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1、2021-2022年二年級美術上冊 剪影教案 浙美版
教學領域：
綜合·探索
教學課時：
1課時
教學目標：
1．通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。
2．通過對剪影作品的欣賞，認識剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實踐的過程中提高動手能力，并對掌握物體特征形成基本概念。
3．在感受光影趣味，體驗剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對生活的熱愛，提高對生活元素的觀察能力。
教學重點：
幫助學生抓住剪影對象特征先畫再剪下來。
教學難點：
學會合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。
教學方法：
討論法、演示法、引導法、自主探究法等。
課前準備：
（學生）剪刀，、黑色卡
2、紙、雙面膠等。
（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。
教學過程：
1、游戲導入。
（1）教師：老師這里有一個“動物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時間把它完成。
(2)請一位同學連一連，并模仿其中公雞的動態(tài)。
(3)用手電筒照射該同學，問：在墻壁上你們看到了什么？
(4)揭示課題： 《剪影》。
(5)教師提問：那么，到底什么是剪影呢？
（設計意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設具有新異感的學習情境，從而提高學生的觀察意識，促使學生集中注意力。）
2.欣賞。
教師提問：以上這些中國歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？
巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生
3、活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。
這是畫像磚拓印畫，這個歷史也非常悠久，可以追溯到我國的漢朝去呢！
皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產生于xx多年前的西漢，屬于“傀儡藝術”。
剪紙應該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術，可以用剪刀或刻刀進行創(chuàng)作呢！
（設計意圖：為學生介紹各種中國傳統(tǒng)的藝術精華，并比較得出剪影的特點。）
3．比較。
教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點，那么它們與剪影的不同點在哪里呢？
教師小結：剪影與其他作品的不同，關鍵在于它是重點抓型，不太注重細節(jié)。
請同學們欣一些動物影剪作品。
教師提問：你們看見了哪些小
4、動物呢？
（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）
為什么你會說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛啊？
為什么你會說這個是老鷹呢？它有什么特征嗎？
教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰??？
給學生兩分鐘時間，用剪刀從紙上剪出那個最喜歡的動物。
（設計意圖：培養(yǎng)學生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗剪的樂趣。）
4．分析。
教師：同學們，讓你剪好的動物跳到我們桌上來吧。
挑選其中某些學生的作品，請同學們來看一看，說一說。
教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？
學生觀察回答。
教師再問：如果想要剪得更加像，
5、你們有什么辦法呢？
學生思考、回答，教師小結。
教師小結：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對象畫在紙上，或者把對象貼在我們的紙上，再來動剪刀。
（設計意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）
5．再創(chuàng)。
(l)出示創(chuàng)作要求。
(2)教師巡視，給予指點。
6．展示。
(1)學生展示作品，自述作品名稱及內容，并互評作品。
(2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。
（設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力。）
附送：
2021-2022年二年級美術上冊 剪紙欣賞教案 浙美版
教學目標：
1．初步認識剪紙藝術是我
6、國民間美術中一門獨特的藝術表現形式；了解我國傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點和審美情趣。
2．了解剪紙的藝術形象與生活情趣的聯系，并能簡單表達自己的藝術感受。
3．認識我國悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對民間美術的愛好和興趣，增強民族自豪感。
教學重點：
了解我國民間剪紙藝術的歷史文化及相關知識。小組合作探究剪紙藝術的表現形式。用簡單的語言表達自己對民間剪紙的喜好和獨特感受。
教學難點：
引導學生運用各種形式在欣賞中大膽交流并表達。
課前準備：
（學生）剪刀、彩紙、膠水。
（教師）欣賞課件、資料（傳統(tǒng)民間剪紙圖片、作品，現代剪紙作品）、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。
教學過程
7、
1．看一看，聽一聽。
(1)剪花娘子——庫淑蘭。
教師：今天，老師給大家介紹一位藝術大師。出示“剪拖娘子”庫淑蘭的照片。
教師：你們知道這位老人嗎？她就是民間剪紙大師——“剪花娘子”庫淑蘭。
教師簡單介紹庫淑蘭的藝術生平： “剪花娘子”庫淑蘭，中國剪紙史上舉足輕重的人物。她一生坎坷卻從不向命運屈服，創(chuàng)作出了獨一無二的剪紙藝術風格。老人已經去世，讓我們深深地為她祝福，并把我國的優(yōu)秀文化傳承下去c
花叢中盤腿而坐的是剪花娘子，庫淑蘭說： “這就是我！”下面就讓“剪花娘子”帶大家去欣賞一下剪紙獨特的魅力吧！
出示課題： 《剪紙欣賞》。
(2)了解中國民間剪紙的歷史
8、、制作工具和考古發(fā)現的最早的剪紙作品《對馬團花》。
剪紙，又叫刻紙，是中國最古老的民間藝術之一，它的歷史可追朔到公元6世紀前的北朝xx年9月30日，中國剪紙經聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會的審批列入第四批《人類非物質文化遺產代表作名錄》。
(3)談話熱身：出示《虎》剪紙作品，探討表現內容和獨特的形式之美。
比一比同一題材的剪紙作品和繪畫作品、照片、民間玩具等藝術形式的異同。
小結：千百年來，剪紙藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛。
2.探一探，說一說。
在民間剪紙中，歷史最久、數量最大、樣式最多、題材豐富、最有代表性的門類就是窗花。
欣賞老師剪一個團花和花邊作品，
9、并將作品美化教室。
小結過渡：新春時節(jié)，陽光照進居室，透過亮堂堂的居室，把絢麗精美的窗化花托顯出來。窗花，凝聚著農家一年來的辛勞，，抒發(fā)了農民質樸的情感，述說著一個又一個古老的故事它在的故事，更寄托著新一年的希望。它在人們的心中留下了光明、祥和和美好的印象，給世世代代的農民帶來了多少期盼和憧憬。
(2)欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術形式的獨特之美。
按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關系：①春節(jié)與窗花；②過年與過門箋；③元宵節(jié)與燈仡；④婚俗與喜花；⑤服飾與花樣；⑥民居與裝飾等，分類探究，教師可以根據學生分組的內容點擊課件中的鏈接。
10、
(3)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術特色。
3．找一找，想一想。
(1)欣賞特種剪紙的藝術特點和審美趣味。
(2)探究教材第44頁中《福壽三多》的寓意。
通過“我知道”的搶答方式，分小組尋找出教師分發(fā)的學習資料中表達吉祥寓意的剪紙形象。
(3)說一說，在剪紙造型中，藝術家是怎樣進行夸張和變形的。
4．學一學，剪一剪。
(1)欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內容的窗花，體味窗花的藝術之美。
(2)比較南北方剪紙的特點，并簡單說一說不同的感受。
(3)學剪一個簡單的團花，交流各自的感受
5．探一探，訪一訪。
總結：我國傳統(tǒng)的剪紙藝術在創(chuàng)作手法非常浪漫，其顯著的特點就是通過觀察，在眾多生活原型的基礎上進行夸張、變形、添加、復合、重組，創(chuàng)造出了一個個源于生活又高于生活的藝術形象，是我國民間工藝美術中的一朵奇葩、
(1)欣賞中外藝術剪紙，品味剪紙的藝術之美。
(2)小知識：剪紙的不同表現手法，陰刻剪紙和陽刻剪紙，并進行連線游戲。（注：本環(huán)節(jié)可做選用的拓展內容，教師可根據學生可接受程度來進行教學，不作學習知識點。）
(3)走訪或邀請當地的剪紙藝術家（或民間藝人），感受本土的剪紙文化。
2021-2022年二年級美術上冊 剪影教案 浙美版
