2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)除以一位數(shù) 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練的進(jìn)行運(yùn)算。 2. 能力目標(biāo)： 進(jìn)一步理解除法運(yùn)算中的算理知識。 3. 情感目標(biāo)： 發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在理解算理的基礎(chǔ)上正確計(jì)算出得數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)-自學(xué)。 教學(xué)過程： 一、匯報(bào)交流： 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2、3 2. 交流：4人小組交流預(yù)習(xí)題4，你遇到了什么新問題？ 點(diǎn)撥：十位除后有余數(shù)，你會計(jì)算嗎？為什么？ 二、探究新知 1. 出示

2、例3 （1）多媒體出示題目： （2）提出問題：你是怎么分的？（小組討論，匯報(bào)） 引導(dǎo)學(xué)生想：每組先分幾整盒，剩下的一盒怎么辦？ 師點(diǎn)撥：剩下的一盒與6塊合起來再分。追問：在豎式里如何體現(xiàn)？ （3）讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。 計(jì)算時(shí)，你又遇到了什么新問題？你是怎樣理解的？說出理由。 學(xué)生討論交流后，教師邊講邊寫豎式邊說明理由，并板書豎式計(jì)算的全過程。 2. 練一練：　 34÷2 42÷3 56÷4 3. 小結(jié)：先學(xué)生說說計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。 師總結(jié)：（1）從被除數(shù)的最高位除起。 （2）十位除后余下的

3、數(shù)和個(gè)位上的數(shù)合起來再除。 （3）計(jì)算過程中數(shù)位要對齊，商的書寫位置要正確。 4. 試一試，多媒體出示題目： 根據(jù)題意，讓學(xué)生列出算式，并用豎式計(jì)算。 在計(jì)算過程中你又遇到了什么新問題？ 討論：應(yīng)該怎樣解答？ 計(jì)算后強(qiáng)調(diào)：每次除得的余數(shù)都要比除數(shù)小。 三、課堂活動。 1. 課本第73頁的第2題 2. 解決問題：面包房烤出65塊面包，如果4塊裝一盒，可以裝幾盒？剩下多少塊？ 四、談收獲，總結(jié)全課。 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 兩位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)反思 西師大版 教學(xué)反思： 我經(jīng)過精心的備課

4、準(zhǔn)備，利用月餅圖為孩子們上了“兩位數(shù)除以一位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容。課后，我有幾點(diǎn)收獲： 本節(jié)課的內(nèi)容是西南師大版三年級上期數(shù)學(xué)第五單元的內(nèi)容（包括例1和例2）。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生要達(dá)到以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能利用表內(nèi)乘法進(jìn)行正確的口算；二是要使學(xué)生掌握沒有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能較熟練地計(jì)算；三是學(xué)生學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理的思考。 之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過商是一位數(shù)的表內(nèi)除法，這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容，一是整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算（利用乘法口訣），二是第一次除后沒有余數(shù)，并且最后也沒有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。由于本節(jié)課是基本計(jì)算技能的初步學(xué)習(xí)，

5、學(xué)生對知識掌握的程度上的差異將直接決定以后的計(jì)算能力的好壞，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)顯得非常重要。小學(xué)：xj5u 因此，在例1的學(xué)習(xí)過程中，我先用開火車的方式復(fù)習(xí)了乘法口訣，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后利用孩子們對月餅的喜愛，出示中秋賞月的課件，再出示月餅圖對學(xué)生進(jìn)行例1的教學(xué)，這樣既讓學(xué)生有興趣，也讓學(xué)生能有機(jī)地將新舊知識緊密聯(lián)系起來，降低學(xué)習(xí)新知的難度，使學(xué)生能夠很好的掌握新知。在例2的學(xué)習(xí)中，我提示學(xué)生先將整合的月餅（3盒）平均分給3個(gè)組，每組1盒（10個(gè)），然后把剩下的6個(gè)平均分給3個(gè)組，每個(gè)組2個(gè)，并列出算式（10+2=12個(gè)）；然后再指導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算（結(jié)合課件），講清算理。緊接著練習(xí)兩道題加深對所學(xué)知識的印象，鞏固所學(xué)新知識。 在整節(jié)課的教學(xué)中，我把新舊知識聯(lián)系起來，把困難一個(gè)個(gè)縮小，讓學(xué)生在“跳一跳”中化解一個(gè)個(gè)疑惑，在輕松的環(huán)境中掌握了知識和提高了數(shù)學(xué)的能力；在這節(jié)課的教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動思考，建構(gòu)知識，把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，感受了數(shù)學(xué)帶給他們的樂趣和魅力。