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1、2021-2022年二年級語文上冊 火紅的楓葉 3教學反思 北師大版
《火紅的楓葉》是一篇情感色彩很濃的課文，生字詞識記起來不是難事，難在讓學生有感情的朗讀課文。對于楓葉的喜愛，在我們成年人的眼里看來很是平常，但孩子畢竟還小，這種金秋之美他們能理解嗎？怎樣去理解呢？就是這堂課的重點。剛開始，在孩子們正音過后，我讓他們一遍又一遍的誦讀，還是不能讀出感情，只是在一味的模仿我。怎么辦？時間很緊，容不得半點考慮。我拿出了大學學過的心理學的看家本領：讓孩子們閉上眼睛，深呼吸，我用語言引導他們進入情景，仿佛置身于楓樹林中一般。慢慢的，我的感情帶動了孩子們，我讀一句，他們獨一句（重點句），當他們睜開眼時，
2、發(fā)現這篇文章是那樣的優(yōu)美，一個個爭相誦讀，猶如唱詩班里的歌唱家。這就是通感的力量，在語文教學中有事可以幫助我們解決情感體會時遇到的困難，不過一定要使用得當，不然孩子睜開眼來只是一片笑聲而已。
附送：
2021-2022年二年級語文上冊 火紅的楓葉 3教案 北師大版
教材分析
這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉，并親手做成一張賀卡送給老師的情景，表達了師生間濃濃的情誼。
教學目標
1.識字8個。
2.正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.結合教師節(jié)對學生進行尊師愛師教育，加深師生感情。
學情分析
1.本課有“尋，然，而，朝，霞”等生字比較難記。
3、
2.要使學生明白可以有許多不同的方法來表達對老師的愛。
教學策略
1.用智力比賽的形式提高學生學習興趣，理解課文內容。
2.以讀為本，在讀中激發(fā)學生敬師愛師的思想感情。
教學過程
一、導入
同學們，你們見過楓葉嗎？（學生自由回答）對，到了秋天，楓葉就會變成紅色，今天我們就來學一篇課文《火紅的楓葉》。（板書課題，齊讀。）
二、學習課文
1.學生自讀課文，遇到不認識的字用查一查、拼一拼、猜一猜、問一問等方法解決。
2.小組內讀課文，互教互學，并標出自然段序號。
3.你在讀課文時還有不認識的字嗎？提出來，一起解決。
4.全班齊讀課文，讀到你喜歡的那一段就站起來大聲讀。
4、
5.指名分段讀課文，讀后，自評互評。
6.你能把課文讀得正確，流利嗎？讀給同桌聽聽，好的地方夸夸他，不好的地方指出來。
7.男女生智力比賽。
（1）課文中的小姑娘想找什么？找到了嗎？
（2）課文中怎樣描寫這片楓葉顏色和樣子呢？
（3）小姑娘用這片楓葉做什么？
（4）她把賀卡送給誰？為什么？
8.小姑娘用火紅的楓葉表達了對老師的愛，讓我們有感情地朗讀一遍課文。
三、同學學字
1.讀詞語
今天、尋找、拾起、然而、朝霞、玫瑰、潔白、一張、賀卡
2.師出示生字卡片，學生搶讀。
3.火車組詞讀。
4.小組內檢查識字情況。
四、發(fā)散思維練習
1.你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？
2.在這一天里，，你想跟老師說些什么呢？
3.你喜歡用什么方法來表達自己尊敬老師，熱愛老師的感情呢？
課堂總結
教師節(jié)就要來到了，用你的實際行動來祝賀老師們節(jié)日快樂吧！
2021-2022年二年級語文上冊 火紅的楓葉 3教學反思 北師大版
