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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 所見4教案 西師大版
《所見》是清代詩(shī)人袁牧所寫的一首五言絕句，此詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合的描寫，寫了夏天中午所見到的情景，把一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。在教學(xué)中，我作了如下設(shè)計(jì)。
教學(xué)導(dǎo)入
1.放錄音，學(xué)生欣賞本課配樂解說詞，老師邊把詩(shī)中的情境用簡(jiǎn)筆在黑板上繪出。
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)畫面，用最精煉的語(yǔ)言概括出圖意，引出本課題。
朗讀古詩(shī)
1.張掛本課放大插圖，教師范讀古詩(shī)，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。
2.學(xué)生齊讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音和每一句的讀地。
3.自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并采用自己的學(xué)習(xí)方式（如
2、通過查找，結(jié)合課文注釋等）理解詞義（牧童，林樾，意欲，閉口，立）
4.檢查自學(xué)情況，再讀古詩(shī)。
品悟古詩(shī)
?。ㄒ唬┘?xì)讀古詩(shī)，了解詩(shī)句的意思。
1.自讀每句詩(shī)，小組交流討論詩(shī)意，師再點(diǎn)撥。
a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！眴枺耗镣诟墒裁?？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什么?為什么卻“閉口”呢?
2.指名說說每句詩(shī)的意思。
3.組織交流對(duì)詩(shī)句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩(shī)意，作小結(jié)。
a.前兩句詩(shī)寫了牧童的神態(tài)，心情。聲色俱備，情景交融，勾畫出了一幅色彩鮮明
3、的“牧童行歌圖”。
b.后兩句詩(shī)寫了詩(shī)人對(duì)牧童心思的推想，牧童的機(jī)靈敏捷的動(dòng)作，神態(tài)變化，抓住牧童剎那間的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地勾畫出一幅“捕蟬圖”。
c.整首詩(shī)語(yǔ)言清新流暢，明白如話，使得活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童躍然紙上。
（二）朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)詩(shī)的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，
歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語(yǔ)氣，讀出牧童捕蟬的動(dòng)作神態(tài)變化。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——練讀）
3.有感情地背誦古詩(shī)。
欣賞古詩(shī)
?。ㄒ唬┬蕾p古詩(shī)，展開想象。
學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配
4、樂詩(shī)朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
?。ǘ└惺芤饩常珶拸?qiáng)化。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩?，試試編故事。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）
附送：
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 所見教案 西師大版
設(shè)計(jì)理念
針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)，在情境中內(nèi)化生字、詞和詩(shī)句，教學(xué)中滲透字的音、形、義三個(gè)方面的學(xué)習(xí)。重視學(xué)習(xí)方法，授之以漁，教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，以便學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字；正確、流利地朗讀并背誦課文。
2.在學(xué)習(xí)《所見》的過程中滲透想畫面學(xué)古詩(shī)的方法。
3.體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)
5、寫生字，有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備
老師：制作課件，或準(zhǔn)備掛圖、生字卡。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、積累展示，引入新課
1.抽背學(xué)生平時(shí)會(huì)背的古詩(shī)，齊背古詩(shī)。（要求：一邊背古詩(shī)一邊想象古詩(shī)的畫面。）
? 目的：通過復(fù)習(xí)學(xué)生會(huì)背的古詩(shī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.介紹作者袁枚。
目的：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新詩(shī)的愿望。
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字
1.袁枚老先生可會(huì)寫詩(shī)了，他把自己所見到的許多事情都寫成了詩(shī)。有一天，他遇到了這樣一件事（出示全詩(shī)的情景課件），請(qǐng)你仔細(xì)觀察。
袁枚老先生遇到了一件什么事？
2.自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字
6、音。
3.再次讀詩(shī)，把詩(shī)句讀通順、連貫。
4.檢測(cè)生字。
?。?） 生字在詩(shī)句中出現(xiàn)，請(qǐng)生讀。
相機(jī)點(diǎn)撥“牧”、“騎”、“欲”的記憶方法，做一做“閉”的動(dòng)作等。
（2）生字從詩(shī)句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。
?。?）齊讀古詩(shī)，把字音讀正確，句子讀通順連貫。
三、誦讀古詩(shī)，感受意境
1.練讀第一句詩(shī)。
出示“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”這一句詩(shī)的動(dòng)畫。師：你看到了什么？你能讀好這一句嗎？
?。ǔ樯x—小組讀—齊讀。）
你體會(huì)到了此時(shí)小牧童的心情嗎？是怎樣體會(huì)到的？
2.練讀第二句詩(shī)。
出示“意欲捕蟬鳴，忽然閉口立”的情景動(dòng)畫
7、。師：孩子們，你們又看到了什么？能讀好這一句嗎？體會(huì)小牧童此時(shí)的心情。
3.指導(dǎo)朗讀整首詩(shī)。
指導(dǎo)方法：一邊練習(xí)，一邊想象詩(shī)句的畫面。
?。?）自由練習(xí)。
?。?）指名讀、男女生比賽讀。
（3）師范讀，提要求：閉上眼睛邊聽老師讀邊想象詩(shī)句的畫面。
?。?）聽了老師的范讀，你好像看到了什么？你能讀好嗎？
?、僦该x、齊讀。
?、诒痴b古詩(shī)。
四、指導(dǎo)書寫，感受漢字美
1.出示要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2.觀察這些字的結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。
3.在這課中有三個(gè)特別難寫的字（出示：所、騎、然），觀察要寫好它們應(yīng)該注意哪些地方，老師示范。
4.學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫。
五、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)
孩子們，今天老師和大家一起用想畫面學(xué)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)了《所見》，其實(shí)還有許多古詩(shī)在等著大家去學(xué)呢！老師建議你們?cè)谡n后用同樣的方法在爸爸媽媽的幫助下學(xué)習(xí)更多的古詩(shī)，下次我們開個(gè)古詩(shī)展示會(huì)。
附板書設(shè)計(jì)：
所見
牧童黃牛鳴蟬
（快樂、有趣）
2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 所見4教案 西師大版
