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1、2022年(秋)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 My weekend plan教案 人教版PEP
一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)
1) 能朗讀、簡(jiǎn)單講述本節(jié)課的小短文。
1. 能力目標(biāo)
1) 能簡(jiǎn)單地討論中國(guó)傳統(tǒng)的一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。
2. 情感態(tài)度目標(biāo):
1) 形成熱愛(ài)生活的情感態(tài)度,樂(lè)于與他人交流與合作。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
1. 教學(xué)重點(diǎn):
1) 朗讀、復(fù)述本節(jié)課的小短文。
2. 教學(xué)難點(diǎn):
1) 了解并能簡(jiǎn)單介紹中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)假日。
三、課前準(zhǔn)備:
依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)置,教學(xué)準(zhǔn)備了教學(xué)卡
2、片,自制課件,學(xué)生自制單詞卡片等等。
四、教學(xué)過(guò)程:
↘ 熱身 / 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
設(shè) 計(jì) 意 圖
1.Greetings:
2.Daily Oral Practice
A: What day is it today?
B: ...(spell)
A: What day is it tomorrow?
B: Tomorrow is...
A:What are you going to do tomorrow morning?
B: ...
3.復(fù)習(xí)短語(yǔ):
T:Let’s say some places.
S:...
3、a.in the park/at the cinema/...等地點(diǎn)短語(yǔ)
b.go to the zoo/fly kites/...等動(dòng)作短語(yǔ)
c.National Day/Mother's Day/...等節(jié)日
【設(shè)計(jì)意圖】日??谡Z(yǔ)練習(xí)是非常好的環(huán)節(jié),適用于每堂課,不僅能促進(jìn)教師和學(xué)生間的交流,還能激發(fā)他們交流和討論的興趣。在復(fù)習(xí)短語(yǔ)階段,教師利用了讀讀說(shuō)說(shuō)的形式,能很好的為新課的引出做鋪墊。
↘ 呈現(xiàn) / 操練 ( Presentation / Practice)
1. 呈現(xiàn)關(guān)于中西方節(jié)日的圖片,適當(dāng)教授學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)日的英文說(shuō)法。
T:Here are some pic
4、tures of Festival. Some are Chinese Festival. Some are Western Festival. Let me show you No.1 is Chinese Festival. No.2 is Western Festival.
S:...
2.T:Can you tell me what do we do in Mid-Autumn Festival?
S1: I have a big dinner in Mid-Autumn Festi
5、val.
S2:...
3.Listen and think
教師播放單詞festival的錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音,思考紅色格子代表的意思,教師不急于解釋。
4. Pronunciation
教師繼續(xù)播放書(shū)本錄音,讓學(xué)生自己慢慢體會(huì)紅色格子的意思,而后,再打拍子重復(fù)一下單詞。
Lesson dinner tonight tomorrow
5. Listen,choose and read
聽(tīng)音選擇,進(jìn)一步鞏固單詞的重讀弱讀。
6. Can you tr
6、y?
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音,操練單詞重弱讀,再到自主學(xué)習(xí)單詞的重弱讀。T:f is for...
S:...
7. 文本展示
T: I have a poem for you. What is f for? What is l for?
8. Learn the poem
對(duì)于關(guān)鍵單詞或句型的提煉有助于學(xué)生快速理解整篇文章的意思,如: Mid-Autumn
will和be going to
中秋做什么
7、 中秋節(jié)的感受是什么
中秋節(jié)屬于哪個(gè)季節(jié)
9. T: This is the poem. Let’s try to follow and read it.
播放錄音,讓學(xué)生跟讀、模仿、訓(xùn)練發(fā)音。教師提煉對(duì)話的重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生通過(guò)改編對(duì)話的形式加以操練,進(jìn)而表演,教師給予指導(dǎo)。
10. T:Here is the diary from Wu Yifan. Read and answer.(直接做題)
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)圖片的展示,讓學(xué)生進(jìn)入討論的主題,
8、并通過(guò)討論,使學(xué)生了解更多的中西方節(jié)日,以達(dá)到知識(shí)拓展和運(yùn)用的目的。并在教授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí),也鞏固了本單元的重點(diǎn)句型:What are you going to do for ...以及答句。
【設(shè)計(jì)意圖】
經(jīng)過(guò)對(duì)文章比較深入的理解之后,通過(guò)朗讀,使學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感和
9、對(duì)英語(yǔ)的感知能力通過(guò)多種方式使學(xué)生深入對(duì)文章學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】
本部分旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章的意思,完成任務(wù),及進(jìn)一步運(yùn)用will和be going to 表示將來(lái)的用法。
↘拓展/鞏固(Extension/Consolidation)
1. T: What are you going to do for Mid-Autumn Festival in xx? For me, I am going to...
S1:...
S2描述學(xué)生1將要做的事,再一次鞏固第三人稱的be going to的用法。
2. 寫(xiě)作加油站
教師出示
10、一篇題為“ Our Mid-Autumn Festival in 2015”的作文,學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)寫(xiě)作,可以提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。
↘作業(yè)布置(homework)
1.聽(tīng)錄音、朗讀、小組內(nèi)表演對(duì)話。
2.完成本節(jié)課的檢測(cè)題。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)作為課堂內(nèi)容的延伸,將讀和說(shuō)相互結(jié)合,全面發(fā)展,有選擇性的作業(yè),更適合不同層次的學(xué)生。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit 3 My weekend plan
——B read and write
Mid-autumn Festival
Will
What are you going to do for Mid-autumn Festival?
I’m going to...