2022春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生》教案 浙美版

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1、運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生 一、 教學(xué)目的 1、 了解寫(xiě)生的基本方法，掌握寫(xiě)生中的點(diǎn)、線(xiàn)、面的原來(lái)。 2、 觀察不同角度的運(yùn)動(dòng)鞋的結(jié)構(gòu)特征，以寫(xiě)生的方式表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋。 3、 培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的思想情感。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：觀察運(yùn)動(dòng)鞋的造型特征，學(xué)會(huì)從多角度進(jìn)行觀察和寫(xiě)生。 教學(xué)難點(diǎn)：多角度地把握運(yùn)動(dòng)鞋的整體造型。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、勾線(xiàn)筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫(huà)板、凳子等寫(xiě)生工具。 （教師）制作課件，搜集多組各式運(yùn)動(dòng)鞋。 教學(xué)過(guò)程 1、 欣賞圖片導(dǎo)入課題 （1） 欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運(yùn)動(dòng)鞋。 教師：“

2、這是什么鞋？這是什么鞋？……”（學(xué)生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋……） （2） 教師：“這又是什么鞋呢？”（學(xué)生：“運(yùn)動(dòng)鞋”） 教師：“我們生活中的運(yùn)動(dòng)鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學(xué)們每天運(yùn)動(dòng)時(shí)都需要穿?！? “今天，我們就一起來(lái)觀察運(yùn)動(dòng)鞋、表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋?！? 2、 觀察、分析 （1） 欣賞各式運(yùn)動(dòng)鞋——觀察、對(duì)比，了解細(xì)節(jié)。 教師：“那么我們生活中都有哪些運(yùn)動(dòng)鞋呢？”（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)） 小結(jié)：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋……” （2） 找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 教師：“它們各有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（學(xué)生）分小組討論，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ① 相

3、同點(diǎn)：鞋幫——鞋帶——鞋底。 ② 欣賞圖片，分析不同。 不同點(diǎn)：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋……各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。 （學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)鞋一些細(xì)節(jié)的用途后，再進(jìn)行觀察和寫(xiě)生時(shí)，就不容易遺漏細(xì)節(jié)的表現(xiàn)） 3、 繼續(xù)感知，激發(fā)興趣 （1） 欣賞劉翔跑步奪冠的賽場(chǎng)畫(huà)面。 教師：“猜猜這是誰(shuí)的運(yùn)動(dòng)鞋？” “運(yùn)動(dòng)員劉翔在賽場(chǎng)上的英姿颯爽，除了運(yùn)動(dòng)員本身的身體條件之外，運(yùn)動(dòng)鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)?！? “一雙精心設(shè)計(jì)的運(yùn)動(dòng)鞋也是價(jià)值不菲哦！” “今天我們要用寫(xiě)生的方式來(lái)畫(huà)一畫(huà)這些運(yùn)動(dòng)鞋?！? “什么

4、叫寫(xiě)生，誰(shuí)來(lái)講一講？” （2） 寫(xiě)生的定義：是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方法。 直接觀察鞋子，邊看邊畫(huà)。 4、 如何寫(xiě)生 （1） 展示圖片，引導(dǎo)多角度地觀察運(yùn)動(dòng)鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學(xué)生觀察、思考、回答） 不同角度看鞋子，其形狀會(huì)有所變化：仰視——平視——俯視。 （2）指導(dǎo)如何多角度地把握運(yùn)動(dòng)鞋的整體造型。 教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的?！保ㄍ黄齐y點(diǎn)） （3） 繼續(xù)欣賞作品，分析細(xì)

5、節(jié)的表現(xiàn)。 教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進(jìn)行細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細(xì)致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看?！? 小結(jié)：“用線(xiàn)條為主的構(gòu)成，線(xiàn)條的排列是根據(jù)物體的形狀，進(jìn)行曲線(xiàn)、直線(xiàn)、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線(xiàn)描效果，從而出現(xiàn)畫(huà)面黑、白、灰的關(guān)系?！? 教師：“今天我們就是要通過(guò)有變化的線(xiàn)條，來(lái)正確地描繪特定角度的運(yùn)動(dòng)鞋。“ 5、 擺放多組鞋子，提出寫(xiě)生要求 （1） 出示寫(xiě)生要求 “用不同視角對(duì)同一運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行觀察、寫(xiě)生?！? “用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描繪?！? （2） 擺放多組寫(xiě)生的鞋子 （注：擺放寫(xiě)生的運(yùn)動(dòng)鞋應(yīng)多組，需擺放在學(xué)生的視平線(xiàn)以下，有高有低；可以是一只運(yùn)動(dòng)鞋擺放為一組，也可以?xún)芍贿\(yùn)動(dòng)鞋或多只運(yùn)動(dòng)鞋擺放為一組） 6、 學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生 （寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生可以互換位置進(jìn)行下一個(gè)角度的寫(xiě)生練習(xí)） 7、 展示、交流 （1） 出示評(píng)畫(huà)要點(diǎn) （2） 學(xué)生根據(jù)評(píng)畫(huà)要點(diǎn)，評(píng)一評(píng)自己活同學(xué)的運(yùn)動(dòng)鞋寫(xiě)生作品。 （3） 教師小結(jié) 8、 拓展視野 （1） 繼續(xù)欣賞各式鞋子的各種寫(xiě)生作品。 （2） 鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)多角度觀察，繼續(xù)嘗試寫(xiě)生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫(xiě)生方法。