2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制

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1、2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí)教案 青島版五年制 課題 分?jǐn)?shù)乘除法的整理與復(fù)習(xí) ?教學(xué) 目標(biāo) 1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固和加深對分?jǐn)?shù)乘除法的理解。 2.經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的過程，提高歸納、整理知識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 3.通過交流學(xué)會整理知識的方法，逐步養(yǎng)成回顧與反思習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 ? ? ? 探 ? 究 ? 過 ? 程 教師活動 學(xué)生活動 一、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)知識。 師：同學(xué)們，我們前面學(xué)過分?jǐn)?shù)乘、除法的有關(guān)知識，說說你

2、都學(xué)到了哪些知識？板書： 分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算（聯(lián)系、區(qū)別）（倒數(shù)） 分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（順序、定律的應(yīng)用） 分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題（一般應(yīng)用題、數(shù)學(xué)與生活） 二、練習(xí)設(shè)計(jì)。 1.填空。 1）噸大豆可以榨油噸，平均每噸大豆可榨油（ ）噸。榨1噸豆油需要（ ）噸大豆。 2）一袋大米30千克，第一天吃千克，還剩（）千克。一個月吃這袋米的，還剩（）千克 ? 學(xué)生可能回答：分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法、分?jǐn)?shù)四則混和運(yùn)算、用分?jǐn)?shù)乘、除法解決實(shí)際問題等。 獨(dú)立填空，集體訂正。 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 過

3、 ? ? 程 ? ? 3）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 ÷○ ×○÷ ÷3 ○ ×○÷ 4）（ ）÷5=0.6==（）:40=（）% = =（）：20=（）% =（ ） 5）一袋50千克的面粉，先用去它的做蛋糕，又用了千克做甜餅，這時一共用去面粉（）千克。 6）2米的繩子，先用去，再用去米，還剩下（） 7）公頃的 是（ ），（ ）的 是60米。 5米比（ ）米長，（ ）米比5米長。 8)一臺拖拉機(jī)小時耕地公頃，照這樣，耕一公頃地要（）小時，一小時可以耕地（）公頃。 2.判斷對錯，并說

4、出原因。 1）把千克糖平均分給3個同學(xué)，每個同學(xué)分得這些糖的。 2）一個真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比這個真分?jǐn)?shù)大。 3）個分?jǐn)?shù)相除，商一定大于被除數(shù)。 4)1的倒數(shù)比2的倒數(shù)大。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立填空，集體訂正。 獨(dú)立判斷，訂正時說說原因。 ? ? 探 ? 究 ? 過 ? 程 ? 5)鐵絲長8米，用去米，還剩3米。 6)B互為倒數(shù)，那么1÷A=B 3.選擇：把正確的答案的序號填在括

5、號里。 1）0.7的倒數(shù)是（ ）。 A、 B、7 C、 2）已知a的等于b的（a、b均不為0），A a=b B a 〉b C b〉a 3）實(shí)際全年超產(chǎn)，是把（ ）看作單位“1”。 A、實(shí)際產(chǎn)量B、計(jì)劃產(chǎn)量C、超過的產(chǎn)量 4）A是一個（ ）時，它的倒數(shù)小于1。 A、大于1的整數(shù)B、假分?jǐn)?shù)C、真分?jǐn)?shù) 5）某人小時步行千米，求步行一千米需要多少小時？算式是( ) A、÷ B、÷ C、÷ D、÷ 6） 一根繩子，王明剪去了，李東剪去了米，兩人剪的( ) A、王明剪的多 B、李東剪的多C、兩人剪的一樣多 D、無法比

6、較 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 探 究 過 程 ? 7）一根繩剪成兩段，第一段長米，第二段占全長的 ，那么（ ） A第一段長 B第二段長 C一樣長 D無法確定8）甲乙兩車同時從AB兩地相對開出，3小時后，甲車行了全程的，乙車行了全程的，（ ）車離中點(diǎn)近一些。 A、甲 B、乙 C、不能確定 9）5.知8X + 8 = 24，則4X + 3 = （

7、 ） A、11 B、10 C、9 D、8 三、總結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 獨(dú)立完成，集體交流時說說自己的思路。 學(xué)生交流。 附送： 2021-2022年五年級數(shù)學(xué)上冊 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用練習(xí)教案 青島版五年制 課題 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算及應(yīng)用練習(xí) ?教學(xué) 目標(biāo) 1.通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高計(jì)算能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題能力 2.通過交流解題思路，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。 3.學(xué)會采用多種策略解決實(shí)際問題。 教學(xué) 重點(diǎn)

8、提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 ? ? ? 探 ? 究 ? 過 ? 程 教師活動 學(xué)生活動 一、單項(xiàng)練習(xí) （一）找單位“1”的量，并說出數(shù)量關(guān)系式。 1.全班人數(shù)的是男生。 2.黑兔只數(shù)的相當(dāng)于白兔的只數(shù)。 3.一條水渠已經(jīng)修了。 4.小方郵票的等于小華的張數(shù)。 （二）根據(jù)條件提出問題，并解答。 1.修路隊(duì)修一條路，已經(jīng)修了23千米，占全長的，------------------？ 2.學(xué)校圖書館有科技書650本，是故事書的，---------------------------------？ 3.六年級有學(xué)生1

9、11人，五年級人數(shù)是六年級的，----------------------------？ 4.暑假里，小強(qiáng)讀了24本書，小民讀的本數(shù)比小強(qiáng)多，------------------------？ 學(xué)生交流時說說自己的思路。 學(xué)生提出問題后，全體列式解答。 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 過 ? ? 程 ? ? 5.某商場運(yùn)進(jìn)200臺冰箱，第一天賣出總數(shù)的，第二天賣出總數(shù)的。--------------？ 6. 學(xué)校圖書館有科技書600本，比故事書少，------------------

10、---------------？ 7. 某商場運(yùn)進(jìn)一批冰箱，第一天賣出18臺，第二天賣出總數(shù)的，還剩下12臺。---------？ （三）計(jì)算及解方程。 1.下面各題怎樣算簡便就怎樣算。 １）36 × × ×42 （＋）÷ 2）×88＋÷ 3－×－ 3）÷（－）× ＋×÷2 4）÷＋× （－）×54 5）×0.375＋÷ - ×+ 2.解方程 X ÷ = χ＋χ= X + = χ-χ= 學(xué)生先畫出線段圖，然后再獨(dú)立完成，集體交流。

11、 學(xué)生先畫出線段圖，然后再獨(dú)立完成，集體交流。 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。有板演。 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。有板演。 ? 教師活動 學(xué)生活動 ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 過 ? ? 程 ? ? 3.列式計(jì)算。 1）比一個數(shù)的少30，這個數(shù)是多少？ 2）的和乘上等于，這個數(shù)是多少？ 3）一個數(shù)的是80，這個數(shù)的是多少？ 二、綜合練習(xí) 1.已知國旗的寬是長的。 有甲、乙、丙三種規(guī)格的國旗。其中甲種規(guī)格的國旗長是米，乙種規(guī)格的國旗長是米，丙種規(guī)格的國旗長是米。

12、根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題 ？ 2.學(xué)校運(yùn)來噸煤，用去噸后，又用去余下的。又用去多少噸？ 3.一桶米酒倒出后，又倒出16千克，正好是一桶米酒的一半，這桶米酒原來有多少千克？ 4.. 東方超市同時賣出兩種書包，每種售價都是60元，但其中一種賺了，另一種虧了。問超市賣出這兩種書包是賺錢還是虧本？ 三、總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生列綜合算式，并解答。 集體交流。 學(xué)生提出問題后老師選擇以下問題解決。 (1) 甲、乙、丙三種規(guī)格的國旗寬各是… (2) 丙種國旗的面積... (3) 做25面甲種… 先畫線段圖再獨(dú)立解答，集體訂正。 先畫線段圖再獨(dú)立解答，集體訂正。 集體交流。