流行音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的影響.doc

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流行音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的影響 一、小學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的成因 按照通常的說(shuō)法，所謂流行音樂(lè)，是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，并被廣大群眾所喜愛(ài)，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的器樂(lè)曲和歌曲。這些樂(lè)曲和歌曲根植于大眾生活的豐厚土壤之小，旋律簡(jiǎn)單，音域不寬，和聲上較少用特殊和弦，主要強(qiáng)調(diào)歌詞小情感的流露，特別是西方搖滾、爵士等不同音樂(lè)風(fēng)格的融入，現(xiàn)代流行音樂(lè)的節(jié)奏變得動(dòng)感有力。 1、心理需求得到滿足 有一部分小學(xué)生并非本身喜歡流行音樂(lè)，而出于從眾的需要?！澳拘阌诹?，風(fēng)必摧之”任何群體都有維持群體一致性的顯著傾向和執(zhí)行體制，能與群體保持一致性，反應(yīng)則是喜歡、接受和優(yōu)待，偏離者，反應(yīng)則傾向于厭惡、拒絕和制裁。流行音樂(lè)成為了小學(xué)生的一個(gè)明顯標(biāo)志，他構(gòu)建起小學(xué)生聯(lián)系交流的橋梁，有些小學(xué)生認(rèn)為如果自己不喜歡或懂得很少會(huì)被其他同齡人孤立，所以，他們不得不做出一種喜歡流行音樂(lè)的假象，來(lái)保持小學(xué)生群體的這種特征，在小學(xué)生群體小找到他們應(yīng)有的歸屬感和安全感。 2、流行音樂(lè)自身的特點(diǎn) 流行音樂(lè)器樂(lè)作品的特點(diǎn)是：節(jié)奏鮮明，輕松活潑或抒情優(yōu)美，演奏方法多種多樣，音響多變，色彩豐富，織體層次簡(jiǎn)明，樂(lè)隊(duì)規(guī)模不大，現(xiàn)代作品多使用電聲樂(lè)器。聲樂(lè)作品的特點(diǎn)是：生活氣息濃郁，抒情風(fēng)趣，音域不寬，手法通俗，曲調(diào)順口，易于傳唱；歌詞多用生活語(yǔ)言，淺顯易懂，易為聽(tīng)著接受和傳唱；歌手多是自成一格的流行歌星，發(fā)聲方法各有千秋，不受聲樂(lè)學(xué)派的約束，演唱時(shí)感情重于聲音技巧，動(dòng)和自由不羈、自然親切，易引起聽(tīng)眾的共鳴；小樂(lè)隊(duì)的強(qiáng)聲伴奏與歌聲融為一體。由于流行音樂(lè)具備上述特點(diǎn)，所以就能夠和群眾連在一起，無(wú)論文化水平的高低，都易于接受。 3、民族性與地方性 “民族的才是世界的”才會(huì)經(jīng)的住時(shí)間的考驗(yàn)。許多以民族元素為素材的流行音樂(lè)也頗受歡迎。比如：電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，就是民間曲調(diào)《鋸大缸》的動(dòng)機(jī)與作者創(chuàng)作的音調(diào)相融合成的；臺(tái)灣著名女歌手鄧麗君的許多流行歌曲的詞就取自古詩(shī)詞，像《但愿人長(zhǎng)久》、《在水一方》等；《說(shuō)唱臉譜》用膾炙人口的旋律和現(xiàn)代化的語(yǔ)言演繹著京劇的魅力；今年春晚上譚晶和陳奕迅的《龍文》更是包括了中華五千年的各種文明。一方水土養(yǎng)育一方文化，我國(guó)的流行音樂(lè)也有地域風(fēng)格，像上世紀(jì)80年代的“西北風(fēng)”中《黃土高坡》、《信天游》等，就在當(dāng)時(shí)引發(fā)了強(qiáng)烈的沖擊波，而韓紅的“青藏高原”風(fēng)格也是影響深遠(yuǎn)，《青藏高原》、《日客則》、《天路》等都是流行歌曲中的經(jīng)典之作，把北京風(fēng)味演說(shuō)的淋漓盡致的《前門情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》等歌曲也是在人們的心中深深的扎了根。總之，深厚的民族文化氣息和地域風(fēng)格，正在越來(lái)越多的被流行音樂(lè)所吸收。 二、流行音樂(lè)對(duì)小學(xué)生的影響 作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，流行音樂(lè)自然有其存在的合理性。而其能夠得到廣大小學(xué)生的喜愛(ài)，本身也證明了它存在的審美價(jià)值和必要性。我們應(yīng)當(dāng)分清它的利與弊，盡可能的發(fā)揮其特有的號(hào)召作用，選擇一些優(yōu)質(zhì)優(yōu)量的流行歌曲進(jìn)入中學(xué)生的日常生活及課堂，提高小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，最大限度的減少其對(duì)小學(xué)生的不利影響。 1、正面影響 1）娛樂(lè)功能 作曲家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)；音樂(lè)是生活的一股清泉；音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！痹?shī)人歌德則十分重視音樂(lè)在調(diào)節(jié)人的情緒，以達(dá)到心態(tài)平衡的作用。他說(shuō)：“音樂(lè)，它能使憤怒的鐵拳變得溫和，使野豬馴服?！? 隨著物質(zhì)文化的日益豐富，人們?cè)絹?lái)越重視精神文化，流行音樂(lè)因其極強(qiáng)的娛樂(lè)性，已經(jīng)成為青少年業(yè)余生活中的一部分。流行音樂(lè)通俗易懂，唱法簡(jiǎn)單易學(xué)，其旋律和歌詞尤其能感染人的情緒。一段優(yōu)美抒情的音樂(lè)能夠使人放松心情，緩解學(xué)習(xí)、生活中的壓力，歡快的節(jié)奏則有助于消除疲勞，使人精神為之一振。如：小虎隊(duì)的《青蘋果樂(lè)園》、韋唯的《陽(yáng)關(guān)大道》等，尤其是在人心情不好的時(shí)候，聽(tīng)或唱一些歌詞積極向上、節(jié)奏歡快的歌曲，就能使人心情豁達(dá)開(kāi)朗，有利于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。而流行音樂(lè)作為小學(xué)生的一道娛樂(lè)消遣大餐，在不同的時(shí)間有著不同的作用，學(xué)習(xí)之余，大家一起聽(tīng)或唱流行歌曲可以促進(jìn)感情交流；睡覺(jué)前聽(tīng)些輕音樂(lè)，可以放松心情，更好的入睡；心情不好時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，可以緩解情緒；無(wú)聊時(shí)聽(tīng)聽(tīng)，可以趕走寂寞和孤獨(dú)?？傊?，流行音樂(lè)已經(jīng)是他們學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分了。 2）宣泄功能 心理學(xué)家認(rèn)為，人們心中淤積的不滿、憤怒、悲傷等諸多情感，要通過(guò)合適的方式發(fā)泄出來(lái)才有利于身心健康，而感情豐富、細(xì)膩的流行音樂(lè)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)就是最好的催化劑?，F(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，不喜歡依賴父母，要獨(dú)立處理一些生活和人際關(guān)系問(wèn)題，在平常的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)感受到更多的煩惱，所以他們借助搖滾樂(lè)來(lái)發(fā)泄情緒，緩解各方面的壓力，崔健曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“宣泄乃是人的一種自讓需要，正如吃飯一樣，所有的宣泄都只是象征，是一種暫時(shí)疏導(dǎo)。他不是根本解決問(wèn)題，但宣泄仍是必需的，它可以使積水流出去，而不致釀成災(zāi)難?！彼?，當(dāng)挫折和災(zāi)難降臨，心情悲觀的時(shí)候，大聲的哼唱歌曲也是一種很好的發(fā)泄方式。 3）流行音樂(lè)給追求自我個(gè)性的小學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái) 由于流行音樂(lè)的簡(jiǎn)單易學(xué)，更易模仿和參與，許多小學(xué)生總是有一種親自唱出的沖動(dòng)，再加上小學(xué)生的活潑好動(dòng)，他們變欣賞為參與，借助流行音樂(lè)，用嘹亮的歌聲和熱情的動(dòng)作盡情展示著他們的青春與活力，這也使他們渴望得到別人認(rèn)可和崇拜的愿望得到滿足，從而增加了他們的自信心。如現(xiàn)在許多學(xué)校為了豐富校園文化生活而舉辦的“校園十佳歌手大賽”等各種歌唱比賽，就給許多喜歡表現(xiàn)自己的小學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，他們選擇的歌曲一般都是流行音樂(lè)，在演唱的過(guò)程中融入了自己的感情及表演方式，把自己最獨(dú)特最優(yōu)秀的一面展示在大家面前。 4）教化功能 有人說(shuō)，一本好書(shū)可以改變一個(gè)人，同樣，一首好歌也能起到同樣的效果，至少能改善當(dāng)時(shí)的情緒和對(duì)生活的一些態(tài)度。旋律鏗鏘有力，歌詞振奮人心、激情豪邁，像《從頭再來(lái)》中“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)，”《鏗鏘玫瑰》中“風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰，縱橫四海，驕傲天涯永不后退，”還有《男兒當(dāng)自強(qiáng)》、《壯志在我胸》等，這一類歌曲可以激起中學(xué)生的斗志，使他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿激情活力，特別是情緒低落的時(shí)候，聽(tīng)到這些歌曲，精神就為之一振，被他們的豪情萬(wàn)丈所打動(dòng)；《中國(guó)人》、《歌唱祖國(guó)》《走進(jìn)新時(shí)代》等則讓他們更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，增強(qiáng)民族自豪感；《朋友》、《母親》《?；丶铱纯础返葎t讓他們內(nèi)心充滿了溫情，使他們更加懂得珍惜和感恩；《青花瓷》《千里之外》等則是融入了民族色彩，使小學(xué)生在與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)，也領(lǐng)略到民族音樂(lè)的魅力所在。只要是內(nèi)容健康向上，適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，曲調(diào)源于民間素材、富于生活氣息的流行歌曲都可以讓小學(xué)生去聽(tīng)和學(xué)，這不僅可以提高小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們?cè)跓o(wú)形之中受到好的熏陶，得到良好的審美體驗(yàn)和感受。 2、負(fù)面影響 1）影響小學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步 由于小學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，一些喜愛(ài)流行音樂(lè)的小學(xué)生達(dá)到了癡迷的程度，不論是上課還是下課都在掛著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，這樣勢(shì)必會(huì)影響到他們上課的效率和下課作業(yè)完成的質(zhì)量，也有一些同學(xué)常常聽(tīng)歌聽(tīng)到深夜，導(dǎo)致睡眠不足，第二天上課無(wú)精打采，不能以良好的狀態(tài)投入到白天的學(xué)習(xí)之中，不少流行歌曲都是愛(ài)情、傷感歌曲，其內(nèi)容與我們所倡導(dǎo)的的勤奮學(xué)習(xí)、健康向上的校園文化相違背，一些學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生了前所未有的好奇和興趣，內(nèi)容不健康的流行歌曲聽(tīng)多了，自然會(huì)想入非非無(wú)法專心學(xué)習(xí)。 2）侵蝕小學(xué)生的價(jià)值觀 在商品社會(huì)產(chǎn)生的流行音樂(lè)，由于人們盲目追求利益而降低了流行音樂(lè)本身的質(zhì)量，是音樂(lè)充滿了銅臭味，失去了本身的藝術(shù)性，許多流行音樂(lè)缺乏高尚的文化底蘊(yùn)和應(yīng)有的審美價(jià)值，而藝術(shù)活動(dòng)則對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以流行音樂(lè)在不知不覺(jué)中影響著他們的價(jià)值觀，中學(xué)生正值價(jià)值觀萌芽和初步形成時(shí)期，缺乏穩(wěn)定性，很容易由于外在環(huán)境的變化而變化，改變自己的審美價(jià)值取向被那些格調(diào)低下、情趣庸俗、內(nèi)容消極頹廢甚至充滿色情的不健康流行歌曲所影響，而變得哀怨纏綿、意志消沉、多愁善感、思想墮落。網(wǎng)上一首名叫《黑色星期天》的歌曲，因?yàn)樘^(guò)悲傷導(dǎo)致不少人自殺。典型的還有克倫拜恩槍擊案，以及美國(guó)其他學(xué)生槍擊案，他們把原因歸為聽(tīng)到了瑪麗蓮曼森的搖滾音樂(lè)或是其他搖滾樂(lè)。這說(shuō)明，流行音樂(lè)對(duì)世界觀、價(jià)值觀尚未成型的青少年產(chǎn)生了誤導(dǎo)，加劇了他們的消極情緒和暴力傾向。 3）使小學(xué)生忘記自己的責(zé)任和使命 許多小學(xué)生癡迷于那些被包裝出來(lái)的偶像明星，而忘記了社會(huì)責(zé)任感，他們近乎瘋狂的追逐明星，想盡一切辦法搜索自己偶像的新聞，而對(duì)于時(shí)政要文卻不聞不問(wèn)，電視中經(jīng)常會(huì)有這樣的鏡頭，許許多多的少男少女在機(jī)場(chǎng)排成好長(zhǎng)的隊(duì)苦苦等候，只是為了目睹某位明星的真容，小學(xué)生過(guò)于關(guān)注流行音樂(lè)和八卦?shī)蕵?lè)新聞，必將忘記自己的使命和責(zé)任，不利于整個(gè)民族的振興和發(fā)展。而因追星出現(xiàn)的慘劇也比比皆是，如2007年影響比較大的楊麗娟事件，蘭州女孩楊麗娟追星13年，導(dǎo)致其父于2007年3月26日在香港跳海自殺，打她醒悟時(shí)，一切已經(jīng)晚了，楊麗娟的追星行為無(wú)疑是一種病態(tài)，而楊麗娟及其家人已經(jīng)為此付出了慘痛的代價(jià)，這是一個(gè)令人沉痛的個(gè)人和家庭悲劇，又如現(xiàn)在的“超女現(xiàn)象”，李宇春的粉絲自稱“玉米”，無(wú)論是李宇春在哪里開(kāi)演唱會(huì)，都會(huì)場(chǎng)場(chǎng)爆滿，而臺(tái)下多數(shù)為手舞熒光棒的青少年。 4）降低小學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平 在商品社會(huì)高度發(fā)達(dá)的今天，流行音樂(lè)被過(guò)度的商業(yè)化和傳媒化，而消弱了其藝術(shù)性，現(xiàn)在，各種各樣的演唱會(huì)、歌友會(huì)越來(lái)越多，各種演藝公司和歌星也越來(lái)越多，但是能帶給人情感震撼和留下經(jīng)典之作的卻越來(lái)越少，基本上每位明星的演唱會(huì)要的都是舞臺(tái)的美輪美奐，音響的震耳欲聾，穿著的奇特怪異，燈光的撲朔迷離，仿佛他們拼的不是作品和基本功而是經(jīng)紀(jì)公司的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更有一些媒體受商業(yè)利益的驅(qū)使，不論什么樣的歌曲都大肆宣傳，根本不顧歌曲本身藝術(shù)價(jià)值的好壞，這樣就是心智尚未成熟辨別是非能力不強(qiáng)的小學(xué)生全盤接受、傳唱，這樣會(huì)使不少小學(xué)生受其影響，在不知不覺(jué)中降低了藝術(shù)欣賞水平。 三、正確對(duì)待流行音樂(lè) 凡事我們都應(yīng)該辯證的看，在小學(xué)生中傳唱的流行歌曲也并非都是惡俗未流的，不少內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的主旋律流行歌曲同樣受到了小學(xué)生的喜愛(ài)。流行歌手周杰倫的《蝸?！啡脒x上海中學(xué)生愛(ài)國(guó)主義歌曲，廣州電視臺(tái)投入30多萬(wàn)巨資，將梁?jiǎn)⒊拿渡倌曛袊?guó)說(shuō)》拍攝成說(shuō)唱的MTV。這些引來(lái)熱議的舉措，更值得我們對(duì)流行歌曲與小學(xué)生的關(guān)系做進(jìn)一步的深思。因此，流行歌曲對(duì)中學(xué)生的影響不能一概而論，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，關(guān)鍵是要做到趨利避害，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)。 流行音樂(lè)是青少年“亞文化”的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀念和行為方式都有著巨大的影響，因此，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該重視流行音樂(lè)的影響，在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)歷史與文化背景的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的音樂(lè)辨別能力、判斷能力、反思能力等方面得到培養(yǎng)與提高，并提高對(duì)流行音樂(lè)的鑒賞層次，最大限度的發(fā)揮流行音樂(lè)的正功能，提高對(duì)小學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力讓小學(xué)生受到流行音樂(lè)美的熏陶，達(dá)到凈化心靈、增進(jìn)知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的，使小學(xué)生在良好的氛圍中健康成長(zhǎng)。