2022二年級語文上冊 課文4 14《我要的是葫蘆》（第二課時）教案 新人教版

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1、《我要的是葫蘆》（第二課時） 1.認(rèn)識10個生字，會寫8個生字，掌握多音字“哪”。 2.能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題的不同看法。 3.發(fā)揮想象，初步理解寓意。 4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。 1.發(fā)揮想象，初步理解寓意。 2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。 一.復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我要的是葫蘆》（出示課題），讓我們來做一個小游戲：比一比，記詞語，這些詞語都是這個故事中出現(xiàn)過的，看誰的記憶力好。 出示本課詞語：葫蘆、葫蘆藤、蚜蟲、啊、哇、賽跑、

2、慢慢、心想、語言、一棵、治病、謝謝、盯著、奇怪、鄰居。 請你用半分鐘時間，自由讀一讀，記一記有哪些詞語。 這些詞語，你都能理解嗎？ 2.回顧：說說課文中種葫蘆的人想要葫蘆，為什么最后卻一個也沒得到？ 3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會告訴你們哪些道理。 二.研讀課文，理解內(nèi)容 1.他種的葫蘆長得怎么樣?你是從哪里看出來的?找出書中哪段描寫了葫蘆長出來的樣子的？（讀第一段） 2.種葫蘆的人的心情怎么樣？（高興、喜愛） 3.葫蘆長得這么可愛，種葫蘆的人得到葫蘆了嗎?從哪一段可以看出來?（最后一段） （1）齊讀最后一段，質(zhì)疑。 （2）讀了這一段你知道了什么？

3、 我知道了這一自然段有兩句話，第一句講葉子上的蚜蟲更多了；第二句講葫蘆一個一個都落了，種葫蘆的人沒有收到葫蘆。 我從“一個一個都落了”這句話中知道了那幾個小葫蘆不是同時掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了。 4.葫蘆一個一個的掉光了，這是為什么呢？（默讀課文，用橫線畫出來。第3、4段。） (1)自由朗讀，要求讀熟。 (2)分角色朗讀。 你們覺得他們倆誰說得有道理？那么，我們來看看結(jié)果，是誰對誰錯呢？ (1)看圖（出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?） (2)說話：你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣? 三.升華認(rèn)識，拓展思維 朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生思考下面的問題。 1.種葫蘆的人錯在

4、哪里?(首先是他不懂葉子和果實(shí)的關(guān)系，所以葉子長了蟲子，他認(rèn)為沒有必要去治。其次是他不聽鄰居的勸告。) 2.種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么?（語言訓(xùn)練） 種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，心情會怎樣，他可能會說些什么呢請同學(xué)們用：種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會 地說： ?！薄　? 3.請小組長把討論結(jié)果跟大家交流交流。 預(yù)設(shè)： A.種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會后悔地說：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆?！? B.種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長

5、得比大南瓜還要大呢?！? C.種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會自責(zé)地說：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎？” 4.同學(xué)們真會想，假如明年你種了葫蘆，葉子上生了蚜蟲，你會怎樣做呢? 預(yù)設(shè)： A.我會把蚜蟲捉掉。 B.我會買來農(nóng)藥把蚜蟲打死。 C.我會捉些七星瓢蟲來放在葉子上，讓它們把蚜蟲吃掉。 5.同學(xué)們的辦法真好。通過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個小故事中明白了什么? 預(yù)設(shè)： A.我明白了今后種葫蘆光盯著葫蘆是不行的。 B.我明白了葉子與果實(shí)的關(guān)系是非常密切的。 C.我明白了任何事物之間都是有聯(lián)系的。 四.語言運(yùn)用 1.讀一讀，注意

6、句子的不同語氣。 有幾只蟲子怕什么！ 葉子上有蟲子還用治？ 有幾只蟲子不可怕。 葉子上的蟲子不用治。 2.交流，照樣子寫一寫?！斑@么大的雨還要出門？小小的毛毛蟲還用怕？這點(diǎn)兒困難怕什么！你怎么能破壞環(huán)境呢？” 五.布置課外作業(yè) 1.抄寫課文中的好詞，并選擇兩個詞語造句。 2.把今天學(xué)的故事講給家長聽。 3.一棵葫蘆從發(fā)芽到成熟，還可能會遇到哪些危害。還需要為它做些什么呢？其實(shí)這個故事還沒寫完，第二年，那個人又種了一棵葫蘆……會是怎樣的呢？請大家回去以《第二年的葫蘆》作題目把這個故事繼續(xù)編下去，把自己編的故事說給爸爸媽媽聽，請求爸爸媽媽幫你把這個故事寫下來。 我要的是葫蘆 葫蘆————葉子 保護(hù)