《廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第七課第七課 共奏和諧樂(lè)章共奏和諧樂(lè)章第二框第二框 節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律1 1、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系，、正確認(rèn)識(shí)個(gè)人的節(jié)奏與集體的旋律之間的關(guān)系， 學(xué)會(huì)排解角色沖突帶來(lái)的煩惱；學(xué)會(huì)排解角色沖突帶來(lái)的煩惱；2 2、理解小群體形成的原因及對(duì)個(gè)人的影響；、理解小群體形成的原因及對(duì)個(gè)人的影響；3 3、正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系。、正確認(rèn)識(shí)小群體的節(jié)奏與集體旋律之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)自主感知1 1、如何看待、如何看待個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？2 2、如何處理在、如何處理在不同集體的角色沖突不同集體的角色沖突？3 3、集體中的小群體是、集體中的小群體
2、是如何形成的如何形成的？4 4、小群體會(huì)給我們帶來(lái)什么、小群體會(huì)給我們帶來(lái)什么影響影響？5 5、如何看待、如何看待小群體與集體的關(guān)系小群體與集體的關(guān)系 ？ 來(lái)自班主任來(lái)自班主任來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席來(lái)自校學(xué)生會(huì)主席來(lái)自跆拳道教練來(lái)自跆拳道教練 一個(gè)周五的晚上，一個(gè)周五的晚上，小麗媽媽的手機(jī)上收到了三條小麗媽媽的手機(jī)上收到了三條發(fā)給小麗的短信通知：發(fā)給小麗的短信通知： 從三條短信的內(nèi)容可以看出，小麗屬于多個(gè)集體，扮演從三條短信的內(nèi)容可以看出，小麗屬于多個(gè)集體，扮演著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：著不同的角色，有著不同的任務(wù)。試著完成下面的表格：所屬集體所屬集體扮演的角色扮演的角色承擔(dān)
3、的責(zé)任（任務(wù)）承擔(dān)的責(zé)任（任務(wù)）校學(xué)生會(huì)校學(xué)生會(huì)跆拳道興趣班跆拳道興趣班班班 級(jí)級(jí)學(xué)員學(xué)員部長(zhǎng)部長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校管理工作協(xié)助學(xué)校管理工作訓(xùn)練訓(xùn)練排練、表演排練、表演舞蹈隊(duì)員舞蹈隊(duì)員我們我們同時(shí)屬于同時(shí)屬于多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。多個(gè)集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在在不同的集體不同的集體中，我們扮演中，我們扮演不同的角色不同的角色，承擔(dān)，承擔(dān)不同的不同的責(zé)任責(zé)任。自學(xué)檢測(cè)1 1、如何看待個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？、如何看待個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系？產(chǎn)生角色之間的沖突產(chǎn)生角色之間的沖突（1 1）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)和諧時(shí)，我們就可以順，我們就可以順利地融入集
4、體；利地融入集體；（2 2）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律）當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時(shí)不和諧時(shí)，為了保持旋，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。1 1、你能說(shuō)說(shuō)小麗的煩惱是什么？、你能說(shuō)說(shuō)小麗的煩惱是什么？ 班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)班級(jí)節(jié)目排練和學(xué)生會(huì)會(huì)議、跆拳道訓(xùn)練時(shí)間上有沖突間上有沖突 2 2、集體會(huì)為小麗的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？、集體會(huì)為小麗的煩惱而調(diào)整時(shí)間嗎？ 3 3、你遇到過(guò)類(lèi)似煩惱嗎？、你遇到過(guò)類(lèi)似煩惱嗎？ 如果你是小麗，你會(huì)如何做？說(shuō)一說(shuō)你的理由。如果你是小麗，你會(huì)如何做？說(shuō)一說(shuō)你的理由。我選擇參加：我選擇參加： ，我的理由是：
5、我的理由是： 。 選擇參加跆拳選擇參加跆拳道興趣班道興趣班理由：理由：這是興趣、愛(ài)好。這是興趣、愛(ài)好。選擇班級(jí)節(jié)目選擇班級(jí)節(jié)目排練排練 選擇參加學(xué)生選擇參加學(xué)生會(huì)會(huì)議會(huì)會(huì)議理由：理由：心中班級(jí)最重要，心中班級(jí)最重要，任務(wù)緊迫，缺我不可。任務(wù)緊迫，缺我不可。理由：理由：學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)學(xué)生會(huì)的工作是影響全校學(xué)生管理的大事，最重要。生管理的大事，最重要。（1 1）通常會(huì)）通常會(huì)考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的，或在其中的角色和責(zé)角色和責(zé)任的重要性任的重要性，也會(huì)，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度；（2 2）從整體利益出
6、發(fā)，自覺(jué)地讓?zhuān)恼w利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益?zhèn)€人利益服從集體利益。2 2、如何處理在不同集體的角色沖突？、如何處理在不同集體的角色沖突？自學(xué)檢測(cè) 在小麗所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三在小麗所在的初一某班，每到下課時(shí)間，同學(xué)們就三五成群地聚在一起五成群地聚在一起 ，有說(shuō)不完的話：，有說(shuō)不完的話：有幾個(gè)同學(xué)有幾個(gè)同學(xué)總是討論總是討論學(xué)習(xí)問(wèn)題；學(xué)習(xí)問(wèn)題；有幾位男生有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽賽, ,他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；他們也是班級(jí)籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同小麗和其他
7、三位同學(xué)學(xué)由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；由于都是校學(xué)生會(huì)成員，則經(jīng)常聊學(xué)生會(huì)工作；還有幾位男生還有幾位男生同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買(mǎi)食，同學(xué)常常約好一起去校內(nèi)小店買(mǎi)食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們，他還常常遲到，影響老師上課，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們，他們還們還聯(lián)合起來(lái)欺負(fù)那些同學(xué)聯(lián)合起來(lái)欺負(fù)那些同學(xué)小麗的班集體中存在的這些小麗的班集體中存在的這些“小群體小群體” ” 是怎樣形成的？是怎樣形成的？3 3、集體中的小群體是如何產(chǎn)生的？、集體中的小群體是如何產(chǎn)生的？在集體生活中，一些在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似、或者生活背志趣相投、個(gè)性相似、或者生活背景類(lèi)似景類(lèi)似的同學(xué)
8、，往往的同學(xué)，往往自覺(jué)或不自覺(jué)地形成自覺(jué)或不自覺(jué)地形成小群體。小群體。自學(xué)檢測(cè) 請(qǐng)你從小麗的班級(jí)中任選其中的一請(qǐng)你從小麗的班級(jí)中任選其中的一個(gè)小群體，分析：他們的行為會(huì)對(duì)成員或者班級(jí)、個(gè)小群體，分析：他們的行為會(huì)對(duì)成員或者班級(jí)、學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？學(xué)校產(chǎn)生怎樣的影響？討論學(xué)習(xí)問(wèn)題：討論學(xué)習(xí)問(wèn)題：討論籃球：討論籃球：討論學(xué)生會(huì)工作：討論學(xué)生會(huì)工作：一起買(mǎi)零食、欺負(fù)同學(xué)：一起買(mǎi)零食、欺負(fù)同學(xué)：有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。有利于自身學(xué)習(xí)水平的提高。增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級(jí)榮譽(yù)的獲得。增進(jìn)同學(xué)友誼，有利于班級(jí)榮譽(yù)的獲得。有利于校學(xué)生會(huì)工作得到改進(jìn)和更好有利于校學(xué)生會(huì)工作得到改進(jìn)和更好的開(kāi)展。的開(kāi)展。影響
9、自己和班級(jí)同學(xué)的上課，影響自己和班級(jí)同學(xué)的上課，破壞班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律。破壞班級(jí)、學(xué)校紀(jì)律。4 4、集體中的小群體對(duì)個(gè)人的影響？、集體中的小群體對(duì)個(gè)人的影響？（1 1）積極影響：）積極影響：在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己的位在小群體中，彼此相互接納、相互欣賞，找到自己的位置，置，體驗(yàn)歸屬感和安全感體驗(yàn)歸屬感和安全感；在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中同伴的交往中學(xué)習(xí)交往學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長(zhǎng)才干增長(zhǎng)才干。自學(xué)檢測(cè)（2 2）消極影響：）消極影響：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江
10、湖義氣，這樣的小群小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義淪為小團(tuán)體主義。 什么是小團(tuán)體主義？什么是小團(tuán)體主義？ 小團(tuán)體主義就是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的小團(tuán)體主義就是只關(guān)心自己所屬的小團(tuán)體的利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體利益，脫離實(shí)際，急功近利，不關(guān)心全局和整體的利益的思想和行為。的利益的思想和行為。 在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，小到一個(gè)班級(jí)，大到在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，小到一個(gè)班級(jí)，大到一個(gè)國(guó)家內(nèi)部，都有可能存在小團(tuán)體主義。一個(gè)國(guó)家內(nèi)部，都有可能存在小團(tuán)體主義。4 4、集體中的小群體對(duì)個(gè)人的影響
11、？、集體中的小群體對(duì)個(gè)人的影響？（2 2）消極影響：）消極影響：小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，體往往會(huì)將自身利益置于集體利益至上，淪為小團(tuán)體主義淪為小團(tuán)體主義。明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。自學(xué)檢測(cè)（1 1）當(dāng)小群體的節(jié)奏）當(dāng)小群體的節(jié)奏融入融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設(shè)更愿意參與集體的建設(shè)；5 5、如何看待小群體與集體的關(guān)系？、如何看待小群體與集體的關(guān)系？自學(xué)檢測(cè)（2 2）當(dāng)小群體）當(dāng)小群體不能很好地融入不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小集體生活時(shí)，其成員就會(huì)與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求要求產(chǎn)生矛盾和沖突產(chǎn)生矛盾和沖突。
廣東省汕頭市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 在集體中成長(zhǎng) 第七課 共奏和諧樂(lè)章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版
