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1、2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 4 古詩 長(zhǎng)歌行教案2 語文A版
二年級(jí)語文下教學(xué)設(shè)計(jì)-4長(zhǎng)歌行2語文A版
教學(xué)目標(biāo):
1、理解古詩意思,體會(huì)詩人的思想感情,感受時(shí)間的寶貴。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
3、能正確、流利有感情地朗讀全詩,背誦全詩。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字
2、朗讀全詩,背誦全詩。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)詩人的思想感情,感受到時(shí)間的寶貴。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
1、前幾天老師布置小朋友回家收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,現(xiàn)在大家將收集的句子大聲讀出來。
2、生展示句子
2、并大聲朗讀。
3、師:古今中外,凡是能有所成就的人都懂得珍惜時(shí)間,并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學(xué)習(xí)這首古詩,詩人也正是告訴小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
4、板書課題。
行:是古代詩歌的一種形式,《長(zhǎng)歌行》是一首漢代樂府民歌。
5、齊讀課題。(提醒學(xué)生注意“長(zhǎng)”和“樂”都是多音字。)
二、學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
1、這首詩雖然只有短短的五十個(gè)字,但在這五十個(gè)字里初次和大家見面的生字可不少,而且有幾個(gè)是老師平時(shí)也很少見到的。大家自己先讀一讀,找找哪些生字最難讀準(zhǔn)。
2、投影出示生字,請(qǐng)學(xué)生正音。
指名讀、學(xué)生帶讀、開火車讀。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“朝”(多音字)字的讀音和“衰”字念古音
3、。
3、投影出示詩中的詞語,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。
園中葵德澤光輝傷悲
4、學(xué)生自由讀全詩,師巡視檢查生字的認(rèn)讀情況。
5、那么多的生字娃娃全被你們讀準(zhǔn)了,真不錯(cuò)!現(xiàn)在大家再看看大屏幕上的生字,找找看哪些字你在什么地方曾經(jīng)見過。
提醒學(xué)生“德”字在《品德與生活》一書的封面見過。
“華”字在許多招牌中、電視廣告中見過。
6、選擇自己見或者聽到過的字組詞。
葵(向日葵)華(中華)復(fù)(復(fù)習(xí))
悲(悲傷)輝(光輝)澤(光澤)
7、說說你分別用什么方法記住這些會(huì)認(rèn)字的字形。
(鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式識(shí)字。)
交流識(shí)字方法:
德:用順口溜幫助記憶(雙立人,一條心,十四歲,當(dāng)標(biāo)兵)
葵:用字謎
4、幫助記憶(頭戴小草帽,雙辮左右翹;臉兒仰向天,朝著太陽笑。)
澤:比較記憶(日照水面現(xiàn)光澤,把手伸出在選擇。)
復(fù):會(huì)意字,人們(表示上面的人字頭)每天(指中間的日字)抬腳(指下面的折文兒)走出耕作,日落又用腳走回來休息。
8、慧眼大考驗(yàn)。
為了考考同學(xué)們的眼力,老師把這些生字的上邊或下邊,左邊或右邊分別蒙住了一小部分,你們能猜出來嗎?
指名讓學(xué)生猜。
三、朗讀全詩,讀通讀順。
1、自由練讀古詩。
2、指名朗讀,師生評(píng)議。
3、師生合作朗讀。
你們讀得這么投入,老師也忍不住想和你們一塊兒讀了,你們歡迎嗎?
4、生生合作朗讀。
咱們合作得真愉快!下面請(qǐng)同桌一起選擇自己喜歡
5、的方式合作讀一讀這首詩。
5、齊讀全詩。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、投影出示6個(gè)要求會(huì)寫字,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu),說說哪些字最容易寫錯(cuò),哪些字最難寫。
2、學(xué)生交流,老師適時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
華:筆畫雖少,但要安排好上下兩部分的位置,使比例適中。
德:右邊筆畫較多,左松右緊。
努:下面的力字要字得舒展,托住上面的字。
3、生自由練習(xí)書寫。
4、反饋糾正,集體評(píng)議。
5、學(xué)生在寫字本上寫兩個(gè)。
6、展示作業(yè)。
尋找自己的書法小老師,向他請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、理解古詩意思。
1、請(qǐng)讀一讀全詩,有哪些詞比較難理解?
投影出示:
葵——指一種蔬菜。
華葉——草木。
6、
衰——枯萎。
2、理解第一、二句。
咱們來做一個(gè)“我說你猜”的游戲,老師先用一段話來說出一句詩的意思,你們邊聽邊看畫面,猜猜老師說的是哪幾句詩,找到后大聲讀出來。
師描述:你看,那園中的蔬菜一顆顆長(zhǎng)得綠油油的,那早晨的露水正等著太陽來曬干,春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命,這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句?
如果你是這位詩人,面對(duì)這眼前的一切,你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢?
生自由讀。
指名讀,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
3、理解第三、四句。
師:詩人正陶醉在美景中,可一想到隨著時(shí)間一天天溜走,秋天一到,這草木都會(huì)枯黃,花兒也會(huì)枯萎。就
7、像河流總會(huì)向東流到大海里,而從來不會(huì)向西又回到它們的起點(diǎn)一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。
指名猜
你準(zhǔn)備用怎樣的心情讀這兩句?為什么?
指名讀。師生評(píng)議。
4、理解最后一句。
二、體會(huì)古詩感情?!?
1、師:時(shí)間從詩人身邊一天天過去,看著花兒即將枯萎,春天也將過去,詩人多想留住這美好的時(shí)間,可時(shí)間能回頭嗎?
2、你有沒有特別想抓住時(shí)間的時(shí)候呢?
老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活體驗(yàn)來談,如:學(xué)生們總是覺得快樂的時(shí)間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時(shí)完成,今天來做又會(huì)耽誤更多的時(shí)間……
3、是呀,時(shí)間總是無情而又不等人的。大家和詩人想到一塊去了,一個(gè)人只有好好利用時(shí)間,珍惜時(shí)間,這樣就
8、不會(huì)因?yàn)樾r(shí)候不努力而等到長(zhǎng)大了再來白白地傷心了!讓我們一起來讀這首詩的最后一句。
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家說說你此時(shí)心中的感受。你準(zhǔn)備怎樣珍惜時(shí)間呢?
三、朗讀古詩,背誦古詩。
1、大家剛才在理解中讀出了自己的感受,現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)“看圖找詩句”的游戲。
2、課件播放畫面:春天百花盛開、陽光燦爛;秋天草木枯萎,河水向東奔騰;一個(gè)小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請(qǐng)你為每一個(gè)畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。
3、“你讀大家評(píng)”。
挑選自己喜歡的詩句讀出自己的體會(huì)到的感情,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他讀得好不好。
指名讀,集體評(píng)議。
4、古詩學(xué)到這兒,你們能背誦了嗎?請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背,也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背,甚至可以一邊做動(dòng)作一邊背。
5、學(xué)生自由背誦,師巡視并參與學(xué)生活動(dòng)。
6、學(xué)生展示背誦情況。
四、作業(yè)。
從你課前準(zhǔn)備的名人名言中挑選一句自己最喜歡的工工整整地抄下來,送給你的朋友。