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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面五星紅旗1教案 魯教版
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“假日、防止、壯膽、
無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài),也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭題導(dǎo)入
1.播放天安讓廣場(chǎng)莊嚴(yán)的升旗儀式;xx年奧動(dòng)會(huì)上我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí),五星紅旗冉冉升起的錄像。
2.師:看完了這個(gè)短
2、片,你們對(duì)五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識(shí)?學(xué)生各抒已見(jiàn)。
3.在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,揭題:一面五星紅旗
二、初讀課文,讀通讀順
1.選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫(huà)出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。
三、讀課文,理清課文脈絡(luò)
1.小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的?(五星紅旗)
2.匯報(bào)交流,列出標(biāo)題
手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。
四、品讀課文,讀中感悟
1.在這些寫(xiě)到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪
3、些?選擇你最為感動(dòng)的地方讀一讀。
2.匯報(bào)交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問(wèn)題,并相互解決問(wèn)題。
?。?)手舉五星紅旗部分:
作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?
(2)脖系五星紅旗部分:
為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。
(3)拒換五星紅旗部分:
在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?
“愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí),“我可能”會(huì)想些什么?
“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了?!弊x到這里
4、,你有什么想法?
?。?)花擁五星紅旗部分:
小組討論:畫(huà)出面包店老板態(tài)度的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。
模擬采訪,深入理解。
記者:面包店老板,你為什么要幫助一個(gè)你素不相識(shí)的中國(guó)留學(xué)生呢?
面包店老板:……
記者:這位中國(guó)留學(xué)生,你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么呢?
五、總結(jié)課文,升華情感
播放歌曲《五星紅旗》,學(xué)生用自己的話談?wù)剬?duì)課文兩個(gè)人物的看法,引導(dǎo)他們體會(huì)國(guó)旗在人們心目中的意義。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1.用生字卡片指名認(rèn)讀。
2.朗讀自己喜歡的段落。
二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課
5、文。
1.教師指導(dǎo),學(xué)生練讀。
?。ǖ谌匀欢伪憩F(xiàn)了“我”的困難處境,要讀得低沉一些;第十自然段寫(xiě)“我”拒絕老板的要求,要讀得稍快,讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。)
2.學(xué)生展示讀。
3.評(píng)議。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)字形復(fù)雜的字,如“窄”“漆”“鼻”“摔”,“窄”〔了可以聯(lián)系“作”“昨”書(shū)寫(xiě);“漆”字的右下部分不能寫(xiě)成“水”;“鼻”字是上中下結(jié)構(gòu),上中部分的“自”和“田”都要寫(xiě)得略扁;“摔”字右邊中間部分是“幺”,不要寫(xiě)成蛟絲旁。
四、展示臺(tái)
1.學(xué)生閱讀課后資料袋。
2.學(xué)生將搜集有關(guān)于國(guó)旗的故事和資料,或者是中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外生活的資料在小組內(nèi)交流。
6、
3.進(jìn)行班級(jí)交流。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
一面五星紅旗
手舉五星紅旗
脖系五星紅旗
拒換五星紅旗
花擁五星紅旗
本資源來(lái)自中華教育資源網(wǎng)
附送:
2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 一面五星紅旗教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
今天,我上了《一面五星紅旗》這一課,這是一篇感人至深的文章,一名中國(guó)留學(xué)生在一次假期的漂流旅行中發(fā)生了事故。
7、在極度困難的情況下,他拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬和幫助。
在教學(xué)過(guò)程中,我以“留學(xué)生尊重、熱愛(ài)國(guó)旗的愛(ài)國(guó)之心”為主線,引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí)。課堂伊始,我以香港回歸時(shí)升旗儀式的錄像來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到情感共鳴,繼而請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)和感受。但是,我沒(méi)有料到,不知是學(xué)生每周都升國(guó)旗太熟悉了,還是并沒(méi)有真正感受到國(guó)旗的莊嚴(yán),學(xué)生站起來(lái)說(shuō)的寥寥無(wú)幾,教室里一片沉默。我有些急,心想學(xué)生沒(méi)有感受這課可怎么上?但又一想,這不正是這堂課要解決的問(wèn)題嗎?于是我讓學(xué)生初讀課文,說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了作者對(duì)五星紅旗有什么樣的思想
8、感情,在交流反饋的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步深入朗讀、感悟課文,找出反映這種情感的句子或段落有選擇地細(xì)讀、體會(huì),并進(jìn)行小組交流討論,在集體交流中選擇“我”拒絕交換國(guó)旗的部分重點(diǎn)理解,進(jìn)行感情朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納全文中心,升華情感。通過(guò)這樣步步深入地理解感悟,學(xué)生也一步一步地走進(jìn)了課文,走進(jìn)了那位留學(xué)生的內(nèi)心深處,理解了他的矛盾掙扎,理解了他心靈的激烈斗爭(zhēng),最后,愛(ài)國(guó)心戰(zhàn)勝了一切饑餓與困苦,他用自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán),捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。上到后來(lái),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越積極,氣氛越來(lái)越熱烈,學(xué)生的想說(shuō)的話也越來(lái)越多。最后拓展“我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)……”的時(shí)候,學(xué)生的發(fā)言就很精彩,感受也很深刻了。有的說(shuō):“老板,謝謝你!你幫助了一個(gè)這么愛(ài)國(guó)的人,說(shuō)明你也非常愛(ài)國(guó),值得我們敬佩!”有的說(shuō):“老板,謝謝你!你是一個(gè)善良的、充滿愛(ài)心的人,你救了一個(gè)愛(ài)護(hù)國(guó)旗連生命都不顧的人,值得!”“我想你肯定是非常敬佩那個(gè)留學(xué)生才救他的吧!”……學(xué)生的發(fā)言與開(kāi)始上課時(shí)有了非常大的變化,這也正是我想要得到的教學(xué)效果。
本課的不足之處在于,愛(ài)國(guó)主義情感的滲透,光引導(dǎo)學(xué)生正面理解,似乎還不夠深入。其實(shí)還可以引申到由于以往中國(guó)較為貧窮、落后,不被外國(guó)人所敬重?,F(xiàn)在,中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,世人刮目相看,越來(lái)越贏得了各國(guó)的尊重這一角度來(lái)理解、把握、體會(huì),那樣帶來(lái)的震撼可能會(huì)更大一些。