2020年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練：4 海燕C卷

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第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2020 年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版作業(yè)訓(xùn)練 4 海燕 C 卷 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 1 分 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 將正確的漢字用正楷寫(xiě)在田字格內(nèi) 聚鳳島是鳳凰島生態(tài)旅游區(qū)的八個(gè)島中最小 最具原生態(tài) y n 味的濕地小島 它的形狀從空中鳥(niǎo) k n 像一只脖子埋在翅膀之中的天鵝靜臥在碧波之上 其河 塘 蕩 灘等地貌俱全 島上雜樹(shù)林立 藤蔓婆 su 野草豐茂 是白鷺 野鴨等候鳥(niǎo)的常年棲息地 聚鳳島是江淮之間 河湖相連之處一個(gè)湖泊 濕地的活標(biāo)本 它還原了大自然的本來(lái)面貌 是動(dòng)植物的天然伊 di n 園 2 5 分 解釋劃線字的意思 日暮蒼山遠(yuǎn) 蒼山 天寒白屋貧 白屋 3 1 分 選詞填空 你永遠(yuǎn)是個(gè) 有情 無(wú)情 的建筑 盤踞 蹲踞 在荒莽的山巔 這是全世界最美的一片 最 珍奇 奇異 最可 寶貴 可貴 的一片 4 5 分 仔細(xì)揣摩下列句子中的劃線詞語(yǔ)的表達(dá)作用 這可得謝謝啦 那位父親嘴上雖然這么說(shuō) 但臉上的表情卻十分猶豫 話雖這么說(shuō) 但是決不會(huì)把他們?nèi)恿?5 5 分 指出下列各句運(yùn)用的修辭手法 我想起那參天碧綠的白樺林 標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟 在那亙古的地層里 有著一股燃燒的洪流 像我的心噴涌著血液一樣 我向那邊注視著 注視著 直到天邊破曉 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 9 分 閱讀下面的文字 完成小題 有人說(shuō) 月牙泉是一個(gè)童話 可以 啟發(fā) 啟示 人的想象 月牙泉是一處仙境 可以慰藉人的靈魂 我悄 然走近它 但見(jiàn)泉水在陽(yáng)光下閃爍著藍(lán)盈盈的光芒 泉邊水草叢生 垂柳婆娑 水光樹(shù)影 相映成趣 月牙 泉美得像一位思念情郎的多情少女 令人 琢磨 捉摸 不透 月牙泉像夜空中墜落的星辰 在荒漠深處?kù)陟谏?輝 如果說(shuō)敦煌是某個(gè)帝王在途經(jīng)茫茫戈壁時(shí)不慎遺失的皇冠 那月牙泉就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠 它是一個(gè)縹緲的夢(mèng) 一個(gè)永遠(yuǎn)讓人猜不透的謎 1 文中劃線的字 注音正確的一項(xiàng)是 A 慰藉 j 悄 qi o 然 B 婆娑 su 墜 zhu 落 C 戈 g 壁 皇冠 gu n D 綴 chu 飾 縹緲 mi o 2 文中劃線的詞語(yǔ) 書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 相應(yīng)成趣 B 星辰 C 熠熠生輝 D 璀璨 3 依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 啟發(fā) 琢磨 B 啟示 捉摸 C 啟發(fā) 捉摸 D 啟示 琢磨 7 11 分 按要求修改下面的觀察日記 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 月 日 星期三 小雨轉(zhuǎn)多云 今天早晨 我在小區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)玩 忽然看到雙杠上掛著一幅蜘蛛網(wǎng) 我以前從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完整的蛛網(wǎng) 仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn) 它看上去像是一個(gè)自行車車輪 從 車輪 的中心伸出了許多細(xì)絲 我數(shù)了數(shù) 哇 有 25 條 它們又被一圈圈蛛絲連起來(lái) 就成了漂亮的網(wǎng) 誰(shuí)能說(shuō)蜘蛛不是不厲害呢 1 第 句中量詞使用不當(dāng) 應(yīng)將 改為 2 第 句啰嗦 應(yīng)改為 3 第 處標(biāo)點(diǎn)不當(dāng) 應(yīng)將 4 第 句有語(yǔ)病 應(yīng)改為 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 25 分 從今年 4 月起 長(zhǎng)春市推出 百名重慶美德少年 展示活動(dòng) 此舉在社會(huì)引起強(qiáng)烈反響 學(xué)校準(zhǔn) 備開(kāi)展 學(xué)習(xí)和爭(zhēng)當(dāng)美德少年 做一個(gè)有道德的人 的主題活動(dòng) 請(qǐng)你參加 材料一 此次活動(dòng)由市委宣傳部 市精神文明辦 市委教育工委 市教委聯(lián)合組織 旨在通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展 在全市未成年人中形成崇尚美德 見(jiàn)賢思齊 養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的氛圍 材料二 長(zhǎng)春市委宣傳部副巡視員 孩子們從生活 學(xué)習(xí) 創(chuàng)新等方面講述他們的美德故事 給我們展示了 他們獨(dú)特的風(fēng)采 重慶市這幾年評(píng)選美德少年 就是為了給孩子們樹(shù)立身邊的榜樣 弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德 傳遞正能量 材料三 長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)編委 美德 是孩子心中的一顆種子 不管他將來(lái)走向何方 所有前進(jìn)的動(dòng)力 都源自美 德的力量 聽(tīng)了他們的故事 誰(shuí)都會(huì)給這些懂事的孩子豎起大拇指 1 閱讀以上材料 說(shuō)說(shuō)開(kāi)展 百名美德少年 展示這一活動(dòng)有哪些意義 2 本次活動(dòng)需要一名學(xué)生主持人 你打算毛遂自薦 請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言向校團(tuán)委老師推薦自己 不少于 50 字 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 20 分 閱讀下面一篇文章 完成下列問(wèn)題 快手劉 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) 馮驥才 人人在童年 都是時(shí)間的富翁 我有時(shí)待在家里悶得慌 就不免要到離家很近的那個(gè)街口 去看快手劉變 戲法 快手劉是個(gè)擺攤賣糖的大胖漢子 隨身背著的綠色小木箱 上面插著一排排廉價(jià)的棒糖 他變戲法是為吸 引孩子們來(lái)買糖 戲法很簡(jiǎn)單 俗稱 小碗扣球 一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上 兩只白瓷小茶碗 四個(gè)滴溜溜的 大紅玻璃球兒 他兩手各拿一只茶碗 你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒 你連眼皮都沒(méi)眨一下 只見(jiàn)他一 邊叫天喊地 東指一下手 西吹一口氣 嘿 四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下邊去了 有一次 我親見(jiàn)他手指敏捷靈活地一動(dòng) 把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住 便想揭他老底 禁不住大叫 在 右邊那個(gè)碗底下 我看見(jiàn)了 你看見(jiàn)了 快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃 不會(huì)吧 你可得說(shuō)準(zhǔn)了 猜錯(cuò)就得買我的糖 行 我說(shuō)準(zhǔn)了 誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái) 瞧吧 在哪兒呢 咦 怎么 碗下邊什么都沒(méi)有呢 快手劉又把左邊的茶碗掀開(kāi) 同樣也沒(méi)有 球兒都飛了 只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起 舉在頭頂上 口呼一聲 來(lái) 雙手一搖茶碗 里面竟然嘩嘩響 打開(kāi)碗一看 四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里 面 怪 怪 怪 圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲 怎么樣 你輸了吧 不罰你錢 買塊糖吃就行了 我 臊得臉皮發(fā)燙 在眾人的笑聲里買了塊棒糖 站在圍了幾圈的人后邊去 從此我只站在后邊看了 再不敢擠到前 邊去多嘴多舌 他的戲法 在我眼里真是神奇無(wú)比 那時(shí)他是我最佩服的人 我童年和少年的許多時(shí)光 就是在 他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的 我上高中是在外地 人一走 留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū) 快手劉帶給我的美好故事 就像鮮活 的花瓣夾在書(shū)頁(yè)里 再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶 高二暑假回家 一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫 走近一看 竟然是快手劉 他 依舊賣糖葫蘆和變戲法 但那只木箱 已經(jīng)破損不堪 再也看不出先前那悅目的綠色 再看他 飽滿的曲線沒(méi)了 尖尖的骨形突露 眸子沒(méi)了光彩 這雙手尤其使我吃驚 手背上青筋縷縷 污黑的手指頭上繞著一圈圈皺紋 好 像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶 他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口 緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去 四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi) 頭沒(méi)腦地撞在碗邊上 一會(huì)兒從手里掉下來(lái) 孩子們叫起來(lái) 球在那兒呢 在手里哪 指頭中間夾著呢 叫聲讓他慌張不已 手抖抖索索 連他自己都不知道球在哪兒了 無(wú)怪乎周圍的看客只是寥寥無(wú)幾的孩子 在他手心里 絕對(duì)沒(méi)錯(cuò) 孩子們吵著鬧著叫他張開(kāi)手 他卻攥得緊緊的 幾乎用請(qǐng)求的口氣說(shuō) 是 在碗里呢 我手里什么也沒(méi)有 可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒 非叫他張開(kāi)不可 他哪能張開(kāi) 一張開(kāi) 就會(huì)漏洞百出 我真不愿意看見(jiàn)他這幅窘相 走到孩子們中間 用手指那木箱說(shuō) 球在這箱子上呢 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 孩子們被我這突如其來(lái)的話 弄得莫名其妙 都瞅那木箱 就在這時(shí) 我瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能快的速 度把手里的小球兒塞在碗下邊 球在哪兒呢 孩子們問(wèn)我 快手劉笑呵呵地翻開(kāi)地上的碗說(shuō) 瞧 就在這兒哪 怎么樣 你們說(shuō)錯(cuò)了吧 買塊糖吧 孩子們給騙 住了 再不喊鬧 一兩個(gè)孩子掏錢買糖 其余的一哄而散 只剩下我和快手劉呆立在那兒 他灰蒙蒙的眸子里充 滿疑問(wèn) 顯然他不明白 我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困 在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里 藝人的高超技藝 卻沒(méi)有人來(lái)傳承 他晚年竟變得如此凄涼 為什么呢 我陷入了 沉思之中 1 閱讀全文 用文中原詞填寫(xiě)下表 時(shí)間 快手劉的手 快手劉的演技 觀眾 我 的表現(xiàn) 我 童年時(shí) 敏捷靈活 圍了幾圈 揭他老底 我 高二暑假 漏洞百出 2 品析下面的詞或句 回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題 從此我只站在后邊看了 再不敢擠到前邊去多嘴多舌 擠 字有何表達(dá)效果 球在那兒呢 在手里哪 指頭中間夾著呢 連用三個(gè)感嘆號(hào) 有何作用 3 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上 說(shuō)說(shuō)第 段在全文中的作用 4 標(biāo)題為 快手劉 文章卻用大量筆墨寫(xiě)他表演 不靈 這樣寫(xiě)有何目的 請(qǐng)結(jié)合文意分點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō) 至少 說(shuō) 4 點(diǎn) 五 寫(xiě)法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 5 分 以 說(shuō)說(shuō)我班的新鮮事 為主題 擬寫(xiě)一則消息 要求消息的五部分至少具備標(biāo)題 醒目 導(dǎo) 語(yǔ) 主體 注意清晰的體現(xiàn)消息的六要素 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一 預(yù)習(xí)自測(cè) 共 5 題 共 17 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 二 基礎(chǔ)運(yùn)用 共 2 題 共 20 分 6 1 6 2 6 3 7 1 7 2 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 7 3 7 4 三 課內(nèi)精讀 共 1 題 共 25 分 8 1 8 2 四 拓展閱讀 共 1 題 共 20 分 9 1 9 2 9 3 9 4 五 寫(xiě)法借鑒提升能力 共 1 題 共 5 分 10 1 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)