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1、2021-2022年五年級科學上冊 推力和拉力 2教案 首師大版
教學目的:
1.知道推和拉都是力,能舉例說明力的大小和方向。
2.通過動手試驗,發(fā)現(xiàn)力作用于物體后,可以使物體的形狀或運動的狀態(tài)發(fā)生改變。
3.初步形成對力進行探究的興趣。
教學重點:知道推和拉都是力,能舉例說明力的大小和方向。
教學難點:通過動手試驗,發(fā)現(xiàn)力作用于物體后,可以使物體的形狀或運動的狀態(tài)發(fā)生改變。
教學準備:玩具小車.汽球.氣筒.直尺。
教學過程:
一、導入
1.師談話:老師這有一個汽球,誰來幫老師用氣筒給他充滿氣。
(指生來完成)
2.提問:你在給氣球充氣時,手有什么感覺?
3.過渡:你
2、在打氣的過程中,向下推和向上拉都需要力,這節(jié)課我們就來認識推力和拉力。(板書課題)
二、學習新課
(一)進行實驗1的教學:
1.談話:把玩具小車放在桌上,用手推或拉小車,小車會怎樣呢?
2.小組進行試驗。
3.匯報每個小組的試驗結(jié)果。
4.師小結(jié):剛才我們通過推和拉,可以使靜止的小車運動起來。
(二)進行實驗2的教學:
1.師提問:一輛在桌上運動著的小車,用手從前方朝后或朝側(cè)面推一下,小車會怎樣呢?
2.小組進行試驗,師巡視。
3.匯報:請各小組發(fā)言。
4.師提問:通過以上兩個實驗,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
5.師:大家把閱讀部分讀一讀,比較一下,和你的發(fā)現(xiàn)一樣嗎?
(三)討
3、論:在生活中我們做哪些事情用到了推和拉?受到了推和拉的物體發(fā)生了什么變化?(可以結(jié)合課本插圖說一說)
(四)學習使用測力計
1.提問:你知道力的大小用什么儀器來測定嗎?力的單位有是什么呢?
2.介紹測力計的使用方法,以及力的單位。
3.實際測量:用測力計測定身邊一些常見物體所用的力,并記錄下來。
三、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲?
四、鞏固應用
1.力是有( )和( )的,力可以使靜止的物體(? ?),也可以使運動的物體(? ? ),力還可以改變物體運動的(? ???)和(? ???)。
2.力的大小可以用( )來測定,力的單位是( ),簡稱( )
4、,用( )來表示。
附送:
2021-2022年五年級科學上冊 推力和拉力 3教案 首師大版
教學目標
知道推力和拉力,知道力有大小和方向。具有對力的觀察能力、實驗能力和初步分析綜合的能力。初步具有自主探究的興趣以及展示自我成果的意識。
教學重點
知道推力和拉力,知道力有大小和方向。具有對力的觀察能力、實驗能力和初步分析綜合的能力。初步具有自主探究的興趣以及展示自我成果的意識。
教學難點
初步具有自主探究的興趣以及展示自我成果的意識。
教學準備
1.師準備
制作完成的“Y”型硬紙,實物投影。
2.生準備
玩具小車、直尺、三張硬紙、剪子、
5、膠水。
教學過程
(一)導入
1.示玩具小車。
學生思考、動手實驗。
激發(fā)學生興趣。
2.你能用什么方法讓小車動起來?
培養(yǎng)學生科學探究能力。
3.都用了那些方法讓小車動起來?
自由發(fā)言。
4.話:用手在運動著的小車的前方朝后或朝側(cè)面推一下,小車會怎樣呢?
學生動手實驗。
發(fā)展學生思維能力。
5.驗結(jié)果如何呢?
小組討論,分組交流。
培養(yǎng)學生進一步探究的能力。通過學生小組討論發(fā)揮學生自己的探究能力。
(二)新授
1.結(jié):根據(jù)實驗,我們可以得出小車一下子不動了或改變了運動的方向。
教師給予一定的結(jié)果,以明確學生探究的成果,并給予一定的鼓勵。
2.讀:讓學生了
6、解推力和拉力的相關(guān)知識。
培養(yǎng)閱讀能力。
3.尺子放在桌上,用左、右雙手的餓食指同時推尺子的不同的部位,尺子會怎樣呢?填空。
學生先猜測,然后動手實驗。分組實驗,互相交流答案。只要答案合理就可以。
培養(yǎng)學生的合作能力和相互幫助相互學習的能力。引導學生根據(jù)已知知識得出結(jié)論。
4.面我們來進行一個比賽,以組為單位,兩個同學面對面,兩腳分開站好,用手推或拉對方,腳不動的為勝利者。
小組討論:怎樣成為勝利者?
比賽活動。
利用比賽活動,激發(fā)學生參與的積極性,同時親自感悟力的大小和方向的不同。
5.事制作活動。
學生室外活動。
學生實驗,培養(yǎng)動手能力。
6.室外展示自己的作品,相互學習,取長補短。
激發(fā)學生的參與意識。
(三)總結(jié)
1.一想給它起個什么樣的有意思的名字。
討論。
?板書設計
9.力和拉力
?
推力和拉力都是力。
力有大小和方向
力可以使靜止的物體運動,也可以使運動的物體靜止。
力可以改變物體運動的方向。