2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案 青島版

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1、2022年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第七單元《看魔術(shù) 乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程： 一、興趣導(dǎo)入，提出問題。 由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問題。 1、仔細(xì)觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。 2、小組討論完成下面的內(nèi)容：

2、 （1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個(gè)魚缸，每個(gè)魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個(gè)；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個(gè)燈泡。 （2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。 （3）根據(jù)以上問題，請(qǐng)你在下面列式計(jì)算： ①一共變了多少朵花？ 　 ②4個(gè)魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個(gè)燈籠？ 　 ④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？ 二、探究新知，解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個(gè)問題？ 學(xué)生解決問題，教師及時(shí)板書。 第一題：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝

3、16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生：加數(shù)相同。 師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說一說20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫算式？ 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫算式：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：大家真愛學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。 三、鞏固練習(xí)。 1、嘗試練習(xí)： 一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？ 2、達(dá)標(biāo)練

4、習(xí)： （1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？ （2）自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。 （3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說一說。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。 3、自主練習(xí)： 第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。

5、第5題是解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。 第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說的有道理，教師都要給予肯定。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 相同加數(shù)連加 2+2+2＝6 3個(gè)2相加 3+3+3+3+3＝15 5個(gè)3相加 4+4+4+4＝16 4個(gè)4相加 加數(shù)相同 第二課時(shí) 信息窗二：變葫蘆（新授） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5-7頁，乘法的意義、乘法算式的寫

6、法及各部分名稱。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。2、通過同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫法、讀法及各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力和意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解乘法的意義。2、乘法算式的寫法及各部分名稱。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 （展臺(tái)出示主題圖） 師：舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問題： 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥？ 你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)） 4+4+4=1

7、2（個(gè)） 二、探究新知。 1、操作感知。 （1）讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。 教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。 學(xué)生擺完后，教師提問： 每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根） 每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根） 2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)2相加？ 板書：3個(gè)2。 3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？”

8、 板書：2個(gè)3。 （2）讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。 教師提問：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？ 求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。 （3）讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。 擺完后，先讓學(xué)生寫出加法算式。 用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。 （4）歸納小結(jié)：求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少，4個(gè)3或3 個(gè)4、5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法-乘法。 教師板書：乘法 2、乘法算式的寫法。 師：下

9、面我們學(xué)習(xí)怎樣寫乘法算式。 教師明確指出：要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫“×”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。 教師板書：8×5＝40 5×8＝40 3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。 使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。 4、教學(xué)乘法算式中各部分的名稱和讀法。 教師結(jié)合8×5＝40 5×8＝40兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱，并指出乘法算式的讀

10、法。 教師明確指出：8和5相乘可以寫成8×5，也可以寫成5×8。說明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。 5、求一共有多少只小鳥？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。 三、自主練習(xí)。 自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個(gè)8的和是多少，也就是求2個(gè)8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。 自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫理由。 自主練習(xí)3：寫出乘法算式，再讀出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫算式，然

11、后通過交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫成4×2或2×4,6和4相乘寫成6×4或4×6都是正確的。 自主練習(xí)4：連線。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說一說連線的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。 自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。 自主練習(xí)6：把蓋住的畫出來。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說一說2×4表示的意思，明確2×4既可以表示2個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)2相加，再根據(jù)算式畫圖，以增加練習(xí)的開放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。 自主練習(xí)7：解決問題。

12、練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。 四、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)： 連加 乘法 5+5+5+5+5+5+5+5=40 8×5＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫作：8+8+8+8+8=40 5×8＝40 讀作：5乘8等于40 ∶∶∶ ∶ 因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù) 第三課時(shí) 信息窗三：變鴿子（新授） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8-9頁，1和0的乘法。 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法解決問題的能力。2、掌握1和0的乘法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握1和0的

13、乘法。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知。 1、填一填（展臺(tái)出示） 3+3+3+3=（）×（） 7+7+7=（）×（） 5+5+5+5+5+5=（）×（） 6+6+6+6+6=（）×（） 2、寫出乘法算式各部分的名稱 4 × 3 = 12 （ ） （ ） （ ） 二、創(chuàng)設(shè)情境。 神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！ 三、探究新知。 1、觀察情境圖，提出問題，解決問題。 （展臺(tái)出示第一幅主題圖）

14、 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題？ 教師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？ 指定5名以上學(xué)生回答，老師在黑板上列出算式。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？ 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。 （展臺(tái)出示第二幅主題圖） 思考：魔術(shù)師現(xiàn)在變什么新花樣？誰看懂了？ 老師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？ 提問：三頂帽子里一共有多少只鴿子？ 學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出0只。 提問：誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？

15、 學(xué)生回答，教師在黑板上列出算式。 2、歸納小結(jié)。 （展臺(tái)出示書中的思考題）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么規(guī)律？然后通過小組的合作，實(shí)踐、體驗(yàn)，最后總結(jié)要點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)；0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。 四、自主練習(xí)。 自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？學(xué)生獨(dú)立解答后，小組交流乘法算式的意義。第2小題，樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？ 請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。讓學(xué)生

16、比較數(shù)數(shù)的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快？ 自主練習(xí)2：解決問題。第1小題，吊椅上現(xiàn)在坐了幾個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式，并讓學(xué)生說出乘法算式的意義。第2小題，你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目?jī)?nèi)容，都要給予肯定。 自主練習(xí)3：先填空，再寫乘法算式。學(xué)生先獨(dú)立列出算式，然后在小組內(nèi)交流自己的看法，全班集體訂正。 自主練習(xí)4：解決問題。學(xué)生既可以提出有關(guān)1的乘法問題（如算一共有多少面紅旗），又可以提出其他的乘法問題（如算共有多少面黃旗）。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生自主提出問題，也可以同桌合作提出問題，再解答。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板

17、書設(shè)計(jì)： 1和0的乘法 1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。 0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。 第四課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎？（復(fù)習(xí)） 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，我學(xué)會(huì)了嗎。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。 教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：本單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的收獲。 這節(jié)課，我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？ 二、解決問題。 1、觀察情境圖，

18、分析圖意。 （展臺(tái)出示主題圖） 師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？ 先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。 師：圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？ 學(xué)生觀察圖中的信息，在小組內(nèi)交流一下。 2、提出問題。 誰能根據(jù)這幅圖提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？ 學(xué)生提出問題，教師板書： 做操的有多少人？ 玩吊環(huán)的有多少人？ 踢足球的有多少人？ 跳搖繩的有多少人？ 踢鍵的有多少人？ 3、解決問題。 學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。 小組派代表說算式，讓學(xué)生說說自己為什么這樣列式。 做操的有多少人？ 6×4=24（人） 4×6

19、=24（人） 玩吊環(huán)的有多少人？ 0×2=0（人） 2×0=0（人） 踢足球的有多少人？ 1×6=6（人） 6×1=6（人） 跳搖繩的有多少人？ 3×4=12（人） 4×3=12（人） 踢鍵的有多少人？ 2×4=8（人） 4×2=8（人） 你還能提出什么問題？只要學(xué)生所說符合圖意教師應(yīng)該給予肯定。 三、補(bǔ)充練習(xí)。 1、看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。 ① 想：每份（ ）個(gè)，有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）。 加法算式：

20、 乘法算式： 或 ② 想：每份（ ）個(gè)，有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）。 加法算式： 乘法算式： 2、把加法算式改寫成乘法算式。 ①2＋2＋2＋2＋2＝（ ）×（ ） 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。 ②6＋6＋6＋6＝（ ）×（ ） 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。 ③7＋7＋…＋7＝（ ）×（ ） 100個(gè) 想：每份是（ ），有（ ）份，表示（ ）個(gè)（ ）相加。 四、數(shù)學(xué)小知識(shí)。 （展臺(tái)出示：課本第10頁“小知識(shí)”） 同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？