八年級(jí)物理上冊(cè)1.4嘗試科學(xué)探究教學(xué)課件新版粵教滬版.ppt

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1 4嘗試科學(xué)探究 你知道嗎 小慧家的擺鐘走快了 請(qǐng)鄰居張師傅幫忙 只見張師傅將擺鐘下面的螺母擰幾下 擺鐘走時(shí)就準(zhǔn)了 哇 真厲害 怎么擰幾下走時(shí)就準(zhǔn)了 根據(jù)上述現(xiàn)象你能提出哪些問題 你能否回答你提出的問題 怎樣回答 在義務(wù)教育階段 物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練 而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望 科學(xué)探究能力 創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng) 科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo) 又是重要的教學(xué)方法之一 通過科學(xué)探究 使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程 學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法 發(fā)展初步的科學(xué)探究能力 形成尊重事實(shí) 探索真理的科學(xué)態(tài)度 物理課程標(biāo)準(zhǔn) 中的一段話 學(xué)生的科學(xué)探究 運(yùn)用一定的科學(xué)思維程序和科學(xué)方法去探究知識(shí)的過程 這種思維程序與科學(xué)工作者進(jìn)行探究的過程是相似的 具體的探究過程是學(xué)生在物理過程和生活情境中 通過發(fā)現(xiàn)問題 調(diào)查研究 動(dòng)手操作 表達(dá)與交流等探究性活動(dòng) 獲得知識(shí) 技能 方法的學(xué)習(xí)過程 這種思維程序有如下的七個(gè)要素組成 這個(gè)擺來回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間由什么決定呢 一 提出問題 二 猜想與假設(shè) 擺錘的輕重 偏離角度的大小 擺的長(zhǎng)短 擺鐘所處的地理位置 其它 方法規(guī)律 在實(shí)驗(yàn)探究過程中 要想探究一個(gè)變量 必須控制其他的變量不變 這種研究問題的方法 叫做控制變量法 用一根細(xì)線懸掛一個(gè)小球來代替擺鐘的擺 研究這個(gè)擺擺動(dòng)的規(guī)律 鐵架臺(tái) 細(xì)線 小球 刻度尺 三 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 方案一 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢是否與擺球的輕重有關(guān) 使用兩個(gè)擺裝置 在其它條件相同的情況下 如細(xì)線長(zhǎng) 偏離角度 改變球的質(zhì)量 驗(yàn)證兩組擺擺動(dòng)的快慢是否一致 輕球 重球 方案二 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系 同樣保持其它條件相同 方案三 驗(yàn)證擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系 同樣保持其它條件相同 四 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 實(shí)事求是 認(rèn)真細(xì)心 1 探究擺動(dòng)快慢與擺球的輕重是否有關(guān) 9 9 18 18 3 探究擺動(dòng)快慢與擺線的長(zhǎng)短的關(guān)系 四 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 2 探究擺動(dòng)快慢與擺角的大小的關(guān)系 9 9 18 18 18 25 36 50 五 分析與論證 擺線長(zhǎng)度相等時(shí) 擺球的擺動(dòng)快慢與擺球的輕重 材料 無關(guān) 擺球擺動(dòng)一次的時(shí)間只跟擺線的長(zhǎng)短有關(guān) 擺線越長(zhǎng) 擺球的擺動(dòng)越慢 六 評(píng)估 探究過程進(jìn)行評(píng)估是非常必要的 評(píng)估一般包括以下方面 1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量的是否準(zhǔn)確 怎樣做能夠使誤差更小 2 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)實(shí)是否符合 3 那些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響 4 實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難 是怎樣解決的 有什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等 科學(xué)探究的要素 交流與合作 猜想與假設(shè) 評(píng)估 分析與論證 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 提出問題猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證評(píng)估交流與合作 例題 科學(xué)探究的過程是由提出問題 制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 評(píng)估和交流七個(gè)要素組成 其中 是貫穿整個(gè)過程不可缺少的重要因素 猜想與假設(shè) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 分析與論證 交流