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1、2022年二年級語文上冊 2.水鄉(xiāng)歌教學設計 冀教版
教 材：冀教版小學語文二年級上冊
單 元：祖國山水美如畫
板 塊：教學設計
教材分析：
本文是一首詩歌，詩人以兒童詩的形式，用活潑清新的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，勾勒出一幅清波蕩漾、人民安居樂業(yè)的美好畫面，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學目標：
知識與技能：
1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 了解課文大意，學會欣賞水鄉(xiāng)的美。
3. 正確認讀本課八個生字，會寫田字格里的八個生字。
過程與方法：
1. 通過反復朗讀，體會詩中蘊含的情感。
2. 邊讀邊想象，欣賞水鄉(xiāng)的美麗。
2、3. 用簡筆畫畫出詩中描繪畫面，以畫促讀，讀中悟情。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
重難點分析：
l 本課雖然語言淺顯，但所描繪的景物離北方很遙遠，所以要通過圖片、講解等讓學生加深認識。
l 本課有些詞學生不易理解，如“渠”、“蕩”、“駁”，要通過畫圖、講解讓學生了解。
課前準備：
生詞卡片、有關水鄉(xiāng)的資料，學生提前制作折紙小船，或是畫一幅關于小船的畫。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
第一課時
??? 一 、活動激趣，導入新課。
?? 1. 學生展示折紙小船，或是在紙上畫小船。
思考：你畫的小船在哪里航行？
3、能干什么用？
2. 展示，請學生跟隨畫面一起去到江南水鄉(xiāng)走一走。
3. 總結過渡：
讓我們帶著小船，走進江南水鄉(xiāng)，領略那里的美好生活。
??? 二、讀課文，初步感知課文內容。
1. 學生小聲自讀課文，把不認識的生字、不明白的詞用不同的線勾畫出來。
2. 指名讀，教師檢查學生認讀生字的情況和朗讀課文的情況，適當時機教師范讀課文。
??? 3. 學生再讀課文，把握課文主要內容。思考：水鄉(xiāng)到底什么多？請你把答案找出來。用簡練的話來回答。
4. 學生自學后全班交流。邊交流邊出示。在圖片相應的位置注明“水多”，“橋多”，“船多”，“歌多”。
??? 三、再讀課文，回歸整
4、體，強化記憶。
師生可采取一問一答的方式和分組問答的方式反復朗讀課文。
還可以利用音樂，配樂朗讀。
四、練習書寫生字。
1. 教師給本課生字分類，請學生認真觀察，并總結規(guī)律。
歌、就：左右各半
綠、橋、揚、咱：左窄右寬
片：獨體字，反復練習，掌握主要筆畫的書寫。
連：分解成兩部分來練習。
2. 學生練習書寫。教師檢查認字情況，并適當擴詞。
以折紙的活動以及畫小船的活動激趣，為學生創(chuàng)設一個“樂學”的氛圍，為了解水鄉(xiāng)，閱讀課文奠定基礎。
學生水平不同，未知的東西也會不同，自勾自畫，利于自己的提高，同時也培養(yǎng)自學能力。
給學生正確的模板。
5、
利用這首詩歌的特點，充分發(fā)揮學生的學習自主性，鼓勵學生自己找答案。
培養(yǎng)學生自己閱讀的能力，鞏固認字效果。
充分利用詩歌一問一答的形式進行朗讀練習，進一步鞏固識字效果。
問答及配樂朗讀可以使學生對水鄉(xiāng)之美有深一步的體會，也體會水鄉(xiāng)的“歌多”。
總結識字規(guī)律，教給學生識字方法，落實把字寫好看的教學目標。
第二課時
一、復習鞏固，導入新課。
1. 利用生詞卡片，讓學生認讀生字。
出示
2. 利用兩人合作，分組合作，師生合作等方式朗讀課文，可利用課件中的音樂配樂朗讀課文。
二、精讀課文，展開想象。
1. 回顧上課時所學內容，再讀
6、課文，思考：水鄉(xiāng)什么多？為什么這樣說？
出示
2. 學生交流，依次品讀每小節(jié)。教師注意引導學生每小節(jié)的前兩句是一問一答。后面的幾句是回答“為什么這樣說”。
教師注意指導學生逐段朗讀，以便一邊想象水鄉(xiāng)的景色，并逐步達成熟讀成誦的目標。
三、回歸整體，體會詩人的情感。
1. 學生再讀全詩，思考：這首詩表達了作者怎樣的心情？你是從哪里看出來的。
出示
對此問題的把握教師要做彈性處理，鼓勵學生從字里行間體會詩人對水鄉(xiāng)的喜愛之情。如果學生體會不到，只留意詩歌的最后一節(jié)也可以。
2. 在學生交流時，隨機指導學生朗讀，體會詩歌中的情感。
3. 帶著體會到的情感，以不同的形式背誦詩
7、歌。
四、擴展練習。
??? 1. 想一想、說一說，你的家鄉(xiāng)什么多？出示
2. 練習用本詩的形式寫一寫。如果學生用詩的形式表達有困難，也可以以“說話”的形式自由表達。
3. 全班交流，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
認讀生詞要用用小船的形象來制作，除了鞏固了生詞，也強化了水鄉(xiāng)“船多”的意識，為進一步學習課文打下基礎。
再次強化認字，熟悉課文，為熟讀成誦奠定基礎。
在上課時初步感知課文內容的基礎上，進一步提出“為什么這樣說”，體現(xiàn)了精讀的層次遞近。
用詩中的語言回答問題，進一步體會水鄉(xiāng)的各個特點，感受水鄉(xiāng)的美麗。
緊密結合文本，體會人物情感，達成本課的情感目標，激發(fā)熱愛水鄉(xiāng)的感情，并通過朗讀的形式表達出來。
達成背誦的教學目標，積累語言。
情感遷移，延伸到自己的家鄉(xiāng)，提高書面表達能力，使閱讀和書面表達有機結合。
2022年二年級語文上冊 2.水鄉(xiāng)歌教學設計 冀教版
