2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 更多的小動(dòng)物教案 鄂教版

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1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 更多的小動(dòng)物教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知道身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物叫做昆蟲。 2．經(jīng)歷比較、分類、找共同特征的過(guò)程，通過(guò)比較給事物分類。 3．經(jīng)歷運(yùn)用概念對(duì)事物進(jìn)行判斷的過(guò)程。 4．形成觀察、研究小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：有各種小動(dòng)物的掛圖或者多媒體資料。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前捕捉一些小動(dòng)物供課堂上觀察。 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。 (1)談話：上節(jié)課我們觀察了螞蟻，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螞蟻的外形有什么特點(diǎn)?(復(fù)習(xí)螞蟻外形的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課打基礎(chǔ)。) (2)提問(wèn)：你

2、還知道哪些小動(dòng)物，能介紹你喜歡的小動(dòng)物嗎? 2．比較螞蟻和其他小動(dòng)物。 (1)小組活動(dòng)：觀察課前捉到的小動(dòng)物，把它們和螞蟻進(jìn)行比較，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。(這個(gè)觀察、比較的環(huán)節(jié)也可以用圖或者多媒體資料，如果條件允許的話，最好用實(shí)物觀察。) (2)交流。(在學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要提醒學(xué)生簡(jiǎn)單陳述理由。) (3)分類。把與螞蟻相似的動(dòng)物分為一類。(在這個(gè)過(guò)程中，蚯蚓和蝸牛是很容易被排除的，可能出現(xiàn)的困難是學(xué)生認(rèn)為蝴蝶、蜻蜓有翅膀，螞蟻沒(méi)有，它們不是一類，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察更多的特點(diǎn)，例如，提示“除了翅膀，其他的特點(diǎn)呢?”) 3．找共同特征，形成昆蟲的概念。

3、 (1)小組討論：把外形和螞蟻相似的動(dòng)物和螞蟻放在一起，觀察它們的外形具有哪些共同特征。 (2)學(xué)生交流，師生討論，達(dá)成共識(shí)。 (3)教師講述：像螞蟻這樣的動(dòng)物，身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足。具有這樣特征的動(dòng)物叫昆蟲。 (4)學(xué)生將結(jié)果記錄在書上。 4．運(yùn)用概念進(jìn)行判斷。 (1)說(shuō)一說(shuō)，你們今天捕捉到的小動(dòng)物，哪些是昆蟲，哪些不是?為什么?(學(xué)生做出判斷時(shí)，一定要提醒陳述理由，這樣既可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，又可以幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。) (2)教師出示掛圖或多媒體課件，展示各種小動(dòng)物

4、的圖片。學(xué)生觀察，找出其中哪些是昆蟲，哪些不是，說(shuō)明理由。 5．拓展。 (1)除了昆蟲，你還知道哪些類別的動(dòng)物?(常見(jiàn)的動(dòng)物有哺乳動(dòng)物、鳥、昆蟲、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚。前三類學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了。) (2)動(dòng)物世界多種多樣。你認(rèn)為，這些具有不同特點(diǎn)、不同習(xí)性的動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟惡妥匀画h(huán)境有什么影響?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物、人類和大自然是一個(gè)和諧的整體，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物。) (3)課外觀察：搜集更多的小動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察并試著給它們分類；繼續(xù)關(guān)注校園里的小動(dòng)物們，觀察它們的生活習(xí)性。

5、 附送： 2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 木材 1教案 青島版五年制 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能針對(duì)木材的特點(diǎn)提出觀察實(shí)驗(yàn)的大致思路，并能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)。 2.在探究木材特點(diǎn)的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中體驗(yàn)合作與交流，并與

6、他人交換意見(jiàn)；意識(shí)到不合理使用木材會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。 3.知道木材是天然材料，了解木材的特點(diǎn)及用途。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備：放大鏡、小刀、酒精燈、鑷子、火柴、水槽、水、毛巾、電池、、導(dǎo)線、小燈泡、干木材、濕木材。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：松木、楊木、梧桐木、秋木、椿木、棗木、榆木、槐木等各種木材。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入課題： 提問(wèn)，討論：家中的家具，大多數(shù)家具都是用什么材料做成的？ 引出課題：木頭經(jīng)過(guò)加工處理以后就可以被人們使用，它就是一種材料——木材。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究木材。（板書：木材） （二）探究活動(dòng)： 1.提出問(wèn)題 師：在這節(jié)課上

7、你想研究木材哪些方面的問(wèn)題？ 生：我想知道木材還有哪些用途、木材的來(lái)源、……木材的特點(diǎn)（如果學(xué)生說(shuō)不出，師：老師還有一個(gè)想要研究的問(wèn)題——木材有什么特點(diǎn)？） 師：同學(xué)們提的這些問(wèn)題都非常好，這節(jié)課我們將集中研究木材的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)） 2.討論研究方法 師：請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論，你們想怎樣利用面前的材料研究木材的哪些特點(diǎn)呢？及時(shí)填好報(bào)告單。 木材的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 探研的問(wèn)題 研究方法 我的結(jié)論 木頭的紋理 木頭能否燃燒 木頭的軟硬 木頭在水中的浮沉 木頭能否導(dǎo)電 （學(xué)生討論，老師巡回指導(dǎo)） 3.匯報(bào)研究方法 剛才同學(xué)們

8、討論的非常認(rèn)真，那個(gè)組先來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法？ 生：我們組研究木材的浮沉，我們的研究方法是…… （師：誰(shuí)還有不同的方法？） 師：我們的研究問(wèn)題及方法已經(jīng)明確，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們還需要注意什么呢？ 生：…… 師：同學(xué)們回答的很對(duì)，但還不全面，我們需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題（同時(shí)打開課件）： （1）注意安全,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中防止 燒傷、割傷等。 （2）根據(jù)要求，正確使用酒精燈和連接電路。 （3）記錄員把同學(xué)看到的現(xiàn)象全部記錄下來(lái)。 （4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將用過(guò)的火柴和木材放到指定位置。 師：同學(xué)們，按照我們剛才所匯報(bào)的方法可以開始實(shí)驗(yàn)了嗎？ 4.實(shí)施探究 （學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時(shí)指導(dǎo)和

9、幫助） 5.展示交流 師：剛才每個(gè)小組都合作的非常好，有了很多的發(fā)現(xiàn)。接下來(lái)我們一起分享收獲吧！哪個(gè)組的同學(xué)愿意與其他同學(xué)一起分享你們的收獲呢？ （學(xué)生到前臺(tái)上，邊展示邊解說(shuō)） 生：我們組研究的是……發(fā)現(xiàn)……（這個(gè)組的六位同學(xué)真了不起！有了這么多的收獲。） 師：還有哪個(gè)組也想和大家一起分享你們的收獲呢？ 師：同學(xué)們，通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道了木材的特點(diǎn)是——學(xué)生接說(shuō)（教桿指著報(bào)告單） （三）認(rèn)識(shí)木材是天然材料，在生活中有重要作用，要珍惜木材！ 師：我們知道木材的特點(diǎn)在生活中被廣泛應(yīng)用著，你知道木材有哪些用途嗎？（板書：應(yīng)用） 生：木材可以做做家具、建房子、修橋…… 出示

10、課件 師：是的，木材的應(yīng)用在生活中顯得十分重要，它來(lái)自哪兒呢？ 生：樹(大自然) 師：它來(lái)自于大自然，叫天然材料，如：木材，棉花，竹子，煤，石油等； 師：同學(xué)們，你們知道一棵樹從幼苗長(zhǎng)大成材需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 生：不知道 師：（楊樹，需要3—5年、柳樹需要8—10年、松樹需要12—15年、紫檀木則至少需要25年以上）由此可見(jiàn)，木材生長(zhǎng)是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程。 （展示課件內(nèi)容森林資源破壞、木材浪費(fèi)等） 師：同學(xué)們，看到這兒你想說(shuō)什么？ 生：痛恨濫砍伐樹木的現(xiàn)象，……節(jié)約木材，保護(hù)森林。（板書：節(jié)約 保護(hù)） 師：是的，木材浪費(fèi)嚴(yán)重，木材資源遭到破壞，為了節(jié)約木材，我們還可以用什么材料來(lái)代替木材呢？ 生：塑料、金屬、陶瓷、玻璃……像這些經(jīng)過(guò)人工合成的材料叫人造材料，。 師：大家剛才說(shuō)的都是人造材料，它們需要節(jié)約嗎？ 生：要節(jié)約。 師：對(duì)，這些人造材料也是由天然材料加工成的，同樣需要節(jié)約！ （四）課堂小結(jié)： 師：這節(jié)課你有哪些收獲？ 生：我知道…… （五） 課外作業(yè)： 課后調(diào)查：一家中型飯店一天要用掉多少一次性筷子？一年呢？