高中物理人教版必修1教案《用牛頓運(yùn)動定律解決問題（二）》2

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111 第九課時(shí)牛頓運(yùn)動定律的適用范圍 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識目標(biāo)： 1、知道牛頓定律的適用范圍； 2、了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用； 3、知道質(zhì)量與速度的關(guān)系，知道在高速運(yùn)動中必須考慮速度隨時(shí)間的變化。 二、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。 三、德育目標(biāo)： 通過對牛頓運(yùn)動定律適用范圍的討論，使學(xué)生知道物理中的結(jié)論和規(guī)律一般都有其成立的適用范圍。 教學(xué)重點(diǎn)： 牛頓運(yùn)動定律的適用范圍。 教學(xué)難點(diǎn)： 高速運(yùn)動的物體，速度和質(zhì)量之間的變化關(guān)系。 教學(xué)方法： 閱讀法、歸納法、講練法 教學(xué)用具： 投影儀、投影片 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入新課 自從17世紀(jì)以來，以牛頓定律為基礎(chǔ)的經(jīng)典地學(xué)不斷發(fā)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中有了廣泛的應(yīng)用，從而證明了牛頓運(yùn)動定律的正確性。 但是，牛頓運(yùn)動定律也不是萬能的，它也有一定適用范圍，那么牛頓運(yùn)動定律在什么范圍內(nèi)適用呢？ 二、新課教學(xué)： （一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1：知道牛頓運(yùn)動定律的適用范圍。 2：了解經(jīng)典力學(xué)在科學(xué)研究和生產(chǎn)技術(shù)中的廣泛應(yīng)用。 3：了解質(zhì)量之間的關(guān)系。 （二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程： 1：牛頓運(yùn)動定律的適用范圍： （1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀P67頁課文； （2）用投影片出示思考題： a：對于宏觀物體，牛頓運(yùn)動定律在什么情況下適用？在什么情況下不適用？ b：牛頓運(yùn)動定律對微觀粒子適用嗎？ （3）學(xué)生回答后，老師歸納總結(jié)： a：牛頓運(yùn)動定律對于處理宏觀低速運(yùn)動問題是完全適用的； b：但對于接近光速時(shí)宏觀物體的高速運(yùn)動問題，牛頓運(yùn)動定律已不再適用。 原因：20世紀(jì)初，物理學(xué)家愛因斯坦提出了狹義相對論，他指出物質(zhì)的質(zhì)量要隨速度的增大而增大，而在經(jīng)典力學(xué)中，認(rèn)為質(zhì)量是固定不變的。 c：相對論和量子力學(xué)的出現(xiàn)，又說明了人類對自然界的認(rèn)識是更加深入了，而不表示經(jīng)典力學(xué)失去意義。 d：牛頓運(yùn)動定律對微觀粒子不再適用。 2：對牛頓運(yùn)動定律一章進(jìn)行小結(jié)： （用復(fù)合投影片逐步展示本章的知識要點(diǎn)） 三：小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：牛頓運(yùn)動定律只適用于低速運(yùn)動的宏觀物體，但是這并不意味著牛頓運(yùn)動定律失去了它的意義。 四、作業(yè)： 閱讀課文并小結(jié)本章。 五、板書設(shè)計(jì)： 111