《經典誦讀》教案》word版.docx

《《經典誦讀》教案》word版.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《經典誦讀》教案》word版.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

13級中文系漢語言文學b班 姓名：付雪晴 學號：13550302023 《經典誦讀》表格式教案 授課時間：2015年6月1日（星期三）第1節(jié) 課題 經典誦讀 科目 語文 教學對象 小學五年級2222級2班 課型 新授課 課時 1學時 授課地點 教-608 教師 付雪晴 一、 教材內容分析 本節(jié)課內容以講授經典誦讀技巧為主，培養(yǎng)學生誦讀的興趣與能力。簡而言之，誦讀就是朗讀和背誦。這是一種眼，口，耳，腦多種生理機能共同參與，協調動作的閱讀，它能訓練語音，再現文字情境，加深文字理解，培養(yǎng)記憶力，語言感受力，口頭表達能力和增強語感。 教師主要通過展示、引導的方式，挖掘學生的興趣，讓學生積極主動地吸收和運用新知識。 二、學習者特征分析 該階段（小學五年級）的學生對新鮮事物充滿好奇心，但是他們的認知水平還處在發(fā)展的時期，思維在很大程度上是依靠直觀的、具體的內容，因此在教學過程中，應盡可能多地利用直觀教學手段：幻燈片、音頻，圖片；教師的身勢語和體態(tài)語等等。其次，學生的注意力不穩(wěn)定，容易分心，針對這點教師可以在教學中通過唱歌，玩游戲，猜謎語等手段吸引學生的注意力。最后，學生的自制力差，對老師的十分信任和依賴，這時候，老師就要發(fā)揮監(jiān)督的作用了，比如用檢查、評比、競賽、獎勵等方法以培養(yǎng)學生積極學習英語的心態(tài)。 再者，13歲以前是學生的黃金記憶時期，利用該時期讓學生記住中外優(yōu)秀文化，在其記憶力正在發(fā)展的時候，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中，使學生終生收益，接受人文精神的熏陶。 三、教學目標 1、了解誦讀的含義，與朗讀的區(qū)別。 2、引導誦讀要求與技巧。 3、培養(yǎng)學生的誦讀的興趣與能力，實踐能力、審美感知能力等。 四、教學重點 1、誦讀的基本要求，掌握普通話原理，能夠正確的發(fā)音。 2、誦讀的基本技巧，把握情感基調，理解人文精神。 五、教學難點 1、普通話的呼吸訓練 2、共鳴訓練 3、吐字歸音 4、情感調動 5、語氣運用 六、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 PPT設計意圖 情境導入 1、 師生上課（教師自我介紹） 2、 老師誦讀《大學》，聲樂朗誦 3、 提問引入課題： 小朋友們，看了老師激情洋溢的表現， 現在有請同學們你對老師的誦讀的看法和意見，把你想說的都盡情的都說出來，請大家踴躍發(fā)言。 好啦，感謝同學們的精彩點評，不知小朋友們對誦讀否產生了那么一點點的興趣，現在讓我們來學習經典誦讀。 插入超鏈接-播放《高山流水》背景音樂，和著有韻律的節(jié)奏，能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，同時，引出課題。 課程講解 一、經典、誦讀的含義 1、了解借經典、誦讀的基本含義，適當講解與朗讀的區(qū)別。 2、掌握誦讀的基本要求： （通過了解同學們大致知道誦讀的基本含義，現在分別請有請一位同學來給我們朗讀課本的某一段，再請一位同學和我們誦讀一首詩或一段文章。） 請同學們說說，來看看朗讀和誦讀之間的差別。 展示圖片動畫的表現形式，令同學們對“經典”這一概念產生形象性的理解。 二、普通話發(fā)音基本原理： （一）呼吸訓練 4、練習氣息發(fā)聲：吸氣訓練（全班同學們試試聞花香，抬重物）呼氣訓練（吹灰塵，看誰能夠一口氣數25-30個小葫蘆） （二）共鳴訓練 2 常用共鳴腔體 先看老師示范 ①口腔共鳴：a o e i u ，這些音素是由口腔產生共鳴從而發(fā)聲。 ②鼻腔共鳴：in ing eng ang由鼻腔參與發(fā)聲。 ③胸腔共鳴：iu iao iong 等由 胸腔參與發(fā)聲。 （三）吐字歸音 重點注意:平翹舌和前后鼻音 a、 此，尺；因，應（跟老師來讀） 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。說好四和十得靠舌頭和牙齒。誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；誰說十四是“適時”，他的舌頭沒伸直。認真學，常練習，十四、四十、四十四 b、（八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑。炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮） 請同學來比賽比賽，看誰讀得又快又標準 三、誦讀基本技巧 1、誦讀的準備（基礎） 2．情感的調動（關鍵） 展示文字 a停連（生理需要換氣，情感需要）葉落/烏啼/霜滿天，江風/漁火/對愁眠。 b/重音、（有的人活著， 他已經死了；有的人死了，他還活著，能突出表達情感。 3、語氣訓練： （1）“解放了！解放了！”人們歡呼著,魚島沸騰了，我們一群赤腳娃子，蹦啊，跳啊，唱?。　? （2）霎時間,四面八方,電燈明亮,就象千萬顆珍珠飛上天!這排排串串的珍珠,使天上的銀河失色,叫滿湖的碧水生輝。 分別通過直觀的圖片，文字結合，學生能很好且快速抓住，體味情感。 進行訓練，比賽，文字呈現將小朋友們的注意力集中課堂 應用深化 四、誦讀時間： 1、展示李白《望天門山》并標出音部，讓學生們互相背給同桌聽，同學們來體味其中的感情。 2、請同學來誦讀，評優(yōu)秀誦讀者。 加入一個動畫，希望同學們日后能夠多多實踐，在學習誦讀的道路上越走越遠，結束課堂。 作業(yè) 1.選擇你喜歡的文學作品 2.向你的朋友或家長誦讀和同學分享，學習經驗。 3．預習下一節(jié)課 課后鞏固以及為下一節(jié)課做準備 備注：結合作業(yè)具體要求，此教案為精簡版，主要包括教學目標、教學重點、教學難點和 教學過程。