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1、2021-2022年三年級數學下冊 兩位數乘整十數的口算1教案 蘇教版
教學目標：
1. 知識目標：
經歷探索兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數的口算過程，初步掌握兩位數乘整十數以及整十數乘整十數的口算方法。
2. 能力目標：
在具體情境中，應用口算解決相應的實際問題，感受數學與生活的聯系。
3. 情感目標：
在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1. 談話：我們的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶使怎么分配的，好嗎？
2. 多媒體出示主題圖及題目。
2、
二、自主探究，獲取新知
1. 教學例題
⑴探究數量關系，列算式
問：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？
學生討論并交流，根據問題收集相關信息，注意每箱有12瓶這個信息。
⑵探討12×10的算法。
談話：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎？
學生可能運用的算法有：
①12×5＝60 60×2＝120
②12×9＝108 108＋12＝120
③把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。
④由12×1＝12，可以想到12×10＝120
3、⑶讓學生討論這幾種算法中最感興趣的是哪一種，說一說理由。
⑷問：10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？
2. 教學“試一試”
（1）出示問題：如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？你是怎樣算的？在小組內討論一下。
（2）學生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。
（3）班級內交流，得出最佳方案。
3. 歸納兩位數乘整十數的方法。
問：你認為兩位數乘整十數怎樣口算比較簡便？（引導學生認識到兩位數乘整十數，可以先乘十位上的數，再在得到的數末尾添寫1個0。）
三、復習鞏固，綜合運用
1. 想想做做1
（1） 學生互查預習作業(yè)，組織相互交流，反饋改正。
（2）分析各組題之間的聯
4、系，鞏固兩位數乘整十數的方法。
2. 想想做做2，多媒體出示
（1）指名回答。
（2）討論整十數乘整十數的口算方法（先把兩個十位上的數相乘，再在得到的數的末尾添寫2個0。）
3. 想想做做5
（1）學生獨立訂正預習作業(yè)。
（2）集體交流算法得數，并說一說題目中有哪三種數量，它們之間有什么關系。
4. 同桌口算練習：完成想想做做4
四、課堂總結
1. 問：這節(jié)課你學會什么？
2. 小結：今天我們學習了兩位數乘整十數和整十數乘整十數的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時可以先把0前面的數相乘，然后看乘數的末尾一共有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0。
附送：
5、
2021-2022年三年級數學下冊 兩位數乘整十數的口算教案 蘇教版
教
學
目
標
1. 知識目標：
通過實例探索兩位數乘整十數的口算方法，鍛煉應用多種策略解決實際問題的能力。
2. 能力目標：
經歷解決兩位數乘整十數口算方法這一數學問題的過程，體會口算方法的多樣化，并逐漸養(yǎng)成嚴謹的學習習慣。
3. 情感目標：
經歷探索的磨練，領略交流的過程，體會成功的喜悅。
教學重難
點
教學重點：探討兩位數乘整十數的口算方法。
教學難點：讓學生用數學語言敘述計算的過程，講清算理。
教學資源
學情分析：學生已經掌握了兩位數乘一位數的口算方法和一位數乘整十數或整百數
6、的口算方法
教學準備：掛圖、小黑板。
預習設計
1. 自學課本P28上的內容，了解兩位數乘整十數的口算的方法？
2. 完成“想想做做”1、2、3三道題。（完成在書本上）
學 程 預 設
導 學 策 略
一、導入新課，揭示課題。(預設3分鐘)
1. 出示例題。
2. 學生討論并交流，根據問題收集相關信息，注意每箱有12瓶這個信息。
3. 揭示課題。這節(jié)課我們就來學習兩位數乘整十數的口算方法。（板書課題）
二、全班交流，提煉建模。（預設10分鐘）
1. 探討12×10的算法。
小組討論后再全班交流各種方法。隨學生的回答板書。
(1)要求10箱有多少瓶，可以先算9箱多少瓶
7、，再加1箱的12瓶，就是10箱有多少瓶。
12×9＝108 108＋12＝120
(2)先算5箱多少瓶，再乘以2，就是10箱有多少瓶。
12×5＝60 60×2＝120
(3) 把每箱12瓶分成10瓶和2瓶，先算10個10瓶是100瓶，再算10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。
10×10＝100 2×10＝20 100＋20＝120
(4)還可以 12×1＝12 12×10＝120
三、組織練習，完善認知（預設8分鐘）
1. 口算：
18×10 27×10 62×10
35×10 93×10 59×10
2. 教學“試一試”
1）出示問
8、題：如果搬下30箱，夠分給多少個同學喝？
2）全班交流，得出最佳方案。
板書：12×3＝36 36×10＝360
3）歸納兩位數乘整十數的方法。
3. 交流預習作業(yè)2.
4. 總結口算方法。
【板塊一】
1. 師：請同學們仔細觀察場景圖，找出場景圖中提供的信息。要我們解決什么問題？
板書：每箱12瓶 117人 10箱夠不夠？
2. 師：這個問題怎么解決？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？板書：12×10 問：這道乘法算式與我們前面學的有什么不同？
3. 揭示課題。
4. 小小組交流預習作業(yè)1，說說你是怎樣口算的。
【板塊二】
1.
9、 師：觀察例題中的10箱牛奶是怎樣擺放的，你能利用學過的知識計算出10箱牛奶一共有多少瓶嗎
2. 全班交流。隨學生的回答，教師板書
3. 師：這幾種算法中你最感興趣的是哪一種，說一說理由。
問：10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？
師：通過以上的四種算法都可以證明，10箱有120瓶，夠一人一瓶，還多3瓶。
師：雖然12×10有多種方法可以算出得數，計算時我們還是應該選擇最簡便的算法，這樣算得更快。
【板塊三】
1. 指名口答，并說說你是怎樣口算的。
2. 1）師：這個問題怎么解決呢？你能把自己的想法說一說并列出算式嗎？
2）師：這題的得數是多少？你是怎樣想的？和小組里的同學
10、交流你的算法。
3）學生嘗試口算，再在小組交流討論，說出自己的想法。
四、分層練習，內化提升（預設8 分鐘）
1. 基本練習：
玩一玩，完成想想做做第4題。
2. 綜合練習：完成“想想做做”第5題。
五、課堂總結。（預設3分鐘）
師：這節(jié)課你學會什么？兩位數乘整十數口算時要注意些什么？
師：今天我們學習了兩位數乘整十數的口算方法，知道了末尾有0的乘法在口算時可以先把0前面的數相乘，然后在乘得的數的末尾添寫一個0。
六、課堂作業(yè)。（預設8分鐘）
4）師：你認為兩位數乘整十數怎樣口算比較簡便？
小結：兩位數乘整十數，可以先用整十數十位上的數去乘兩位數，再在得到的數末尾添寫1個0。
3. 小小組交流預習作業(yè)2，再集體交流。
【板塊四】
基本練習：學生制作卡片，小小組之間算一算
綜合練習：1. 讓學生根據表中的信息提出不同的問題，集體交流算法得數，并說一說題目中有哪三種數量，它們之間有什么關系，再分別加以解決。
2. 學生獨立完成，師巡視指導，尤其關注后進生
小結：已知每份的數量和有幾份的數量，求總數量，用乘法計算。
2021-2022年三年級數學下冊 兩位數乘整十數的口算1教案 蘇教版
