《2021-2022年滬教版四年下《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年滬教版四年下《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年滬教版四年下《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
2．會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)量的增減變化情況，并回答問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生有目的地調(diào)查、搜集資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能正確分析數(shù)量的增減變化情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖它們之間各有什么特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1.出示P42頁(yè)主題圖。
2.師：學(xué)校氣象小組測(cè)得了xx年上海市月平均氣溫的變化情況，從表格中你們可以了解哪些信息？
二、
2、探究
1．師：用什么方法可以清晰地表示出氣溫變化的情況呢？
2．學(xué)生嘗試解決。
（1）生：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示xx年上海市月平均氣溫變化情況。
（2）引導(dǎo)：從小胖畫的條形統(tǒng)計(jì)圖能夠清楚地看出每月平均氣溫值,并能直觀地比較每月平均氣溫的大小，但不能直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況。
（3）提問(wèn)：用什么方法能夠直觀地反映每月之間月平均氣溫的變化情況呢？
（4）自學(xué)課本P42、43。
思考：
（1） 仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)。
（2） 折線統(tǒng)計(jì)圖中折線的上升與下降的含義是什么？
3．學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行交流：
（1）橫軸表示什么？縱軸表示什么？（月份
3、、溫度）
（2）縱軸上的1小格表示多少℃？（1℃）
（3）xx年3月上海市的平均氣溫是多少℃？（11℃）
（4）哪個(gè)月的平均氣溫最高？（7月）
（5）平均氣溫上升幅度最大的是幾月和幾月之間？（2~3月，3~4月）
（6）平均氣溫下降幅度最大的是幾月和幾月之間？（10~11月）
總結(jié)：可以通過(guò)折線的升降來(lái)看統(tǒng)計(jì)量變化的情況，折線越陡，變化越大。
4．提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖都反映了些什么情況？它們之間各有什么特點(diǎn)？
三、運(yùn)用
1． 嘗試獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)。
2． 交流
（1）橫軸表示什么？ 縱軸表示什么？
（2）縱軸上的1小格表示多少℃？
（3）教室平均氣
4、溫是多少℃？
（4）哪兩個(gè)時(shí)間段氣溫上升得最快？哪兩個(gè)時(shí)間段氣溫下降得最快？
（5）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
四、全課總結(jié)：
折線統(tǒng)計(jì)圖都反映了些什么情況？它有什么特點(diǎn)？
附送：
2021-2022年滬教版四年下《看誰(shuí)算得巧》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)用除法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生解題多樣化，允許個(gè)性化。為學(xué)生提供交流各自運(yùn)算方法的機(jī)會(huì)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)和能力。發(fā)揮思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀察除數(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除數(shù)的特征選擇合適的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 引出小熊貓的問(wèn)題，明確研究的對(duì)象。
5、想一想：1100是25的多少倍？怎樣列式，該怎樣解答？
二、 探究主體，學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題。
1．請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考，尋找解題方法，完成在本子上。
2．把學(xué)生出現(xiàn)的幾種情況寫在黑板上。
1）豎式計(jì)算 2）1100÷25
=（1100×4）÷（25×4）
=4400÷100
=44
3）1100÷25 4）1100÷25
=（1100÷5）÷（25÷5） =1100÷（5×5）
=220÷5 =
6、1100÷5÷5
=44 =220÷5
=44
3.小結(jié)：通過(guò)豎式計(jì)算得到正確結(jié)果，這種方法可行。那么下面三種方法是不是簡(jiǎn)便計(jì)算？這樣簡(jiǎn)便的依據(jù)是什么？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.師：這些簡(jiǎn)算都是正確的。你喜歡誰(shuí)的算法？說(shuō)說(shuō)這樣算的理由。
5.試一試
4800÷32 48000÷125
1） 學(xué)生嘗試練習(xí)。
2） 反饋時(shí)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算的？你為什么這樣簡(jiǎn)便計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察除數(shù)，根據(jù)除數(shù)的特點(diǎn)靈活選擇簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。
師：當(dāng)除數(shù)是5、25、125時(shí)，應(yīng)用商不變性質(zhì)使除數(shù)轉(zhuǎn)化為10、100、1000。再計(jì)算更簡(jiǎn)便。當(dāng)除數(shù)是一般的數(shù)，把除數(shù)進(jìn)行分拆，利用除法運(yùn)算性質(zhì)使計(jì)算簡(jiǎn)便。
三、 鞏固練習(xí)：
1. 在□里填數(shù)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。
1） 3500÷125
=（3500×□）÷（125×□）
2）8100÷25
=（8100×□）÷（25×□）
3）1440÷24
=1440÷（□×□）
2. 練一練：怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算！
用25、36、45和72分別去除1800，商各是多少？
四、 總結(jié)：
今天你有什么收獲？
2021-2022年滬教版四年下《折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)》word教案
