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1、2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雨后教案(1) 北師大版
單 元
課 題
雨后
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程,并會(huì)背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解小哥哥“嘴里說(shuō)糟糕糟糕,而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”的心理,體會(huì)小妹妹渴望摔跤的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備
小哥哥、小妹妹的貼圖各一張。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)流程
通用設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
解讀、修改
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,讀通課文,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過(guò)程:
一
2、、談話激趣:
一場(chǎng)暴雨過(guò)后,你最喜歡干什么?
許多小朋友跟你們一樣喜歡玩水,喜歡赤著腳到水塘里去踩水玩水,看誰(shuí)濺起的水花兒高,這是多么快樂(lè)的事情呀!著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡樂(lè)情景寫(xiě)成一首小詩(shī),題目就叫:雨后(板書(shū)讀題)
二、整體感知,讀準(zhǔn)字音
(一)整體感知
1、 師范讀詩(shī)。
2、 現(xiàn)在,你仿佛看到了什么?你印象最深的是什么?
(二)讀準(zhǔn)字音
過(guò)度: 冰心奶奶的小詩(shī)寫(xiě)得這么好,你想不想讀讀呢?
1 、輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái),借助拼音多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)
2 、檢查生字詞
出示詞語(yǔ):
樹(shù)梢 赤腳 使勁 妹妹 拍拍 小辮 發(fā)射 興奮 短粗
3、 咬著 糟糕
(1)、自由讀詞語(yǔ)
(2)、指名讀,相機(jī)正音
(三、)讀通課文,初步感知
1、 請(qǐng)小朋友再讀讀課文,覺(jué)得難讀的地方做個(gè)記號(hào)多讀幾遍,直到讀通順了再接著往下讀。
2 、課文寫(xiě)了雨后小朋友玩水、踩水的歡樂(lè)場(chǎng)景,那么多快樂(lè)似神仙的孩子,你最喜歡小詩(shī)中的誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)你把描寫(xiě)他的句子找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
三、細(xì)讀課文,第一節(jié)
(一)、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
1、指名讀一二行:
嫩綠的樹(shù)梢閃著金光,廣場(chǎng)上成了一片海洋。
(1)聽(tīng)了以后,你有什么不明白的嗎?
理解“金光”是指樹(shù)梢上還殘留的水珠在陽(yáng)光照射下的光。
理解“海洋”為大片的積水。
(2)生自讀這兩行,想象情
4、景,感情朗讀。
師指導(dǎo)“一片——海洋!”范讀、個(gè)別讀。
2、過(guò)渡:此時(shí)的場(chǎng)景誰(shuí)能用一句成語(yǔ)來(lái)描述?(雨過(guò)天晴)
人的心情怎樣?(高興、快樂(lè)、開(kāi)心)
3、 誰(shuí)來(lái)用這樣的心情讀讀三四行?指名讀:
水里一群赤腳的孩子,快樂(lè)的好象神仙一樣。
(1) 理解“赤腳”指光著腳丫。
理解“神仙”指開(kāi)心自在、無(wú)憂無(wú)慮的人。
(2)比比誰(shuí)讀得最快樂(lè)。
指名讀、范讀、齊讀,讀出快樂(lè)。
(3)板書(shū):快樂(lè)
理解得真好!我們一起讀讀這一小節(jié)吧!
4、指導(dǎo)背誦
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
1、出示生字:稍、勁、射、奮、赤
2、指名讀
3、分析結(jié)構(gòu):
(1)、前三個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
(2)、
5、后面兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
(3)、范寫(xiě)“勁”和“射”
(4)、學(xué)生描紅臨寫(xiě)
五、作業(yè)
加偏旁組成新字
田 ( ) ( )
肖 ( ) ( )
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律
2、結(jié)合自己的生活體驗(yàn),感受童年生活的幸??鞓?lè)。
3學(xué)習(xí)剩下的生字
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、昨天我們初步學(xué)了《雨后》,有誰(shuí)還記得小詩(shī)的第一節(jié)嗎?
指名背誦第一節(jié)。
2、板書(shū)課題
二、細(xì)讀課文:
(一)、學(xué)習(xí)課文2~4小節(jié):
1、在這群赤腳的孩子中
6、,有一對(duì)兄妹,他們呀可有意思啦!咱們先來(lái)看看小哥哥是怎么玩水的,好嗎?
(1)相機(jī)出示小哥哥的貼圖,貼在黑板上。
(2)找快樂(lè):
自讀2、3小節(jié),想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂(lè)?
生自由讀,可圈圈畫(huà)畫(huà),師巡視。
(3)交流感悟,相機(jī)出示
A、小哥哥使勁地踩著水,把水花濺起多高。
指導(dǎo)讀出“使勁”、“濺”。板書(shū):踩
B、他喊:“妹,小心,滑!”說(shuō)著自己就滑了一跤!
指導(dǎo)朗讀小哥哥的話:
指名讀,指導(dǎo)聲音要喊出來(lái)。齊讀。(生拖長(zhǎng)音大聲喊小哥哥的話)
“妹——,小心——,滑——!”
板書(shū):喊、滑
C、而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲!
聯(lián)系上文,體會(huì)小哥哥興奮什么,
7、驕傲什么?(因?yàn)榍懊嬲f(shuō)他摔跤了)
指名讀第三節(jié):
他拍拍水淋淋的泥褲子,嘴里說(shuō)“糟糕——,糟糕——!”
而他通紅歡喜的臉上,卻發(fā)射出興奮和驕傲!
讀到這里,你產(chǎn)生什么疑問(wèn)了嗎?
(為什么明明摔跤了,臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)
體會(huì)小哥哥的心情,雖嘴上說(shuō)糟糕,心里卻因?yàn)橛X(jué)得摔跤好玩而快樂(lè)。
自讀第三小節(jié),練習(xí)體會(huì)、讀出快樂(lè)。
(4)感受快樂(lè)。
如果你就是那位小哥哥,你讀得一定更好!請(qǐng)你帶著小哥哥的感受來(lái)讀讀2、3小節(jié),練讀。
2、小哥哥玩得這么高興,其實(shí)小妹妹玩得同樣快樂(lè)!相機(jī)貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。
(1)小妹妹是怎么玩水的?
請(qǐng)一女生回答。你能演一演嗎?
一男
8、生在前踩,女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。
(2)觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。
相機(jī)板書(shū):跟、咬、提
指導(dǎo):“輕輕地小心地跑”讀起來(lái)聲音要輕。練讀、齊讀。(3)小妹妹這么小心翼翼地跑,其實(shí)心里怎么的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)
你對(duì)最后一句話有什么疑問(wèn)嗎?指名回答或討論。
(4)那該怎么讀呢?自己練練。
讓我們聽(tīng)聽(tīng)咱們班的小妹妹讀,怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。
5、同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開(kāi)始快樂(lè)的自由讀讀吧!
四、試背全文:
1、同學(xué)們讀得不錯(cuò)!想不想也像第一節(jié)那樣把剩下來(lái)的記下來(lái)?自己練習(xí)一下,同位試背。
2、請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看著板書(shū),背一背,玩一玩
9、吧!可以加上動(dòng)作。
3、指名試背。
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示:妹、短、粗、咬
(1)、指名讀
(2)、說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)
(3)、想一想,有哪些地方要提醒同學(xué)注意?
2、學(xué)生聯(lián)系描紅、臨寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì):
補(bǔ)充句子完整:
1、 像
2、雨后,廣場(chǎng)上成了歡樂(lè)的海洋,人們有的 , 有的 ,有的 ,還有的 。
板書(shū)設(shè)計(jì):
雨后
哥哥 踩 喊、滑
妹妹 跟、咬、提。
聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拉近文本和學(xué)生
10、的距離
對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
交給學(xué)生閱讀的方法。
體現(xiàn)閱讀的自主性
通過(guò)對(duì)海洋的理解體會(huì)廣場(chǎng)上的水多,歡樂(lè)多。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂(lè)。
把同一類的字放在一起來(lái)學(xué)習(xí)更加容易些。
肖的加偏旁有一定的難度。
將第一節(jié)和整篇課文有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),更有利于學(xué)生對(duì)課文的理解。
圈圈畫(huà)畫(huà)的方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
抓住關(guān)鍵的字詞體會(huì)哥哥玩水的快樂(lè)。
由這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥的內(nèi)心。
通過(guò)演一演來(lái)體會(huì)小妹妹的內(nèi)心活動(dòng)。
邊做動(dòng)作邊背課文,讓文字活了起來(lái),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。