2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 二十鉛筆和橡皮教學(xué)建議 冀教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88937931 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?4.50KB
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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 二十鉛筆和橡皮教學(xué)建議 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會多個復(fù)雜連續(xù)動作的設(shè)置; 2.根據(jù)需要變化對象的狀態(tài),即熟練掌握元件與圖形之間的轉(zhuǎn)化; 3.能根據(jù)故事情節(jié)安排不同對象的動作; 4.合理安排聲音與語言內(nèi)容的呈現(xiàn)時間。 教學(xué)分析: 這是一個很具故事性的動畫,可很好的調(diào)動學(xué)生制作的積極性,并使學(xué)生更進(jìn)一步意識到愛護(hù)公物,遵守公共道德。 教材是按照故事的發(fā)展為依據(jù)設(shè)置動畫的,條理清晰。在這個綜合活動中,涉及到了文字的輸入、音頻的導(dǎo)入、遮罩或逐幀動畫的設(shè)計,還有對學(xué)生分析問題、整體規(guī)劃能力的要求。 教學(xué)建議: 可組織學(xué)生分角色將鉛筆和橡皮的

2、這段故事演一演,體會鉛筆和橡皮的性格,滲透愛護(hù)公物的教育。 將鉛筆和橡皮的語音保存為兩個聲音文件,在制作動畫時,可更好的控制兩個聲音之間的間隔,方便使用。 教材中提供了一張桌角的圖片,僅供參考,不要求統(tǒng)一,學(xué)生可自由發(fā)揮繪畫桌子圖形。 1.制作鉛筆寫字的動畫: 逐幀畫出運(yùn)動的鉛筆、逐漸出現(xiàn)的字,也可實(shí)現(xiàn)鉛筆寫字的動畫效果。學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的Flash動畫制作方法合理選擇,并不嚴(yán)格要求每位學(xué)生都使用教材中提供的方法。 “提個醒”:為了使動畫效果更好,建議將鉛筆設(shè)計為上下跳動的影片剪輯元件,這一變化由學(xué)生去嘗試、體會。 鉛筆在寫完字后,就不需要再上下跳動了,那如何使鉛筆停止運(yùn)動呢

3、?提出這樣的問題,由學(xué)生思考解決?!霸囈辉嚒敝刑峁┝艘粋€方法,可參考使用。 2.制作橡皮擦除字跡的動畫: 這部分動畫和鉛筆寫字的動畫設(shè)置是類似的,提倡學(xué)生在這兩部分使用不同的制作方法,體會兩種方法的特點(diǎn)。 3.創(chuàng)建鉛筆、橡皮說話的動畫效果: 對話內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,可以是簡單的文字,也可以設(shè)置文字的霓虹燈效果或者逐字出現(xiàn)效果,在此充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)造力。聲音和內(nèi)容要同步。 附送: 2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 做事要有條理1教案 華中師大版 教學(xué)目的與要求: 1.嘗試對經(jīng)歷過的事件進(jìn)行條理化分析及整理思維; 2.了解流程圖中各標(biāo)識符號(起止框、處理框、判斷框、

4、流程線、連接點(diǎn))的含義; 3.學(xué)會畫"無分支"事件和"有分支"事件的流程圖。 教學(xué)重難點(diǎn): 了解流程圖中各標(biāo)識符號的含義,并能正確應(yīng)用畫出流程圖。 教學(xué)評價: 1.學(xué)生是否能對事件進(jìn)行條理化分析,能否正確畫出流程圖。 2.師生雙邊教學(xué)。 3.活動預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改生成記錄。 一、新課導(dǎo)入 1.從早晨起床到晚上睡覺,我們每天生活的順序是怎樣的? (學(xué)生回答) 是的,除節(jié)假日外,一般情況下,我們都是按照起床——洗漱——早餐——上學(xué)——學(xué)習(xí)——回家——晚飯——做作業(yè)——睡覺,這樣的順序生活的。其實(shí),無論是簡單的事還是復(fù)雜的事,無論是"粗想"還是"細(xì)想",它都會有

5、一個進(jìn)行順序,這也叫做程序。 什么是程序呢?程序一般是某個事件發(fā)生的過程。 2.像我們每天早晨起床、去上學(xué)所經(jīng)歷的"程序",其過程是很"嚴(yán)格"的,只是我們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣而沒有去注意。誰能用其他形式簡單、清晰地描述出來,只要能簡明扼要地看出來?xiàng)l理,都行,試試吧! (學(xué)生交流、回答) 學(xué)生之間成果交流。 3.小實(shí)踐 有這樣幾個例子:一看電影,逛逛超市,在公園里玩某一玩具,游泳,上餐館吃飯,默寫一篇古詩。你們來對某個過程描述一下,寫在書上第四頁。 二、主動探究、分層指導(dǎo)。 1.為了達(dá)到大家公認(rèn)并便于交流的目的,人們進(jìn)行了約定: (1)任何一個完整的過程都應(yīng)該有"開始"和"結(jié)束"。 起、止框 (2)一個程序(事件的過程)一般有一個一個的"處理"步驟構(gòu)成。 處理框 (3)有的程序會有"判斷"分支的情況發(fā)生,即一個進(jìn)口,兩個出口,到底走哪一個出口,則應(yīng)該根據(jù)"條件"判斷來決定。 判斷框 (4)每個框之間的連線框線,表示步驟進(jìn)行的方向。 流程線 (5)流程圖一般都是從上至下縱向描畫,由于紙張的大小限制,有些步驟復(fù)雜的事件,可能要換頁

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