時(shí)間像小馬車 教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

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時(shí)間像小馬車 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能：（1）用用簡(jiǎn)單的打擊樂為歌曲《時(shí)間像小馬車》伴奏。 （2）體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 過程與方法：（1）通過演唱掌握歌曲主旋律。 （2）通過聽辨和肢體律動(dòng)來感受、理解樂曲。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：（1）讓學(xué)生感受歌曲的情緒。 （2）讓學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育他們做珍惜時(shí)間的人。 2學(xué)情分析 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿。同時(shí)，他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，具備表演和展示的欲望。但畢竟是小孩子，他們的有意注意的時(shí)間較短，注意力很容易受到干擾，所以在教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，讓學(xué)生懂得要珍惜時(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂，用打擊樂為歌曲伴奏。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】時(shí)間像小馬車 一.組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入 1.聽音樂進(jìn)入教室，學(xué)生律動(dòng) 教師：請(qǐng)大家來猜個(gè)謎語——彈唱《這是什么》 學(xué)生：鐘表 教師：鐘表在我們生活中有什么作用呢？ 學(xué)生：學(xué)生回答。 教師：鐘表滴答滴答的聲音，就是在告訴我們時(shí)間在不停的流逝，我們要珍惜時(shí)間。接下來就請(qǐng)大家的跟老師一起坐上《時(shí)間像小馬車》開始今天的音樂之旅吧。 活動(dòng)2【講授】時(shí)間像小馬車 二．新授歌曲《時(shí)間像小馬車》 1、初聽，感受歌曲情緒。 學(xué)生：回答。 2、復(fù)聽，設(shè)問： 教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？ 3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂句的節(jié)奏和旋律（表現(xiàn)小馬車奔跑的樂句，重難點(diǎn)攻克） 師彈琴教唱。 教師：不錯(cuò)，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過來，應(yīng)該怎么來演唱？（指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂句） 學(xué)生：（聽琴聲演唱）教師：這個(gè)樂句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢？ 學(xué)生：第二句 教師：歌曲里還有一個(gè)樂句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它 學(xué)生：（觀察樂譜尋找答案） 教唱。 4、隨老師琴聲分句學(xué)唱歌曲。 5、演唱第二段： 教師：看來大家挺有本事，現(xiàn)在，我們就來獨(dú)立完成第二段，可以嗎？ 師彈琴，學(xué)生演唱第二段。 6、完整表演。 教師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾牟シ胚@首歌曲，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂段連起來唱。 7、跟老師一起分角色演唱。 活動(dòng)3【活動(dòng)】時(shí)間像小馬車 三、拓展：學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。 ①老師示范樂器的使用。 ②分組隨音樂練習(xí)，老師巡視。 ③學(xué)生進(jìn)行表演，老師評(píng)價(jià)。