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1、每次都有進(jìn)步
教材分析：
這是一篇童話，講述的是小燕子在媽媽的幫助下逐漸進(jìn)步的過程。課題是《每次都有進(jìn)步》，既是媽媽對小燕子的肯定又是小燕子自身成長過程的體現(xiàn)。
學(xué)情分析：
本課通過聯(lián)系生活導(dǎo)入，采取多種形式的讀文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中受到啟迪，并有所得。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過閱讀小燕子三次觀察冬瓜和茄子，每次都有進(jìn)步的故事，樹立留心觀察、勤于思考的意識。
2．抓住描寫人物對話的重點(diǎn)語句進(jìn)行正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．認(rèn)識4個(gè)生字：茄、燕、紫、刺。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．通過小燕子的三次觀察，體會小燕子的成長過程，學(xué)習(xí)小燕子虛心學(xué)習(xí)、
2、留心觀察、勤于思考的精神。
2．有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒課件
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們到菜園去看看，你們都喜歡吃哪一種蔬菜？
課件出示：菜園子圖片
生回答
師：今天老師這有兩種蔬菜（課件出示：冬瓜、茄子）
這節(jié)課我們就來到快樂讀書屋五，學(xué)習(xí)一篇有關(guān)冬瓜和茄子這兩種蔬菜的文章。
板書課題：
每次都有進(jìn)步
生：齊讀課題
師：看到課題，你有什么要說的嗎？
生：提出問題
師：下面同學(xué)們就打開書看一看，閱讀提示是怎么說的？
生：讀閱讀提示
師：小燕子每次的進(jìn)步都表現(xiàn)在哪兒呢？他為什么會有進(jìn)步？現(xiàn)在同學(xué)們就到課文里去
3、看看吧！
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由讀文，不認(rèn)識的字用筆圈出來，借助拼音或工具書認(rèn)一認(rèn)，多讀幾遍，并通讀課文。
2、同桌互讀課文，糾正字音。
3、快速默讀課文，標(biāo)出自然段序號。
師：現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的讀文情況。
指名分段朗讀 師生正音
師：同學(xué)們，老師真為你們高興，因?yàn)槟銈冋莆找欢ǖ睦首x技巧。嗯，有進(jìn)步啦！
師：默讀或輕讀課文會給你提供更大的思考空間，請同學(xué)們用這兩種方式讀課文，并思考：課文主要講了一件什么事？
生回答（小燕子去菜園觀察冬瓜和茄子的事，媽媽夸它每次都有進(jìn)步 的事）
（課件出示）
①、小燕子觀察了幾次冬瓜和茄子？
②、每次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有哪些
4、不同之處呢？
③、小燕子的進(jìn)步表現(xiàn)在哪兒？
同桌交流、完成你手中的表格：
生填表格
?
小燕子
媽媽
?
冬瓜
茄子
鼓勵的話
第一次
?
?
說
?
第二次
?
?
點(diǎn)點(diǎn)頭說
?
第三次
?
?
高興地說
?
生：匯報(bào)、展示
師：為什么媽媽夸小燕子“每次都進(jìn)步了”？
生回答：（因?yàn)樗拿看斡^察都更仔細(xì)、更善于動腦筋了。）
師板書：觀察細(xì)致
善于動腦
師：小結(jié)：同學(xué)們說得真好呀！因?yàn)樾⊙嘧拥挠^察一次比一次仔細(xì)，做事一次比一次認(rèn)真，所以媽媽說它每次都有進(jìn)步。老師希望你們在學(xué)習(xí)上能像小燕子一樣，認(rèn)真細(xì)致，每次都有進(jìn)步。
師：好，讓我們分角色朗讀課文，在沒讀之前老師想請同學(xué)們回答一下小燕子的話和媽媽的話都應(yīng)該怎么讀？
生：回答：（小燕子：快樂、興奮的語氣，媽媽語速慢一些）
師：現(xiàn)在開始讀
師生共同評價(jià)
師：現(xiàn)在老師把課文中藏的字寶寶送給大家，請同學(xué)們認(rèn)一下（出示課件認(rèn)字）
師:同學(xué)們都認(rèn)識了，看來同學(xué)們在認(rèn)字方面也有進(jìn)步了，那么在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步了嗎？
生回答：會掃地、會戴紅領(lǐng)巾……
師總結(jié)：那么，這堂課你有什么收獲呢？
生回答
師：孩子們，我們無論做什么事都要認(rèn)真學(xué)會仔細(xì)、觀察，就像小燕子觀察冬瓜和茄子一樣，只有認(rèn)真觀察、虛心學(xué)習(xí)才會有收獲，才會不斷取得進(jìn)步！
2022年秋季版二年級語文上冊 第五單元 每次都有進(jìn)步教案 教科版
