2021-2022年一年級語文上冊 一去二三里教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 一去二三里教案 人教新課標版   一.揭示課題     從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報學到很多知識,大家高不高興啊?這節(jié)課我們學習一首古詩,請一位小朋友讀課題.(在齊讀)    ?。ㄟ^渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村.    1.(出示圖)首先看遠處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)   ?。玻倏捶课荼澈蟮男∩缴嫌惺裁??(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍“亭臺”   ?。常覀冊偻幙?,近處有那些景物?(藍藍的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)      小結:炊

2、煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?    ?。ㄟ^渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準   二.復習音節(jié)   ?。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.    2(出示er )你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時注意舌頭由平到卷,領讀.   ?。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領讀.     過渡:看來,同學們拼音學得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

3、   三.讀課文   ?。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時間自由讀)    2.你讀熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.   ?。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準備好了嗎?起――   ?。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學試試,每人讀一句.   ?。担麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.   ?。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵€會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時候要加入一些感情,

4、想想剛才那副美麗的圖畫,看見標點稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領讀)   ?。罚覀円黄鹱x一遍(齊讀)    四.學生字   ?。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學習生字了,這篇古詩要求我們學會的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請小朋友領讀)    2.我折去拼音你們還會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)    3.我們重點來學習一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎?   ?。矗覀儊韺W寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右

5、橫,當左右相等時在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.(邊寫邊說)       看電腦老師給我們寫一遍.       打開習字本(學生唱兒歌)試著描一個寫一個.   ?。担覀冊賮韺W習“二”一起讀.      你能用“二”說句話或組詞嗎?      二有個特點,第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里?      你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)      拿出手指跟著電腦老師寫一遍.      在習字本上描一個寫一個.   ?。叮垺。兀亍∽x(出示三)齊

6、讀.      你能用“三”組詞或說句話嗎?      仔細觀察一下這個字有什么特點?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?      看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.      在習字本上描一個寫一個.   五.總結:    今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字“一 二 三”同學們學得非常認真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課. 附送: 2021-2022年一年級語文上冊 一去二三里教案1 人教版 教學設計思路 在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀

7、、寫字的整個學習過程,從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。 精心創(chuàng)設孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨特感受與體驗,使得孩子們樂于參與,喜歡學習。 談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩;合作探究,識記生字;游戲激趣,鞏固識字;暢談所悟,品讀全詩;探究指導,書寫生字;動手實踐,拓展延伸。 教學目標 (一)知識目標 1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。 2.正確認讀十二個生字。 3.在寫字過程中,初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 4.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 5.感悟文

8、章內(nèi)容。 (二)能力目標 1.在寫字過程中,初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。 2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 (三)情感目標 激發(fā)學生品讀詩歌的興趣。 教學重難點 1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。 2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。 教學媒體 生字卡片;寫有本課生字的拼音卡片;與本詩和諧一致的音樂。 教學過程 一、親切談話,自然引入 師:同學們,你們喜歡旅游嗎? 生答。 師:你們都去哪兒旅游過,看到了什么呢?誰愿意向大家簡單的說一說? 生介紹。 師:宋朝有一個叫邵雍

9、的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢,讓我們一起來看看吧。板書課題。 生齊讀課題。 以談話的形式引入,既親切又自然,同時,又相機進行了口語訓練。 二、熟讀古詩,識記生字 (一)形式多樣,熟讀古詩。 1.生自己嘗試著讀,勾畫出認讀困難的字。 2.師范讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點聽認讀困難的字的讀音。 3.師大聲范讀,生小聲跟讀。 4.指名讀。 5.齊讀。 給孩子們足夠的讀書的時間,大膽放手,鼓勵他們嘗試著讀,可以使孩子們對自身的認知水平有一個較明晰的了解,增強聽讀的針對性,從而提高聽讀的效果。 (二)合作探究,識記生字。 1.全

10、班交流,識記生字。 指名當“小老師”,把自己認識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認讀起來較困難的字,教師要及時進行指導。 鼓勵孩子們個性化的識字方法,放手讓孩子們?nèi)W,相信他們能學會。 2.小組合作,識記生字(運用生字卡片)。 3.師出示識字卡片,檢查識字情況。 以組為單位進行檢查,全部會認的組獎勵一面“小紅旗”。 在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中,孩子們會深深地體悟到:互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。 4.游戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機給學生,看過后,生說:我是*,我是*,誰是我的好朋友? 其他同學迅速拿出相對應的卡片,站起來,大聲說:我是*,我是*,我

11、是你的好朋友。 活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動的參與到鞏固拼音與識字的過程中。 三、感悟內(nèi)容,感情朗讀 1.齊讀古詩。 2.師:這首詩大家已經(jīng)會讀了,那么,請同學們猜一猜,邵雍都看到了什么? 生猜。 “猜一猜詩人看到了什么”,實際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的獨特感悟。 3.師:(實物投影映示畫面)對照圖看一看,大家猜對了嗎?你們覺得這兒的景色怎么樣? 生答(很美,很漂亮)。 借助畫面,豐富孩子們的個性化的感知,深化他們對古詩的整體感悟。 4.師:那么,讀這首詩的時候應該怎樣讀呢? 生:讀得很美。 師:那就請同學們美美的讀一讀

12、吧! 生配樂朗誦,邊朗誦邊加動作。 和著優(yōu)美的樂曲,孩子們一定會把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達出來! 合作探究,指導書寫 (一)教師引導,認識田字格:橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。 1.師指生認。 2.師說生指。 3.同桌互認。 (二)合作探究,學寫“一、二、三、十”。 1.教師分別板書橫和豎,生仔細觀察,應該怎樣寫。 2.全班交流:橫從左往右寫,要寫平;豎從上往下寫,要寫直。生書空。 3.小組合作,書空交流四個字的筆畫、筆順。全班交流。 4.討論:這些字怎樣寫才好看? 重點提示:除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫平、豎

13、要寫直,更要特別注意二、三兩個字的橫的長短變化。 5.自己在書上練習書寫。 6.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們在自主觀察、合作交流、大膽實踐中,探索新知,學習書寫,獲得發(fā)展。 (三)合作探究,學寫“四、五”。 1.教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細觀察,應該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵

14、“小笑臉”。 (四)合作探究,學寫“六、八”。 1.教師分別板書點、撇和捺,生仔細觀察,應該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 (五)合作探究,學寫“七、九”。 1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細觀察,應該怎樣寫。全班交流,生書空。 2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。 3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看? 4.自己在書上練習書寫。 5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。 五、課外實踐,拓展延伸 師:課下,請同學們搜集一下有關節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國數(shù)字表示;其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動起來吧! 本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹立搜集信息的意識,初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實踐活動中鞏固所學生字,避免機械、重復的抄寫。

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