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1、2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 教室教案2 北師大版
教學(xué)目標：
1、能用自己的語言描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過充分利用自己教室的真實情境，讓學(xué)生敘述教室里物體的位置，引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察和有條理地表達。
2、通過學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。通過想一想、說一說，進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
教學(xué)過程：
一、活動一：我說你擺(由慢到快)
同學(xué)們準備好尺子、文具盒、橡皮擦、數(shù)學(xué)書。大家按老師要求排放好各種物品，比一比誰擺得又快又好。把文具盒放在最前邊，數(shù)學(xué)書放在文具盒的右邊，數(shù)學(xué)書的上面放
2、一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。
(擺好后，同桌互相檢查，指名個別學(xué)生說說自己擺放的情況。)
二、活動二：說一說
1、找一找文具盒的上下、前后、左右6個面，自己摸一摸，說一說。
(學(xué)生獨立活動后，集體交流，交流時要求學(xué)生按照一定的順序摸一摸，說一說。)
2、小朋友們，你們坐在自己的位置上看一看我們教室前面、后面分別有什么?上面、下面呢?左邊、右邊呢?
(學(xué)生根據(jù)自己本班教室布置的情況發(fā)言，學(xué)生說得有道理，老師就給予肯定。)
小結(jié)：大家都觀察得很仔細，各種物品擺放的位置也說得很正確。
3、下面我們一起來看看課本中的教室里擺放了哪些東西?大家要想象自己就站在圖中，面向黑板，
3、然后說說各種物體的位置。
(學(xué)生互相說，找個別學(xué)生匯報。)
4、這位同學(xué)說得很有條理，值得大家學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在讓你們當我們班里的“形象代言人”向別人介紹我們班教室，誰來試試?
小結(jié)：大家把教室里的物品按一定的順序擺放好，可以使我們的教室更整潔、更美觀。
5、教室是我們小朋友共同的家，誰愿意向大家介紹一下你個人的家?介紹的時候，要說說你家里的物品是怎樣擺放的，同學(xué)們可以想象一下他家是什么樣的?
(同桌互相介紹后讓學(xué)生按一定的順序描述家里物品的位置。)
三、活動三：做一做。
小明搬新家了，媽媽讓小明自己設(shè)計房間里物品的擺放位置，小明不知道怎樣擺放最好，小朋友們，你們愿意幫他一下嗎?
4、 (學(xué)生合作完成，每組都有一張空的房間圖片和家具物品圖片，如寫字桌、床、書架、電腦、電燈、花瓶、電話等。教師參與各組的活動，關(guān)注小組合作交流，然后讓學(xué)生說說是怎樣布置的，引導(dǎo)各組互相傾聽，并且互相評價。)
小結(jié)：學(xué)了“位置與順序”，可以讓我們每個同學(xué)都成為一名小小的設(shè)計師，真了不起!這些知識在生活中還有哪些用途呢?我們一起去看看。
四、活動四：實際應(yīng)用。
課件出示課本第63頁練一練第2題圖，課前已把學(xué)生的桌子分成六組，每一組之間留著可以讓人通過的路口，而且就把每個組命名為習(xí)題中的建筑物。
老師扮成游客說：“請問，去火車站怎么走?”學(xué)生們覺得這個情境很新鮮也很特別，非常樂意為“游客”帶路
5、，老師讓學(xué)生帶路，每到一個“建筑物”就讓學(xué)生告訴大家這是什么地方了，用“前后”“左右”說出下一步該往哪里走。很快，其他的小朋友就意識到還有別的路也可以到達火車站，老師馬上請一個學(xué)生扮演旅客，另一個學(xué)生扮演帶路人，讓學(xué)生充分投入到問路和帶路的情境之中。
大家樂于助人的精神值得表揚，為了獎勵大家，老師請大家到游樂園逛一逛。課件出示課本第63頁練一練第3題，你看笑笑玩得多開心，請你坐在笑笑的對面，說一說，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左邊是什么，右邊是什么?
為什么笑笑跟我們說的不一樣呢?
小結(jié)：因為我們和笑笑是面對面的，方向正好是相反的。
五、總結(jié)。
通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?回家后，請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。
2022年一年級數(shù)學(xué)上冊 教室教案2 北師大版
