森林水車 教學(xué)設(shè)計 (2)

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森林水車 教學(xué)設(shè)計 1教學(xué)目標(biāo) 1 用視唱法學(xué)唱歌曲《森林水車》。 2 掌握頓音的唱法,學(xué)會用輕快、富有彈性的聲音演唱。 3 通過對《森林水車》的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,熱愛春天的思想情感。 2學(xué)情分析 五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學(xué)生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況大同小異,大約有25%--30%左右的學(xué)生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向,也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生,可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會用輕快,活潑,跳躍的聲音演唱。 4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 1 、出示水車的圖片,讓生說說在什么地方見過。 2 、生介紹水車,引入本課。 師:同學(xué)們,今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于水車的歌曲,名字叫《森林水車》。 活動2【講授】新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲,歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一部分描寫了寧靜的森林,第二部分速度轉(zhuǎn)快,并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉(zhuǎn)動,在歡快的氣氛中歌唱勞動,歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團(tuán)到我國訪問后,這首歌在我國傳唱。 2初聽歌曲,感受歌曲的速度、情緒。 ( 歡快、興奮、高興) 3 復(fù)聽歌曲 ,聽完歌曲后,你們好像看到了什么?腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面? 甲:仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著 乙:我們成群結(jié)對的來到了這勞動場地,與森林水車一起勞動 4 、學(xué)習(xí)曲譜 1)生讀歌譜。 找出學(xué)過和沒學(xué)過的音樂記號,講解升記號。學(xué)生對照教材,找出有頓音記號和升記號的地方,掌握音樂理論知識。 升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎(chǔ)上升高半個音(師示范,了解一下即可,不作掌握要求) 2) 教師分句教唱兩遍,并強(qiáng)調(diào)頓音處的演唱感覺 3) 教師彈琴,學(xué)生隨琴視唱旋律 5 、 學(xué)習(xí)歌詞 1)教師范唱,學(xué)生聆聽。 2)生填詞,是隨時矯正。 3) 教師彈琴,學(xué)生獨(dú)立完成歌曲的演唱。 提問歌曲中頓音記號使用較多,塑造了什么樣的音樂形象?去掉頓音記號,音樂情緒會改變嗎?學(xué)生再次隨琴哼唱,思考問題并回答: 甲:勞動時的愉快心情 乙:不使用頓音記號,音樂情緒變得平淡、沒有生氣。 (通過比較,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,提高學(xué)生的鑒賞水平,加深對音樂的感受和理解) 6、歌曲的藝術(shù)處理 1)結(jié)構(gòu):二段體 情緒:第一樂段:寧靜、美好。第二樂段:歡快、興奮、跳躍 2)設(shè)計演唱形式 獨(dú)唱男生齊唱女生齊唱演唱接龍 7、結(jié)合目標(biāo),談收獲(通過對此歌的學(xué)唱,我們收獲了什么?) 學(xué)生回答:我們不但學(xué)會了頓音的唱法,還感受了在勞動中歌唱,歌唱勞動,歌唱春天、歌唱生活的美好情懷,感受到生活的無限美好。 活動3【活動】總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會了《森林水車》,在演唱《森林水車》的感覺中,感受到了勞動中的愉快,也感受到了森林默默為人類服務(wù)與奉獻(xiàn)的精神,培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感。