不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩人砥柱中流的氣概。 （2）“染”字用擬人手法，寫出秋色之深。 （3）“擊”字顯示出雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊大氣的強(qiáng)勁有力。 （4）“翔”字寫出魚兒在清澈見底的水中游動(dòng)的自由輕快，像鳥在天空中飛翔一樣。 3.品讀，想象聯(lián)想 雨果說過“想象是人類思維中最美麗的花朵?！毕旅孀屛覀冋归_想象的翅膀，根據(jù)詞的意境邊品讀邊再腦海里繪出秋色圖。王維說，詩中有畫，畫中有詩。在這篇詞中，同學(xué)們展開想象，看看這幅詞描述了幾幅畫面？ 四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。（老師點(diǎn)擊四幅秋色圖，讓學(xué)生欣賞） 與此同時(shí)，請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過或者他們所知道的描寫秋天的古代詩詞。 此類古詩詞范例（詳見幻燈片） 古人寫秋多怨秋、悲秋，把秋景寫得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多彩、充滿生機(jī)？ 老師明確：毛澤東是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的政治家。他有著經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人（見落花而流淚，見流水而長嘆），所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。 （設(shè)計(jì)依據(jù)：比較古代文弱詩人和革命領(lǐng)袖不同的胸襟和氣度，從而理解詩歌是不同性情的人的不同的心情寫照，領(lǐng)會(huì)本詩流露出的詩人的革命豪情） 九、歸納小結(jié) 　　上闋寫景：描繪湘江絢爛多彩的秋色圖 　　山上：萬山紅遍，層林盡染　?。ㄟh(yuǎn)眺） 　　江中：漫江碧透，百舸爭流　　（近觀） 　　天空：鷹擊長空　　　　　　　（仰視） 　　水底：魚翔淺底　　　　　　?。ǜ┎欤? 　　下闋抒情：抒發(fā)凌云壯志，革命豪情 　　戰(zhàn)斗風(fēng)月：攜來百侶曾游 　　年齡氣質(zhì)：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂 　　精神狀態(tài)：書生意氣，揮斥方遒 　　戰(zhàn)斗行動(dòng)：指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個(gè)游人；借景抒情，我們看到的是一個(gè)詩人；深沉發(fā)問，我們看到的是一個(gè)哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士。 十、作業(yè)布置 背誦這首詞。體味詞中的思想感情、精妙詞句和開闊意境。 十一、板書設(shè)計(jì) 沁園春長沙 獨(dú)立寒秋 眼前之景 遠(yuǎn)眺 湘江秋景近觀 仰視 俯視 崢嶸歲月 回憶往事 中流擊水