《開開心心上學去》教學設(shè)計.doc

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《開開心心上學去》教學設(shè)計 宜陽縣城關(guān)鎮(zhèn)中街學校 衛(wèi)喜娜 第一課時 教學目標 情感與態(tài)度 1.體會成為小學生角色的變化，已經(jīng)成為小學生了，并喜歡上學，感受成長與變化帶來的愉悅。 2.在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。 行為與習慣 開開心心去上學，克服上學時一些不良的內(nèi)心情緒。 知識與技能 學生熟悉所處的環(huán)境，了解學校生活的常規(guī)。 過程與方法 設(shè)制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點： 體會成為小學生角色的變化，感受成長與變化帶來的愉悅。 教學難點： 在學校里情緒安定，心情愉快，對校園生活充滿期待。 教學過程： 活動一：看一看——體會我們已經(jīng)長大了 1.導語：同學們，課前老師收集了一些大家的照片，你們想看一看嗎?請你們猜一猜他是誰? 2.PPT出示學生照片。(照片的內(nèi)容為：學生在嬰兒期、幼兒園、入學佩戴小紅花時的若干張照片) 3.引語：你們猜到他是誰了嗎?你們想不想知道照片后面的故事呢?下面就請他們?yōu)榇蠹医榻B一下吧! 4.教師引導發(fā)言的學生簡單介紹一下照片拍攝的時間、地點、大概發(fā)生的事件。 5.提問：同學們!請大家認真地看一下照片里的同學有什么變化嗎? 6.學生交流：長大了、上學了、成為一名小學生啦…… 7.引語：是呀!他們長大了，胸前佩戴著漂亮的小紅花，是一名光榮的小學生了。這么幸福的時刻當然要用相機記錄下來，你看他笑的多開心呀!和他們一起長大的還有誰呢?快把你的小手舉起來!老師看到每位同學的臉上都洋溢著興奮的笑容，你們想不想回顧一下自己佩戴小紅花，成為小學生的時刻呢? 8.播放視頻。(內(nèi)容：學生入學第一天進校、參加開學典禮、站隊等視頻短片) 9.交流：哪位同學愿意跟大家分享一下你當時的心情呢?再說一說為了上學家里都為你做了哪些準備呢? 10.學生反饋：特別高興、興奮、書包是新的、衣服是新的…… 11.追問：為什么會做這么多準備呢?為什么這樣高興呢? 小結(jié)：同學們講的真好!老師深深地感覺到同學們發(fā)自內(nèi)心的喜悅，這種喜悅是為自己成為一名小學生感到無比的驕傲。是因為你們長大了，不再是幼兒園里的小朋友，即將開始學知識長本領(lǐng)了。這是一件多么值得慶祝的事情呀!怪不得全家都這么高興，這么重視呢! 活動二：比一比——感受小學生活的精彩 1.導語：同學們，作為一名小學生，你們知道學校生活與幼兒園生活都有什么不同嗎?下面就讓我們做一個“找不同”的小游戲，找一找照片中學校與幼兒園的不同之處。 2.出示第一組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校教室對比) 3.學生交流。教師點撥：學校除了班級教室以外，上課還有其他的教室嗎? 4.出示第二組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校學習對比) 5.學生交流。教師點撥：我們除了語文數(shù)學學科外，你還上過其他的課程嗎? 6.出示第三組對比照片。(照片內(nèi)容包含：幼兒園與學校作息時間對比) 7.小組討論。 8.學生交流。教師點撥：觀察一下自己的課程表，你有什么新發(fā)現(xiàn)? 9.引語：同學們真棒!一下就找到了學校與幼兒園生活的不同之處!其實在我們的校園中，還有許許多多有意思的事情和活動等待著大家去參與呢，我們一起去看看吧! 10.播放校園學習與活動的視頻短篇。 11.提問：同學們，通過剛才的游戲和視頻，大家對小學生活有什么感想?對自己有什么希望嗎? 12.學生交流。 小結(jié)：同學們，小學的生活與幼兒園的生活，存在著太多的不同。不僅學的知識多了，遇到的小伙伴和老師多了，而且活動的區(qū)域也更大了。同學們會隨著年齡地增長，參加各種各樣豐富多彩的活動，也許有一天你們還會成為爸爸媽媽、老師甚至學校的驕傲呢!上學是一件多么美好的事情呀! 活動三：演一演——上學我能克服心理困難 1.導語：今天，大家如愿以償?shù)某蔀橐幻W生，成了親密的同學，開始了小學生活，如果當我們的小伙伴遇到困難，你會怎么做呢?(幫助他)大家真是個愛幫助人的好孩子，老師就認識了一位小朋友，他就遇上了一些小困難，你們愿意幫幫他們嗎? 2.出示教材截圖1，提問：蘭蘭在校門口不愿讓父母離開，不肯進入校園，這是為什么呢? 3.學生交流：(1)怕爸爸媽媽不來接她。(2)怕老師批評他。(3)怕同學欺負她(4)誰也不認識，膽小…… 4.根據(jù)學生提出的假設(shè)，學生同桌兩人演一演，會怎樣幫助蘭蘭。 5.學生表演。老師適時點撥，鼓勵學生尋找適當?shù)姆椒ǎ源讼謶趾筒话驳男睦怼? （1）可以跟蘭蘭說：“如果擔心父母不來接她，可以和家長約好接的時間，不要遲到;如果沒有接，就要拉著老師的手，老師會保護你的，不用害怕?！崩m蘭的手進校。 （2）跟蘭蘭說：“小朋友犯錯，老師一定會批評的，但是批評并不代表老師不喜歡你了，改了就是好孩子，不要怕。每個人都會犯錯，知錯就改才是正確的?！? …… 6.總結(jié)：同學們，面對一個全新的環(huán)境，大家難免會遇到許多的不適應(yīng)甚至是困難，但是這些都是可以解決的，只是有些同學還沒有找到好的方法。在開學這幾天的時間里，你有沒有什么擔心的事情或者困難嗎?說出來，讓我們一起來想辦法。 7.學生反饋。 8.老師適時有針對性的點撥與追問。 總結(jié)：同學們，在今天的課堂上，我看到了活潑可愛的你們，每位同學都對自己的小學生活充滿期待，也做好了充分的準備。你們長大了，是一名小學生了，老師為你們感到驕傲和自豪。最后，預祝同學們在小學生活中，互相關(guān)心、互相幫助，健康成長! 第二課時 教學目標： 情感與態(tài)度： 懂得要愛惜學習用品。 行為與習慣： 知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學校的生活。 知識與能力： 認識書本等學習文具，學習整理書包。 過程與方法： 設(shè)制情境，利用圖片，進行活動，引導鼓勵 教學重點： 1.認識書本，學習整理書包。 2.知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學校的生活。 教學難點： 懂得要愛惜學習用品。 教學過程： 活動一：猜謎語——書包朋友來認識 1.導語：同學們!今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們想猜一猜嗎？ 2.出示謎語：“它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走?！? 3.學生反饋。 4.小結(jié)：沒錯!謎底就是我們誰也離不開的書包!它可是我們名副其實的好朋友呀!為什么呢？讓我們一起打開小書包看一看吧! 活動二：做游戲——小書包里取物品 1.學生打開各自的書包，看一看書包里都有哪些物品。 2.提問：你的書包里都有什么呢？ 3.學生反饋。預設(shè)回答：書、本、鉛筆盒……(老師講學生提到物品通過實物投影進行展示) 4.導語：同學們書包里的東西可真不少!大家觀察一下，它們都有什么作用呢？沒錯!它們可以幫助我們學習，所以我們又統(tǒng)稱它們?yōu)椤皩W習用品”。同學們可別小看這些學習用品，它們可是我們學習中時刻也離不開的朋友呀!作為好朋友，你了解它們嗎？下面老師就要好好地考考你們了，下面我們做一個“我的小書包”的游戲，請同學們按照老師或同學的指令從自己的書包中找出相應(yīng)的學習物品，并回答相應(yīng)的問題，比比誰最快! 5.游戲。 (1)游戲問題1：請從書包中拿出一本可以幫助你認識字的書。(學生按要求拿出語文書。追問：這是什么書？在書中你學會了什么？) (2)游戲問題2：請從書包中拿出一本你最喜歡的書來。(老師追問：你為什么喜歡這本書？其他學生進行補充。 (3)游戲問題3：請從書包中拿出可以幫助你寫字的學習用具來。(老師追問：這是什么？它的作用是什么？) …… 小結(jié)：同學們，這些書本與文具是大家的好朋友，它們不僅可以讓我們學習許多知識，還能教我們懂得許多的道理。我們在學習的時候一刻也離不開它們的幫助呀! 活動三：聽故事——學習用具我愛惜 1.導語：在生活中每位小學生都擁有自己的“文具朋友”，但是有位小朋友的“文具朋友”卻突然不見了，這是怎么回事？你們想知道嗎？下面老師就給同學們講一個小故事。故事的名字就叫“陽陽的文具朋友”。 2.老師講故事。故事內(nèi)容詳見“相關(guān)資料”。 3.提問：為什么陽陽的學習用品會集體離家出走呢？ 4.學生反饋。預設(shè)回答：他在書上亂畫、書皮都掉了、把橡皮切碎…… 5.導語：是呀!陽陽對待自己的文具朋友太不好了，不是亂畫，就是撕破，所以文具朋友們不愿意再和他在一起了。同學們，陽陽的壞習慣你們有沒有？你的文具朋友還在不在呢？趕快檢查一下吧! 6.學生檢查自己的書本和學習用品的使用情況。老師進行巡視，看看學習用品的使用情況，找出一些比較好的同學，予以表揚。 7.導語：老師看到同學們表現(xiàn)的都很好，書本干凈整齊，學習用品也使用的很好!我們快點幫幫陽陽吧，告訴他怎樣做吧! 8.學生反饋。預設(shè)回答：給鉛筆配上筆帽;不要用尺子切橡皮;寫字時要輕一點，盡量不寫錯;給書包上書皮…… 小結(jié)：通過大家的幫助我相信陽陽一定能改正自己的錯誤，重新挽回自己的文具朋友。通過這個故事，我相信大家也一定會更加愛護你們的書本與文具朋友了吧!如果哪天你的文具找不到了，大家可要想一想是不是你做得不好，它也不告而別了呢？ 活動四：學榜樣——成為“書包小達人” 1.導語：同學們!書包是我們的好朋友，所有的學習用品都由它負責保管，我們每天 都要使用它。但是我想知道同學們是不是每天都整理它呢？課前老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)咱們班有些同學特別棒，他們不僅每天都會自己整理書包，并且書包里的物品擺放也十分整齊。你們想知道他們是誰嗎？下面請每天自己整理書包的同學起立。 2.追問起立的學生：你為什么要自己整理書包，讓家長整理不行嗎？ 3.學生反饋。老師適時點撥(自己能做的事情自己做)，并給予及時的鼓勵授予他(她) “整理書包小達人”的稱號，鼓勵所有的同學要自己整理書包。 4.導語：同學們，誰還想獲得“小達人”的稱號呢？下面老師就要考考你們了，通過考驗的同學就可以獲得“小達人”的稱號。你們瞧!在老師的講臺上放著一些學習用品和兩個書包，我想請兩位同學來前面，按照提供的課表，來整理一下書包。其他同學做評委，看他們整理的怎么樣，符不符合小達人的要求？ 5.學生進行比賽。(老師準備的物品有：書包、玩具、不同科目的書、本、學習用具若干) 6.由學生進行點評。老師點撥提問：(1)書包里為什么不裝玩具？(2)為什么不把所有的書都裝進去？(3)為什么要把書本分開放…… 7.提問：大家還有整理書包的好方法嗎？我們一起來分享一下吧! 8.學生交流。 9.小結(jié)：同學們整理書包的方法非常好，有的同學不僅把書本分類擺放，還按照大小的順序進行了排序，這樣擺放的書本即整齊又方便尋找。還有的同學按照課表來整理書包，大大減輕了上下學的重量。更有些同學充分利用了書包的空間，將物品分類整齊擺放，互不影響。大家真是太棒了!(授予“小達人”稱號)下面就請大家按照自己喜歡的方式，把自己的書包整理一下吧，看看能不能獲得“小達人”的稱號？ 10.學生整理書包，互相幫助、互相評價。 11.小結(jié)：通過剛剛的比賽，老師發(fā)現(xiàn)同學們的書包整理的都很好，大家都是整理書包的“小達人”，老師還為每位小達人準備了一枚“成長勛章”，想要獲得勛章的同學，需要堅持自己的事情自己做，從今天起每天整理自己書包，堅持一個月的時間，并在記錄表上做好記錄(記錄表見相關(guān)資料)，一個月后，我們就來舉行隆重的頒獎典禮好嗎？ 12.總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，希望大家都來愛護我們的學習用品，快樂的學習吧!最后讓我們齊讀書上的這首兒歌，結(jié)束今天的課程吧! 齊讀教材第5頁兒歌。 小書包，別著急，用品文具想仔細 大大小小排個隊，樣樣不少都愛惜。 我們都是好伙伴，天天一起上學去。