2022年四年級語文上冊 21.一塊神奇的石頭(1)教案 語文S版

上傳人:xt****7 文檔編號:88841559 上傳時(shí)間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?5.05KB
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1、2022年四年級語文上冊 21.一塊神奇的石頭(1)教案 語文S版 【教材分析】 本課是語文s版四年級下冊第六單元的第一篇課文。本單元選編的課文大多是科學(xué)小論文,目的是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養(yǎng),讓學(xué)生遇事要勤于思考,善于觀察。 《一塊神奇的石頭》講述的是我國著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候?qū)亦l(xiāng)的一塊石頭產(chǎn)生了疑問,后通過自己多年的研究,終于弄清楚巨石的來歷的故事,體現(xiàn)了李四光勤于思考,不懈追求的可貴品質(zhì)。 【學(xué)情分析】 四年級的學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)生涯,心里和生理都有所發(fā)展,隨著年齡的增長,知識也日益豐富,已經(jīng)掌握了一定的生字,具備了初步的閱讀能力,對于知識的渴求也有所增

2、加,教師需要通過文本引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的語言文字,學(xué)習(xí)更多的知識。除了抒情文字中感性的東西外,一些理性的分析也是必不可少的,因此學(xué)習(xí)科普類的小故事,可以很好的彌補(bǔ)這一缺憾。 【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】 學(xué)習(xí)本課,重在理清文章的敘述順序,抓住文章敘述的主要事件,并從故事中體會人物的特點(diǎn)。我為本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)主要讓學(xué)生把重點(diǎn)放在讀通課文,積累生字詞上。第二課時(shí)重點(diǎn)就是分析課文,讓學(xué)生用自己的話概括敘述的事件,理清文章思路,并能概括出李四光取得成就的原因。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.讀通課文,掌握“哄”“爹”“砸”“鍋”“纏”“甚”“跡”“遺”等生字,理解“特別、著名、地質(zhì)

3、學(xué)家、捉迷藏”等詞語。 2.理清文章敘述事件的順序,并能復(fù)述 3.體會李四光勤于思考,善于觀察,不懈追求的精神 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握本課的生字詞,理清文章敘述順序 【教學(xué)難點(diǎn)】 復(fù)述課文,并揣摩李四光的性格特點(diǎn) 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案(教師活動) 學(xué)案(學(xué)生活動) 設(shè)計(jì)意圖\微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 第1課時(shí) 一、導(dǎo)入。(約5分鐘) 教師在黑板上畫一個(gè)大石頭,然后讓同學(xué)自由發(fā)表意見。之后總結(jié)并引出本課。 學(xué)生自由談?wù)?,老師畫石頭干什么?這是個(gè)什么石頭…… 課程一開始就吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文。(約5

4、分鐘) 讓學(xué)生先瀏覽課文,畫出生字詞,然后教師播放課文錄音,并讓學(xué)生小聲跟讀,標(biāo)出生字詞的讀音。 首先瀏覽課文,畫出生字詞,之后邊聽錄音邊小聲跟讀,并把生字詞標(biāo)音。 鍛煉學(xué)生動手動腦能力,和自主學(xué)習(xí)的能力。 三、再讀課文,質(zhì)疑問難。(約15分鐘) 1.教師PPT出示生字詞,然后讓同桌兩人互讀課文,檢查是否有錯(cuò)誤。 2.讓學(xué)生以小組為單位解決組內(nèi)讀課文過程中遇到的生詞的意思,解決不了的做好標(biāo)記。 3.讓各組提出本組不能解決的問題,其余組幫助解決。 4.其余組也解決不了的,老師再幫助。 5.組長負(fù)責(zé),組內(nèi)自行安排形式,掌握生字詞。 6.出示練習(xí)。 1.學(xué)生

5、和同桌相互讀課文,并訂正讀錯(cuò)的字音。 2.學(xué)生在組內(nèi)交流各自的生詞,并把都不理解的做好標(biāo)記。 3.學(xué)生代表提出本組的疑問,其余組幫忙解決。 4.組長負(fù)責(zé),或聽寫,或自學(xué),完成對生字詞的掌握。 5.完成老師的練習(xí)。 1.以學(xué)生為主體,我、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作能力。 2.發(fā)揮小組合作探究的力量,學(xué)生之間相互幫助,提高合作探究能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。 四、整體感知。(約10分鐘) 1.請學(xué)生齊讀課文。 2.讓兩三個(gè)學(xué)生代表試著概括文章的主要內(nèi)容,其余同學(xué)補(bǔ)充。 1.齊讀課文。 2.代表概括文章的主要內(nèi)容,其余的同學(xué)做補(bǔ)充。 整體感知文章的內(nèi)容,為下節(jié)課的教學(xué)做鋪墊。 五、

6、課堂小結(jié)。(約5分鐘) 帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生字詞,引導(dǎo)學(xué)生概括文章內(nèi)容。 朗讀強(qiáng)化生字詞,并概括文章內(nèi)容。 回顧歸納本課的內(nèi)容,強(qiáng)化學(xué)生的記憶。 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入。(約5分鐘) 出示練習(xí),檢測上節(jié)課的生字詞學(xué)習(xí)情況。 完成老師的練習(xí)。 以復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既回顧上節(jié)課的內(nèi)容,又為本節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。 二、深入文本。(約20分鐘) 1.帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文,理清文章的敘事順序。 2.請學(xué)生填空:一快(特別)的石頭,進(jìn)而追問,石頭的“特別”之處(巨大、孤零零),那引發(fā)了作者什么思考?(從哪里來的)。 3.李四光為了解開這個(gè)問題,都問了誰?結(jié)果怎樣?同學(xué)們讀讀課文(指導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)人

7、朗讀的語氣)。 4.引導(dǎo)學(xué)生看文章后半部分,李四光要自己解開這個(gè)謎題。他是如何研究的?劃出有關(guān)語句,體味其內(nèi)涵。 1.齊讀課文,梳理文章寫作的順序 2.填空:(特別),引發(fā)了作者思考,這個(gè)石頭從哪里來 3.從課本中找到李四光為解開謎題的所做所說。并有感情的朗讀。 4.閱讀課文后半部分,抓住“學(xué)習(xí)、考察、想、考察研究、發(fā)現(xiàn)、推翻”等詞語,感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。 充分相信學(xué)生,讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。從文本中體味作者可貴的精神,樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。 三、總結(jié)提升。(約10分鐘) 1.教師總結(jié):孤

8、零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件,童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果,貌似平常的事件不平常。好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可蘊(yùn)含著巨大價(jià)值。所以李四光成為我國——“著名的地質(zhì)學(xué)家”。 2.教師發(fā)問:2.結(jié)合課文內(nèi)容說說,李四光取得這個(gè)成果靠的是什么? 李四光靠的是勤于思考,善于觀察,不懈追求的精神才取得了巨大的成就。 啟發(fā)學(xué)生的想像力,發(fā)展學(xué)生語言,引發(fā)學(xué)生分析思考問題,進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。 四、布置作業(yè)。(約5分鐘) 許多在科學(xué)研究上做出一番成就的人從小就善于發(fā)現(xiàn)問題,勇于探索,最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ),搜集這方面的材料,并與組員交流。 課外拓展,豐富學(xué)生的知識網(wǎng)。 五、板書設(shè)計(jì) 一塊(特別)的石頭 小時(shí)候 長大后 回國后 勤于思考 善于觀察 不懈追求 六、教學(xué)反思 1、 基本做到了以學(xué)生為本,注重學(xué)生的理解與感悟。 注重培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在聆聽中找出新知識點(diǎn)、讓學(xué)生在自己動手查資料中增強(qiáng)對知識的記憶、讓學(xué)生在小組討論中開拓思維。 2.在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意方面需多努力,多培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。?努力培養(yǎng)學(xué)生的精練概括能力,用簡潔生動的語言概括事物特點(diǎn)。

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