2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 5教案 西師大版

《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 5教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 5教案 西師大版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 5教案 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】? 西師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。 【教學(xué)目標(biāo)】? 1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 2.理解并掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯思維能力。 4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教學(xué)過程】? 一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入 1. 板演（兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法） 回顧方法：用一位數(shù)乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)。 2. 課件出示喜羊羊 喜羊羊今天

2、給我們帶來了什么問題？ 二、揭示課題 板書課題 同學(xué)們，今天這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。 三、小組合作 探究新知 1.（課件出示）例2茶杯圖。? 一共有多少個(gè)茶杯？ （1） 自由讀題，弄清題意 （2） 學(xué)生獨(dú)立列式 （3） 指名板演算式 “27×3”表示什么意義？ （4） 我們?cè)撛趺从?jì)算？ 指名說一說 （5） 小組合作交流列豎式計(jì)算。 （6） 小組匯報(bào) 3×7=21是指哪些茶杯？這21個(gè)茶杯又可以裝幾盒，還剩幾個(gè)呢？該怎么寫？ （7） 列豎式計(jì)算 2 7 × 2 3 1 2

3、 7 × 2 3 8 1 （8） 總結(jié) （9） 列豎式計(jì)算 24×3，47×2，29×3 （10） 小醫(yī)生診所 乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾 （11） 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 把我們兩次總結(jié)起來的計(jì)算方法綜合起來，就比較全面了。 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法是：用一位數(shù)分別乘兩位數(shù)中的每一位數(shù)，乘積滿幾十，就要向前一位進(jìn)幾。 2.教學(xué)課堂活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容 出示課堂活動(dòng)第1題，要求學(xué)生看圖列出算式，算出結(jié)果。 抽學(xué)生說計(jì)算過程，重點(diǎn)說一說是怎樣進(jìn)位的。 出示課堂活動(dòng)第2題第3豎列上的3道小題，計(jì)算后要求學(xué)生說一說這3道題有什么聯(lián)系。 教

4、師與學(xué)生對(duì)口令，由教師說一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，學(xué)生說兩道與這道題有聯(lián)系的整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。 四、鞏固練習(xí) 拓展延伸 （1）練習(xí)四第1題第2橫排，說一說自己的計(jì)算過程。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成第2題。 （3）指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。 分析錯(cuò)誤原因，說一說在計(jì)算時(shí)要注意些什么？ （4）學(xué)生獨(dú)立完成第5題， （5）學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成第3題。 五、課堂小結(jié) 內(nèi)化提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 附送： 2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算教學(xué)反思2 蘇教版 教學(xué)反思： 反思本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)反思： 一、優(yōu)點(diǎn)：

5、 　　1.從生活情境入手，聯(lián)系生活。 　　2.能夠運(yùn)用題組，口算比較多。 　　二、缺點(diǎn)： 　　1.學(xué)生活動(dòng)組織不好。 　　改進(jìn)：讓學(xué)生好好想，問題要提的好，要給學(xué)生一定的時(shí)間思考。 　　讓學(xué)生好好說，注意學(xué)生的表達(dá)。 　　讓學(xué)生好好做，書上習(xí)題課上解決，要有一定量的筆頭練習(xí)。 　　2.環(huán)節(jié)組織不太好。 三、改進(jìn)： （1）課題盡量不要課前寫，提問要有變化，有限制。 　　（2）引導(dǎo)作用體現(xiàn)不出，先讓學(xué)生做，每個(gè)人都要留下痕跡。 　?。?）提問有序，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，有邏輯順序。 　?。?）算法多樣化后優(yōu)化算法，給薄弱的學(xué)生提供最基礎(chǔ)的方法。 　?。?）練習(xí)時(shí)控制時(shí)間，讓學(xué)生有緊張感。 　?。?）重視課堂組織管理，評(píng)講時(shí)，全體停下來。 　　（7）做大量題鞏固，形成技能。 　　四、今后備課方向： 　　備課時(shí)研究例題的前后聯(lián)系，研究練習(xí)題怎么做，形成初步框架，參考教案，考慮學(xué)生實(shí)際情況，提高問題設(shè)計(jì)的能力，能夠引發(fā)學(xué)生思維。