人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)

《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 1—5地認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、word 3 1—5的認(rèn)識(shí)和加減法 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)容： 1――5的認(rèn)識(shí)和加減法〔第.14頁(yè)――――第31頁(yè)〕 單元教材分析： 本單元容主要由　兩局部組成，一局部是5以各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一局部是5以數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這局部教材，是數(shù)概念中最根底的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處　和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的根底。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 單元教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以各，并注意

2、書寫工整。會(huì)用5以各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。 2、使學(xué)生掌握5以數(shù)的順序和各數(shù)的組成。 3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞〞“＜〞“＝〞的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來(lái)描述5以數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以的加減法。 提倡算法多樣化。 5、能運(yùn)用5以各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)展交流。 單元重難點(diǎn)： 1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系 3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。 4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比擬大小，加減法

3、的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類為根底。也就是在分類的根底上提煉出數(shù)而進(jìn)展大小的比擬和加減法。 單元課時(shí)安排： 1、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí) 2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………4課時(shí) 3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí) 4、單元訓(xùn)練…………………………… 2課時(shí) 計(jì) 11課時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)容： 1―――5的認(rèn)識(shí)與書寫〔第14面――――第16面〕 　　　　完成第21頁(yè)的第1題――――第4題 教學(xué)要求： 1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―――5以的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1―――5以的各數(shù)來(lái)表述日常生

4、活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)　　　感，并能進(jìn)展交流。 3、會(huì)用5以各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　會(huì)寫1―――5各數(shù)，初步建立數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：各種動(dòng)物的卡片5以，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀 生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示主題畫： 問(wèn)：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 　　你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？ 二、主動(dòng)探索：認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù) 〔一〕認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí) 1、認(rèn)識(shí)1 〔1〕問(wèn)：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔學(xué)生隨意回答〕 　　師：但凡象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字

5、1表示。 〔2〕你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ 〔3〕請(qǐng)你拿出1根小棒 2、認(rèn)識(shí)2 　　〔教學(xué)方法同上〕 3、認(rèn)識(shí)3 〔1〕問(wèn)：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。 〔2〕你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？ 〔3〕請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。 4、認(rèn)識(shí)4、5 　　〔教學(xué)方法同上〕 〔二〕、出示計(jì)數(shù)器 先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　〔學(xué)生回答，教師板書：1〕 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：2 如果再增加一顆珠，又可以用

6、數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：3 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：4 如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？ 　　　　　板書：5 　板書：1、2、3、4、5 〔全班齊讀：正、反讀〕 問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 〔三〕、教師說(shuō)，學(xué)生操作 1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭　2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形 3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。 三、教學(xué)寫數(shù)字1――5 1、教師教拿筆姿勢(shì) 2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。 四：練一練 　第21頁(yè)的第1――――4題，學(xué)生做在書上 〔1

7、〕學(xué)生互評(píng)　　〔2〕集體評(píng)　　〔3〕教師評(píng)價(jià) 第2課時(shí) 教學(xué)容： 比大小〔第17頁(yè)的容〕 　　　　　完成第21頁(yè)的第5、6題 教學(xué)要求： 1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。 2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞〞“＜〞“＝〞的含義，知道用詞語(yǔ)〔大于、小于、等于〕來(lái)描述5以數(shù)的大小。 3、掌握自己喜歡的比擬方法，并能夠進(jìn)展正確熟練地比擬。 教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)展比擬。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二

8、個(gè)。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片 教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、復(fù)習(xí)舊知： 〔1〕昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 〔2〕與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？ 〔3〕有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。 二、新知講授　 1、出示主題畫 問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？ 　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 　　還有需要補(bǔ)充的嗎？ 〔學(xué)生回答，教師板書：小猴　梨　　桃　　香蕉〕 3432 　　從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)

9、了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書： 3＝33＞23＜4 3等于33大于23小于4 〔1〕教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)〔開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)〕 〔2〕誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 〔3〕你還有其它的比法嗎？ 2、出示第17頁(yè)下面思考： 〔1〕學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？ 〔2〕小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù) 　　有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)？ 　　〔指名上臺(tái)寫〕 〔3〕比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3 　　誰(shuí)會(huì)讀？ 〔4〕一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？〔再增加一個(gè) 蘿卜或者是趕走一只小免〕 三、練一練 第21頁(yè)

10、的第5題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià) 第6題 　　學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。 第3課時(shí) 教學(xué)容：第幾〔第18頁(yè)的教學(xué)容〕 　　　　　完成第22頁(yè)的第7、9、10題 教學(xué)目標(biāo)： 1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)如此表示事物的多少。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比擬、推理、判斷的能力，以與

11、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境： 1、師生交流 今天，教師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？ 2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。 動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師：?jiǎn)枺盒∨笥?，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？ 二、探求新知 1、初步感知 師：〔1〕請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車？你是怎么知道的？ 〔2〕那小朋友排在第

12、幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？ 〔3〕你是怎么知道阿姨排在第2的？ 〔4〕請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。 〔5〕教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) 〔1〕請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？ 〔2〕動(dòng)畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？ 3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義 〔1〕請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái) 先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ 〔2〕分小組做排隊(duì)游戲 三、反

13、應(yīng)練習(xí)： 1、投影出示：5只小鳥 把左邊的4只小鳥圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾〞的例子 先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。 四：作業(yè)： 書第8頁(yè)“做一做〞的第2題 看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？ 第4課時(shí) 教學(xué)容：幾和幾〔第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)容：5以數(shù)的組成〕 　　　　　完成兩個(gè)“做一做〞和第22頁(yè)的第8題。

14、教學(xué)要求： 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。 2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 出示計(jì)數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀察 1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？ (2)如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3 (3) 如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。 (4)請(qǐng)你比一比：4和3誰(shuí)大，誰(shuí)?。?/p>

15、請(qǐng)你用符號(hào)連接。 二、學(xué)習(xí)新知： (一)：主動(dòng)探索：4 的組成 1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，擺一擺，可以擺成一個(gè)什么圖形？ 2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視) 3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 4、讀的組成 (1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4……… (2)再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令 (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。 5、觀察上面數(shù)的組

16、成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言) (先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾…… 我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了 ) (二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成 師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧! 1、師：剛剛你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎？并請(qǐng)你把分的情況像教師一樣寫出來(lái)，可以嗎？請(qǐng)你們小組合作，試一試。 2、學(xué)生分小棒，教師巡視。 3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，教師邊問(wèn)：還有不同的分法嗎？〔根據(jù)學(xué)生回答，教師板書〕 5555 14233241

17、4、讀一讀 師：有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小教師帶大家讀，好不好？ 〔1〕小教師帶讀　　　　　〔2〕小組開展競(jìng)賽讀 〔3〕師生對(duì)口令　　　　　〔4〕同桌對(duì)口令 〔5〕試著背一背 4、觀察：請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？〔先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)〕 5、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好？，還有什么不足的地方？〔學(xué)生互相進(jìn)展評(píng)價(jià)〕 6、第19頁(yè)的思考題 先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的題，教師還要注意問(wèn)：還有不同的填寫方法嗎？ 7、完成第20

18、頁(yè)的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評(píng)價(jià)。 三、練一練：第21頁(yè)的第5題：集體評(píng)價(jià) 第22頁(yè)的第6題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)展判斷。 第8、10題放在托管時(shí)間完成。 第5課時(shí) 教學(xué)容：加法〔第23頁(yè)－第24頁(yè)的容：加法的初步認(rèn)識(shí)〕 　　　　　完成相應(yīng)的做一做與P27頁(yè)的第1――4題 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以的加法。 2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成〞來(lái)計(jì)算5以的加法是最簡(jiǎn)單的方法。 3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使

19、學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握對(duì)自己適宜、喜歡的計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖 生：小棒或?qū)W具卡 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。 2、問(wèn)：教師想知道有幾只小鳥，誰(shuí)愿意幫我？你是怎么知道的？ 3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來(lái)一只小鳥〔學(xué)生觀察〕 問(wèn)：這時(shí)你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有幾只小鳥？〞說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

20、 〔根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1= 〕 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 1、小組合作，探索多種算法 問(wèn)：4+1等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。 2、全班交流算法。 〔對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書5〕 師：剛剛有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)方法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎？同桌互說(shuō)。 三、分層練習(xí)，辨析理解 1、“做一做〞第1題 〔1〕先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，，再請(qǐng)小朋友在全班交流。 〔2〕學(xué)生匯報(bào)算式；3+2=5 ，2+3=5 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 觀察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 〔使學(xué)生

21、初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律〕 2、“做一做〞第2題 要求學(xué)生邊擺邊列算式。 四、寓練于樂(lè)，鞏固深化 1、游戲一：貼蘋果 要求：在蘋果圖片上寫出“5以的加法算式〞并貼到蘋果樹上去。 游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫算式。 評(píng)價(jià)方式：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官〞 2、紅花配綠葉 要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花〞答案 游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花〞答案多。 評(píng)價(jià)：給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星〞 五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1————4題

22、 第6課時(shí) 教學(xué)容：減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做〞與第27頁(yè)的第5————6題。 教學(xué)要求： 1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。 2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：知道減法的含義 教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實(shí)物投影儀。 生：5個(gè)圓片、5根小棒等。 教學(xué)過(guò)程： 一復(fù)習(xí)舊知 1、按順

23、序填數(shù) 〔〕 3 〔〕 5 2、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)〔或?qū)懙脭?shù)〕 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么？ 〔把兩局部合起來(lái)〕 二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。 〔桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只〕 師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計(jì)算。 板書：— 2、學(xué)習(xí)減法算式 問(wèn)：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3 拿走了一只，是從幾只里面拿走的

24、？ 拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1 像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。 板書：3-1= 問(wèn)：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)，還有沒(méi)有不同的想法？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 〔然后全班齊讀算式〕 3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。 三、鞏固開展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察 〔1〕請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意〔2〕根據(jù)圖意列算式 2、先畫一畫，再說(shuō)算式〔第25頁(yè)最下面的做一做〕 A：教師先分步驟講解第1幅圖 〔1〕先畫三朵花，問(wèn)學(xué)生：這是幾

25、朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？板書：3 〔2〕再用虛線圈2朵花，問(wèn)：誰(shuí)知道是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。 〔3〕用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算？ 〔4〕去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？板書：2 〔5〕誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。 板書：3—2=1 B：你們能夠根據(jù)剛剛所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎？試一試?！?人小組合作完成〕 〔1〕指名說(shuō)圖意 〔2〕指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做〞，然后集體進(jìn)展評(píng)價(jià)。 三、鞏固反應(yīng) 1、P27頁(yè)的第5題 〔1〕4人小組每個(gè)人說(shuō)

26、圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 〔2〕說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)展評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 2、P27：6每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。 第7課時(shí) 教學(xué)容：練習(xí)課〔第28頁(yè)的第7————11題〕 教學(xué)要求： 1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以的加減法。 2、結(jié)合圖進(jìn)展減法的比照練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

27、3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。 教學(xué)重、難點(diǎn)：5以的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、根本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù) 1　　〔　〕　34　　〔　　〕 5　　〔　　　〕　〔　　　〕　　21 　　〔　　〕　〔　　〕　3　〔　　〕　〔　　〕 　〔學(xué)生口答〕 數(shù)的組成 □5□5 231□223□ 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、P28頁(yè)的第8題 第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意〔一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條〕 2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)展計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書中完成。 3〕全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖 　　教學(xué)方法同上

28、 2、P28頁(yè)第9題 看圖把算式填完整。 先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意　把算式補(bǔ)充完整。 3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事 1〕先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。 2〕評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？ 4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。 第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)展評(píng)價(jià)。 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。 四、聽(tīng)算 教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。 1＋34－25－14－32－11＋1 2

29、＋13－23－12＋23＋14－1 1＋42＋35－25－35－43＋2 〔全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)〕 第8課時(shí) 教學(xué)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí) 　　　　　完成相應(yīng)的做一做與P30頁(yè)1、2題 教學(xué)要求： 1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。 2、規(guī)0的寫法，使學(xué)生能規(guī)整潔的書寫0。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 4、通過(guò)嚴(yán)密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)

30、學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0〞的含義 教具準(zhǔn)備： 1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片 2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二 學(xué)具準(zhǔn)備：1―――5的數(shù)字卡片和1空白卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣 師：教師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？ 同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。 〔學(xué)生描述三只猴子的表情與其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要符合情理怎么說(shuō)都可以〕 二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有 師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表

31、情？讓我們數(shù)數(shù)看 1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有 出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？〔小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？〔小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子，問(wèn)：用哪卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。 　　板書：0的認(rèn)識(shí) 　板書0并領(lǐng)讀“0〞 2、發(fā)散思維，充分想像 1〕教師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾 2〕教師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？ 3〕請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。 三、出示直尺，揭示第二種含義 1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖 師：表

32、示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 〔直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)〕 　　利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn) 2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)〞 師：見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0〞。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么？ 3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想 　　想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)

33、？ 四、教學(xué)書寫0 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 2、師示，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3、學(xué)生寫0　　在書中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。 4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0 五、鞏固練習(xí)： 1、投影出示第30頁(yè)的第1題 1〕學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚，用數(shù)來(lái)表示 2〕在書上填寫，注意書寫 2、擺一擺 要求： 1〕學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0―――5的數(shù)字卡片 2〕排好順序的派代表上臺(tái)演示 3〕鼓勵(lì)不同的排法 六、調(diào)查：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。

34、 第9課時(shí) 教學(xué)容：第29頁(yè)有關(guān)0減法 　　　　　完成相應(yīng)的“做一做〞與第30頁(yè)的3――――第31頁(yè)的第9題 教學(xué)要求： 1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意 2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。 3、滲透空集的概念。 教學(xué)重點(diǎn)：理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn)：不借助圖口算0的加法、減法。 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知 昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么？還有不同的說(shuō)法嗎？ 　師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有 二：探索新知 1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1〕：你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里聊天〕

35、 2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問(wèn)：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 　　飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3〕你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 　　〔先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好〕 4〕要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式？ 　　　板書：3－3＝0 5〕誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1〕：你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息〕 2〕點(diǎn)擊出現(xiàn)第二荷葉問(wèn)：這荷葉上有幾只青蛙？ 　可以用數(shù)字幾表示？ 3〕你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？ 　　〔先同桌互說(shuō)，

36、然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好〕 4〕這兩荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？ 　　　　　板書：4＋0＝4 5〕誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？ 3、觀察上面的兩個(gè)算式：3－3＝0 4＋0＝4 　　　你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　〔各小組討論，然后指名回答〕 　歸納得出：一樣的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù) 三、鞏固練習(xí)： 1、教師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆？〔學(xué)生口答算式〕 2、完成第29頁(yè)的做一做 　　〔全班集體評(píng)價(jià)〕 3、第30頁(yè)的第3、4題 要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。 評(píng)價(jià)要求

37、：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)展集體評(píng)價(jià)。 四、綜合練習(xí)： 1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快 　對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 2、第39頁(yè)的第5題 　要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，蝚后集體評(píng)價(jià)。 3、托管時(shí)間完成：第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。 第10課時(shí) 教學(xué)形式： 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟： 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié)。 訓(xùn)練容設(shè)計(jì)： 一、單項(xiàng)選

38、擇題( 10分 ) 把方糖放進(jìn)杯子里后，最甜的一杯水是：　　　　　　　　　　　 [ ] ? 二、填空題(每道小題 10分共 50分 ) 1. 從左數(shù)，第四圖上有( )朵花，有3朵花的是第( )圖． 2. 把下面5個(gè)玻璃杯?⑺看由俚蕉啾嗪牛 3. 把5個(gè)氣球分成2把，有幾種分法？ 4. 把4朵花放在兩個(gè)?孔永錚屑鋼址椒ǎ 5. 根據(jù)事情發(fā)生的先后順序編號(hào)． 三、其它題(每道小題 10分共 40分 ) 1. 下面6堆東西，其中4堆有一樣的地方，只有2堆和它們不一樣，是哪兩堆請(qǐng)把它們?nèi)ζ饋?lái)． 2. 誰(shuí)吃掉的蘋果多，為什么？

39、 3. 往下應(yīng)該怎么畫，為什么？ 4. 往下應(yīng)該怎么畫，為什么？ 第11課時(shí) 教學(xué)形式： 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟： 1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。 2、教師巡視指導(dǎo)。 3、訂正評(píng)講。 4方法總結(jié) 訓(xùn)練容設(shè)計(jì): 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)園地 2、1~~5的認(rèn)識(shí)和加減法 親愛(ài)的小朋友，歡迎你來(lái)數(shù)學(xué)樂(lè)園，相信你一定能行！加油??！ 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是非常有趣的事。 一、看圖寫數(shù)。 二、想一想，做一做。 1、寫出上的數(shù)。 2 3 5 4

40、 3 1 2、比擬大小。 3、看圖填數(shù)。 比少；比多。 4、從左邊起涂顏色。 涂 2 個(gè)：☆☆☆☆☆ 涂第2個(gè)：☆☆☆☆☆ 三、畫一畫，你能行！ ¤¤¤¤〔可以畫你喜歡的任何簡(jiǎn)單的圖形〕 1、比¤多畫1個(gè)。 2、比¤少畫2個(gè)。 3、和¤畫同樣多。 四、從小到大排一排。 3 0 4 1 5 2 五、在□里填數(shù)。 六、請(qǐng)你先認(rèn)真地看圖，然后想一想，再填數(shù)。 七、登山。 * 請(qǐng)你試一試。 1、□－□=3 □＋□=5 4－□＝□ 2、 ***************** * 說(shuō)說(shuō)心里話 * ***************** 小朋友,請(qǐng)你和教師說(shuō)說(shuō)心里話.選擇你所要的答案,在下面畫上橫線。 1、我〔〕上數(shù)學(xué)課。 〔1〕喜歡〔2〕不喜歡 2、我〔〕舉手發(fā)言。 〔1〕喜歡〔2〕不喜歡 3、教師經(jīng)?！病?。 〔1〕表?yè)P(yáng)我〔2〕批評(píng)我〔3〕不批評(píng)也不表?yè)P(yáng) 24 / 24