2022年四年級語文上冊 23.新型玻璃（1）教案 語文S版

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1、新型玻璃 【教材分析】 本文選自語文S版四年級下冊第六單元第三課，作為科普類文章，本文比前兩篇更為直觀地給學生提供了系統(tǒng)準確的科技小知識，讓學生在學習語言知識的同時，更加開闊了自己的眼界，豐富了自己的知識。 作者形象、生動的向我們介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃和吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用。 這篇課文篇幅不長、圖文并茂、語言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)成就及其在現(xiàn)代工業(yè)化建設(shè)中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性以及勤奮學習的自學性 學習這篇課文時如果把重點只放在了解每種新型玻

2、璃的特點和用途上，我認為語文課應(yīng)有的基本能力的訓練就得不到落實。因此我認為在教學中，要充分利用課文對五種玻璃進行描寫的方法，讓學生達到讀中學說，讀中學寫的目的，讓學生采用：看、聽、讀、寫、說的方法學習，體會新型玻璃的用途之廣，作用之大，讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣。通過這種學生樂于接受的形式，有意識地把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視對課文內(nèi)容的理解，也落實語文基本能力的訓練。 在學習時，可以讓學生自己為玻璃制作檔案，或者概念圖，更好的了解課文內(nèi)容。 【學情分析】 四年級的孩子，處于快速成長階段，擁有強烈的求知欲和好奇心，學生思維活躍，富于充分的想象力，善于發(fā)表個

3、人意見。易被課文的開篇所吸引，對神奇的玻璃產(chǎn)生好奇感。課文前五個自然段結(jié)構(gòu)基本相同，學生易于理解。讀完課文，有意猶未盡之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，對科技的濃厚興趣被激發(fā)起來。但學生自身缺乏相應(yīng)的科學知識，因此，對各種新型玻璃的制作原理缺乏了解。 因此作為教師，我們要為他們準備各種知識。而在語文的平常課程中，感性的知識較為多，而本文作為科普類小文章，正好彌補了這一短板，給學生提供了一些理性的科學小知識，讓學生可以在學習文章的同時，豐富自己的眼界。 【學習策略和設(shè)計說明】 教學是學生在教師指導下自覺主動的學習過程，要真正讓語文教學的課堂從過去的“講堂”變成學生的“學堂”，必須優(yōu)化

4、課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效益，把課堂這一個廣闊的舞臺還給學生，提高學生素質(zhì)，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的“三為主”原則，學生采用：看、聽、讀、品、演的方法學習。讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。它應(yīng)該是一種享受。 本文屬于經(jīng)典的科技說明文，思路清晰，所以我選擇讓學生自主學習為主，然后分小組制作玻璃的概念圖或者檔案，來更好的了解課文內(nèi)容，通過自己動手，學生對課文中提到的五種玻璃的各個方面的介紹會更加熟悉。 【教學目標】 1.認識4個生字，會寫9個生字，理解“博物館、盜竊、嫌疑、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。 2.通過制作概念圖或檔案

5、，理清文章思路及五種玻璃的基本介紹 3.了解關(guān)于玻璃的科學小知識，開闊自己的眼界，豐富自己的知識 【教學重點】 掌握生字詞和制作概念圖 教學難點 制作玻璃的概念圖 【課時安排】 2課時 【教學流程】 第1課時：談話導入---初讀課文，解決字詞障礙---再讀課文，強化生字詞---課堂小結(jié)，檢測學習效果 第2課時：導入----出示概念圖等的概念及示例----小組合作，制作檔案或概念圖----展示小組成果----課堂小結(jié) 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 導案（教師活動） 學案（學生活動） 設(shè)計意圖\微課設(shè)計指導 第1課時 一、導入。（約5分鐘） 同學們，玻璃是我們?nèi)粘?/p>

6、生活中常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？他們有什么用處嗎？今天我們就來學一片關(guān)于玻璃的課文,在這篇課文中有那些新型玻璃呢？他們有什么特點？有什么用處呢？就讓我們一起來學習課文，到課文中去尋找答案。 自由表達自己的想法。 談話導入，拉近與學生的距離，使氣氛融洽，更好的進入新課的學習。 二、初讀課文。（約10分鐘） 讓學生先瀏覽課文，畫出生字詞，然后教師范讀，并讓學生小聲跟讀，標出生字詞的讀音。 邊聽老師的讀音邊小聲跟讀，標出生字詞的讀音。 師生在輕松的氣氛中完成正音的工作，使師生的距離更加小，掃清字詞障礙，為學生深入學習課文奠定基礎(chǔ)。 三、再讀課文。（約20分鐘） 1.教師P

7、PT出示生字詞，然后讓同桌兩人互讀課文，檢查是否有錯誤。 2.讓學生以小組為單位解決組內(nèi)讀課文過程中遇到的生詞的意思，解決不了的做好標記。 3.讓各組提出本組不能解決的問題，其余組幫助解決。 4.其余組也解決不了的，老師再幫助 5.組長負責，組內(nèi)自行安排形式，掌握生字詞。 1.學生和同桌相互讀課文，并訂正讀錯的字音。 2.學生在組內(nèi)交流各自的生詞，并把都不理解的做好標記。 3.學生代表提出本組的疑問，其余組幫忙解決。 4.組長負責，或聽寫，或自學，完成對生字詞的掌握。 發(fā)揮小組合作探究的力量，學生之間相互幫助，提高合作探究能力和團隊凝聚力。 四、課堂小結(jié)。（約5分鐘）

8、 教師出示生字詞的練習，檢查掌握效果，并引領(lǐng)學生朗讀 完成練習并朗讀 趁熱打鐵，強化學生對生字詞的理解與掌握 第2課時 一、導入。（約5分鐘） 大家都知道，在學校有關(guān)部門，都有大家的檔案，里面包括你們的各種信息，這節(jié)課咱們接模仿你們的檔案，為本課的玻璃制作檔案吧。 把本節(jié)課的目的告訴學生，讓他們做到心中有數(shù)，有的放矢地學習 二、研讀文本。（約15分鐘） 1.幻燈片出示一些檔案例文或者簡單的概念圖、知識樹，引導學生學會制作簡單的概念圖、檔案、知識樹。 2.小組活動：以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，制作自己組關(guān)于玻璃的檔案、概念圖或者知識樹。 1

9、. 學習檔案、概念圖、知識樹的有關(guān)知識，并試著簡單制作 2. 跟組員合作，根據(jù)課文內(nèi)容，給玻璃制作概念圖、檔案或知識樹。 小組合作完成概念圖等的制作，既能鍛煉團隊合作探究能力，又能加深對課文的理解.新課程倡導“自主、合作、探究的學習方式”，讓學生以概念圖形式自學，充分體現(xiàn)了先學后教的理念 在自我閱讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的導向作用。 三、成果展示。（約10分鐘） 讓每個組展示自己的作品，并做講解，教師適時點評補充 展示自己組的成果 展示學習成果，形成及時的學習反饋，有助于教師安排接下來的活動 四、課堂小結(jié)。（約5分鐘） 教師展示自己制作的表格，帶領(lǐng)學生回顧本文涉及的五

10、種玻璃的基本情況 集中注意力回顧課文內(nèi)容 及時回顧總結(jié)，加深學生對課文的理解 五、布置作業(yè)。（約5分鐘） 在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？或者新房子、橋梁、道路、汽車……把你的想法寫出來與大家交流。 六、板書設(shè)計 新型玻璃 種類 特點 作用 夾絲網(wǎng)防盜玻璃 自動報警 防 盜 變色玻璃 能隨著陽光的強弱而改變顏色 “自動窗簾” 吸熱玻璃 吸熱，阻擋冷空氣 可使室內(nèi)冬暖夏涼 吃音玻璃 消除噪音 使噪音強度減弱 夾絲玻璃 非常堅硬，不易破碎 適于高層建筑使用 七、教學反思 課上學生可以自主學習，小組合作探究的學習效果比較好，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導地位，緊緊圍繞新課標的理念 不過課上有關(guān)概念圖之類的知識可能太過文本化，學生理解有困難，今后會改進，用學生好接受的方式來教學。