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1、16 雷雨
教學目標
【知識技能】
1. 學會本課的9個生字，認識本課的3個生字。理解詞語的意思.
2.能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
【情感態(tài)度與價值觀】
激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.體會本文的寫作順序朗讀感悟。
【教學難點】
有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
第二課時
（一） 從生活經(jīng)驗導入新課
同學們，你們注意過雷雨天氣嗎？
雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨
2、情景？
今天，我們學習的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）
（二）朗讀感悟雷雨前的畫面
A.天“悶”
過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找?！獮踉疲ò瀹嫞?
從哪句話中知道的？
a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?
1.從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？
從哪個詞語中感受到的？
黑沉沉：黑、多、厚、沉??
滿天：多
指導詞語朗讀后再放入句子。
2.這么多的云都“壓”下來（板書）
知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個學生）什么感覺？——重、沉、透不過氣來。
現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這——讀句子
引讀：云好黑啊、
3、云好多啊、云好沉啊
b“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”
過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動不動，壓得 蟬是一聲也不叫啊。
1.讀句子
2.蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知——了”）
愛唱歌的蟬為什么不叫了？——引出：悶（板書）
c齊讀
B.風“亂”
過渡：嘩——（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本
這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找——風（板書）
出示句子“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！?
1.指導朗讀：讀了這句話，你會在風前面加什么字？（亂）
從哪個字中感受到的——亂。
抓住這個字，把風的狂
4、猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動作。
（1） 自由讀（2）指名讀（3）齊讀
2.引導感悟：風好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風吹到了蜘蛛身上呢？
3.句式訓練：風僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？
大風吹得樹枝
大風吹得蜘蛛
大風吹得花兒
5、
C.電閃雷鳴
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
過渡：是呀，此時的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風又席卷著大地， 更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個比一個響。用一個成語說就是：（電閃雷鳴）
小結(jié)：烏云壓、狂風吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了。
（三）研讀“雷雨中”
1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？
2.學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。
如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？
?為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？
兩個“漸漸地”
6、說明了什么？（雨要停下來了。）
3.有感情的朗讀。
自由讀——女生讀——指名讀
（四）研讀“雷雨后”
1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。
2.展示自己的畫。
3.美讀這一段。
4.積累運用
（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。
（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（?。┝?，（?。┮玻ā。┝?。
（五）總結(jié)課文，拓展延伸。
1.有感情地朗讀課文。
2.朗讀自己喜歡的段落。
3.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。
板書設(shè)計
??????????16雷雨
雷雨前——雷雨中——雷雨后
烏云???雨?????彩虹
大風???由大到小
閃電
2022學年二年級語文下冊 課文5 16 雷雨（第2課時）教案 新人教版
