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1、2022二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 My Friends（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版
【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）二年級(jí)上冊(cè)Unit3 My Friends
【課 時(shí)】第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示人物外貌特征的六個(gè)形容詞：big, tall, pretty, thin, short, handsome，并嘗試借助圖片和首字母提示整體識(shí)別單詞。
2. 能夠借助圖片和已學(xué)過(guò)的句子對(duì)人物外貌特征進(jìn)行介紹：He is a boy. He is ... She is a girl. She is ...
3. 能夠跟隨錄音大膽模仿說(shuō)唱歌謠。
二、教學(xué)
2、建議
A. Look, listen and chant.
1. 熱身活動(dòng)
(1) 結(jié)合上一單元的內(nèi)容進(jìn)行TPR活動(dòng)。如：Boys, stand up. Girls, sit down/ Boys, say hello to girls. Girls, say good morning to boys.
(2) 說(shuō)唱Unit 2的歌謠，通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)代詞he/she，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 設(shè)置情境。教師可以告知學(xué)生，今天我們來(lái)到哈哈鏡的世界，也可以用課件等形式出示哈哈鏡的情境圖。
(2) 播放歌謠，讓學(xué)生在歌謠中初步感知新語(yǔ)言。
(3) 讓學(xué)生說(shuō)
3、說(shuō)聽(tīng)到的詞匯，教師利用圖片初步帶讀單詞。
(4) 再次播放歌謠。讓學(xué)生通過(guò)歌謠再次整體感知新語(yǔ)言，關(guān)注新單詞的發(fā)音。
Tip:第二次聽(tīng)歌謠只作為語(yǔ)言再次輸入的一種手段，不急于讓學(xué)生輸出。
3. 詞匯學(xué)習(xí)和操練
(1) 學(xué)習(xí)big和thin
①教師通過(guò)肢體語(yǔ)言教授big和thin，幫助學(xué)生理解詞義。
②教師出示幾張有典型big和thin特征的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用big或thin來(lái)描述圖片。
Tips:
1. 學(xué)習(xí)單詞big時(shí)，可以結(jié)合第一單元所學(xué)字母b的發(fā)音，幫助學(xué)生嘗試拼讀新單詞。
2. 學(xué)習(xí)單詞thin時(shí)，教師應(yīng)注意示范th的正確發(fā)音。
(2) 學(xué)習(xí)tall和short
4、
①教師請(qǐng)一高一矮兩名學(xué)生站起來(lái)，以對(duì)比的形式教授tall和short。
②教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)單詞做動(dòng)作或舉起表示高或矮的卡片。
③請(qǐng)幾位同學(xué)起立，比高矮。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I’m tall./ I’m short. He is tall. She is short.
(3) 學(xué)習(xí)pretty和handsome
教師可出示—些典型圖片講解pretty和handsome，同時(shí)引導(dǎo)男女同學(xué)分別自信地說(shuō) I’m handsome.或I’m pretty.
Tip:學(xué)習(xí)單詞handsome時(shí)，可以結(jié)合上單元所學(xué)字母h的發(fā)音，幫助學(xué)生嘗試拼讀新單詞。
(4) 整體鞏固詞匯
①播放錄音
5、，讓學(xué)生聽(tīng)音指認(rèn)A項(xiàng)的詞匯，并跟讀。
②聽(tīng)音檢測(cè)。教師播放歌謠，要求學(xué)生在聽(tīng)到tall一詞時(shí)擊掌，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠檢索出詞匯。其他5個(gè)詞匯也可用此方式進(jìn)行檢測(cè)。
③教師舉圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
B. Let s play.
1. 說(shuō)反義詞，復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞教師說(shuō)出一個(gè)形容詞，讓學(xué)生說(shuō)出其反義詞。如：tall-short，big-thin。
2. 完成“撲克牌”游戲
(1) 教師準(zhǔn)備一些圖片，先讓學(xué)生指認(rèn)man, woman, boy, girl，并用已學(xué)過(guò)的句子He is a man. She is a girl.進(jìn)行描述。
(2) 教師和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行撲克牌游戲示范。
(3) 讓
6、學(xué)生兩人一組玩游戲。
C. Listen and chant again.
1. 跟唱歌謠
(1) 教師播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟隨 錄音模仿說(shuō)唱歌謠。
(2) 再次播放錄音，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊按照錄音中出現(xiàn)顧序擺放相應(yīng)單詞卡片。
(3) 讓學(xué)生嘗試自己說(shuō)唱歌謠。
2. 創(chuàng)編歌謠
(1) 教師做創(chuàng)編示范。創(chuàng)編可分為兩個(gè)層次。
①只替換形容詞。
②同時(shí)替換人稱和形容詞，如：將句子I’m so tall. 換成He is so tall /She is so pretty。
(2) 結(jié)對(duì)活動(dòng)。讓學(xué)生兩人一組，嘗試通過(guò)替換歌謠中的詞匯，來(lái)創(chuàng)編新歌謠。
三、備選活動(dòng)
1. 連連看
教師自備一些典型圖片，在鞏固操練時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行圖、詞匹配游戲。如下圖：
2. 定向找人
教師請(qǐng)學(xué)生抽出學(xué)生(或?qū)W生所知道的名人)的名字卡片，并根據(jù)圖片說(shuō)出該人兩個(gè)以上的特征，讓其他同學(xué)根據(jù)描述猜出人名。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
Unit3
【教學(xué)反思】
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