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1、2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 6教案 教科版
教學理念：
在英語教學的起始階段，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣是我們的主要教學任務之一。在教學實踐中，我發(fā)現將學生帶入真實的語言交際環(huán)境下，可以激發(fā)他們強烈的學習愿望，而讓學生帶著任務去學習，可以極大地調動他們參與語言實踐的熱情。在本課教學活動中，我提供盡可能多的機會給學生參與語言實踐，讓每個學生都能通過自己的語言實踐得到襯衫和號碼，完成學習任務，從而獲得成就感。讓學生在語言應用中學習，在語言實踐中完成學習任務，對英語學習產生濃厚的興趣，樹立學好英語的自信心。
教學任務
今天我要講的是小學EEC版本的第一冊第六課第一課時的
2、內容，它重要是學習在學習生活中對數字的應用，它的新授單詞有shirt number新授的句子有What’s my number?You’re number...Here is your shirt。
教學目標：
1．能圍繞數字、號碼展開討論，并熟練的書寫。
2．能說出生活中的不同種類的號碼，并能在對話中正確運用。
3．讓學生了解數字、號碼在生活中的用處。特別是110 120 119等。
教學重點：
1．能圍繞數字、號碼展開討論，并熟練的書寫。
2．能說出生活中的不同種類的號碼，并能在對話中正確運用。
教學難點：
來討論數字和號碼，并熟練的書寫。
課前準備
3、：
1.CAI 2.頭飾（關于1~10的數字） 3.教學卡片
教學過程：
1．Warming-up:
簡短的打招呼后，引領學生進入一個英語世界，建立平等民主和諧的學習氛圍。
2．老師身穿粘滿數字的衣服摘下數字4說，這是我的幸運數字，并教授4的讀音，同時要求學生摘下自己的幸運數字，并共同學習數字的讀音。然后在黑板上一起書寫數字，并帶領學生拼讀并在小組中默讀比賽。
3．Introduce:
介紹生活中常見的，對于我們很重要的數字組合，例如110、120、119等，然后在小組內讀寫。
4．引導學生在小組活動中，找出其它的對我們同樣重要的數字組合。
5．另加一些網絡里有趣的數字組
4、合，引導學生進行發(fā)散性思維，介紹網絡流行的數字用語及相關網站。
6．通過房間號、車牌號、身份證號、學號等活動進一步復習數字。
7．給出個表格，滲透教學 My … number is …為下課時做準備。
8．游戲，通過CAI，出示數字，學生先填寫自己的各種號碼，再任選一同學進行采訪活動，完成表格。引導并操練句型What’s your …number? It’s ….
9．T示范介紹自己的朋友：My friend is …. He/She is….(年齡) His/Her …number is….
引導學生運用所采訪的內容介紹自己的朋友。
10．聽錄音，要求學生反復跟讀，打好語音語
5、調的基礎。
11．練習。分角色朗讀課文和表演對話，然后在小組中討論生活中還有哪些和數字有關的事物。
12．游戲，看看今天誰最幸運。
附送：
2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 7 How Many教案 冀教版
一、教學目標：(Teaching Aims)
1. 語言知識：
（1）聽懂會說、讀、寫詞匯：pen pencil ruler crayon pencil box
（2）聽懂會說本課詞匯、句型：pencil case; blackboard; How many ___________do you have?
2. 情感態(tài)度：
（1）培養(yǎng)
6、學生有興趣學習英語學習用具和黑板等詞匯。
（2）鼓勵學生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。
（3）培養(yǎng)學生積極與老師和他人合作；
3. 教法學法：
（1）情趣教學法、多媒體直觀法。
（2）探究式、交互式等學習方式。積極運用這一課所學詞匯和句型進行表達和交流。
（3）自主質疑法、合作解疑法、交流互動法。
4. 文化意識：培養(yǎng)學生對杰出的外國文化習俗感興趣。
二、教學重點(Main points)和 教學難點（Difficult points）：
（1）重點：學會pen pencil ruler crayon pencil box并掌握。
（2）難點：運用句型進行
7、交流?？捎幸庾R的培養(yǎng)學生把詞匯的描述擴展為句子的交流。教師盡量給學生一個完整的語句概念。
三、教學用具、學具(Teaching Aids)：錄音機 卡片 手偶 實物 多媒體等
四、教學過程：
Step1: Class opening and review:
1. A chant:（學生剛剛接觸英語，把權力下放給學生，讓他們自編兒歌，目的是為了鞏固所學的單詞：男孩boy，女孩girl，teacher教我讀book，book放在desk上，我們坐在chair上，我們都在school里，one two three four five。）
(設計意圖：歌曲和學生自編的chant，在課
8、的開始就引起他們的注意力，激發(fā)起潛在的幽默情趣，活躍氣氛，營造良好的兒童學英語的氛圍。調動學生的學習熱情。)
2.Review:
T: Now look. What is it ?
出示：book ……
Ss: It’s a book.
Step 2: New concepts:
1. Demonstrate:
1) A guessing game:
（點擊或畫出鋼筆的一部分，學生可任意聯想回答，，然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖）
T: What is it? You know?
Ss: …… (學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)
T: Oh , no(yes) .I
9、t is a pen. Do you have a pen?（教師手拿一支鋼筆，給孩子們一種提示。）
Ss: Yes.
T: Please show me. Read after me: pen
Ss: …… (Read and recite this word.)
T: Who can recite? Please put up your hands.
Ss: ……（檢查單詞的掌握程度，背得好的給與鼓勵）
T：Look carefully, Guess, what is it? （出示鉛筆的一部分，讓其猜想。）
Ss: …… (學生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)
T: Righ
10、t. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it?
Ss:在pen的后面加cil。
T: Good. Who can read? Please put up your hands.
Ss: …… （學生朗讀單詞）
T: Look carefully, Guess, what is it?
（使用此方法，可依次出示ruler crayon pencil box。）
(設計意圖：利用猜謎游戲，由部分到整體，由虛而實，趣味聯想，引出新詞：pen、 pencil 、ruler 、 cra
11、yon 、pencil box詞畫結合，音形結合吸引學生注意力，讓學生留下深刻印象，充分體現了探究式學習方法)
2）Play a game.利用單詞卡片做游戲，練習新單詞。
Ss: （學生操練）
(設計意圖：通過練習，進一步加深學生對詞匯的認識并及時鞏固。)
2. How many _______ ?
1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please?
Ss: Yes.
T: Thanks. Now I have one book. How many books do
12、you have? (Read after me.)
Ss: （學生跟讀句子并回答問題）
（依照此方法在領做兩次對話.）
2)依次點擊課件出示或出示掛圖或實物：pencils、 pens、crayons 、pencil boxes 、rulers。
T: Practice in pairs.
Ss: …… （以組為單位，看哪組在最短的時間內做完對話。）
3)出示多媒體課件或Li Ming and Jenny 的手偶：
T: Guess: what are they speaking?
Ss: …… （學生猜測）
4）出示錄音。
T: Now let’s listen and
13、 read.
Ss: Listen to the tape and read.
T: Who can?
Ss: Make up the dialogue.（及時給與鼓勵）
（設計意圖：借助圖畫、問答等形式一步步啟發(fā)學生對句型的理解和掌握，并能實際應用。通過師生演示，給出了學生一定的情境，學生運用所學知識創(chuàng)編新的對話，使學生運用語言的能力有所提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力。互動式交流，體現了對學生自主學習精神及合作學習的培養(yǎng)。）
5) Let’s play
3.回顧、反思：教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。
T：What did we learn in this class？
S: ……
4.引導學生評價和自我評價。
5.布置家庭作業(yè)。
(設計意圖：滿足學生學在玩中的內心需要，達到了教育學雙方的公正，實現了快樂學英語的最大化。)
Step3: Class closing.
五、Blackboard Hand- writing
Lesson 7: How Many?
pen、 pencil 、ruler 、 crayon 、pencil box
How many do you have?
六、課后反思：
2021-2022年三年級英語上冊 Lesson 6教案 教科版
