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1、2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《一路鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。
過(guò)程與方法：
1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。
2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，人們將生活得更加美好。
課前準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
今天老師向?qū)W生們介紹一位司機(jī)爺爺，名叫阿光，他開(kāi)了幾十年
2、的車(chē)，今天爺爺退休了，他沒(méi)在家休息卻開(kāi)著車(chē)拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什？大家猜一猜。
生：自由的猜想。
師：同學(xué)們想不想知道，它要到底去干什么呢？
引入新課11《一路鮮花》。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。
2、學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。
3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
4、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀
3、人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽(tīng)后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。
5、更換語(yǔ)境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。
6、脫離語(yǔ)境，小組長(zhǎng)讓小組同學(xué)單獨(dú)認(rèn)讀生字，檢查組內(nèi)識(shí)字情況，全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)給一張小笑臉。
讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了其自主識(shí)字的能力、合作意識(shí)及良好的識(shí)字習(xí)慣。
以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
更換語(yǔ)境，強(qiáng)化生字的再認(rèn)。
三、再讀課文，深入品位。
4、1、師：剛才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了？爺爺?shù)男那樵鯓?？從文中哪些詞句讀懂的？爺爺?shù)谝淮涡α?。（充滿喜悅的讀）
2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?
3、小組匯報(bào)，全班交流。
伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件，一年后，爺爺又去干什么了？誰(shuí)把你看到的講給大家聽(tīng)。
師：導(dǎo)引出以下問(wèn)題
?。?）爺爺身份的變化。（司機(jī)---乘客）
?。?）道路的變化。（顛簸---平坦）
?。?）爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?
（4）爺爺兩次笑的心情有什么不同？
以上問(wèn)題從那些詞句中讀懂得，（充滿感情的讀一讀）
5、小組交流匯報(bào)。
?。?）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。配樂(lè)讀。
提出的開(kāi)放性問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。
四、拓展延伸。
1、你心目中的阿光爺爺是一個(gè)怎樣的人？
2、你想對(duì)阿光爺爺說(shuō)些什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如：新舊字比較記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)美觀。
教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。
感受漢字的形體美，在寫(xiě)中再去創(chuàng)造美。
2022年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第11課《一路鮮花》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版
