2021-2022年五年級科學(xué)上冊 運(yùn)動與摩擦力教案 教科版

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1、2021-2022年五年級科學(xué)上冊 運(yùn)動與摩擦力教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 知道一個物體在另一個物體表面運(yùn)動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；了解摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度和物體重量有關(guān)。 過程和方法： 能夠測量摩擦力的大??；推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗。 情感、態(tài)度、價值觀： 形成認(rèn)真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn)：用實驗檢驗?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面光滑程度和物體重量的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：做摩擦力大小的對比實驗 教學(xué)準(zhǔn)備： 全班準(zhǔn)備體積相同的紙箱兩個（一個紙箱較輕，底面光滑；另一個紙箱較重，底面

2、粗糙），擦手油，水、圓形筆桿的鉛筆、膠帶 每小組一個彈簧測力計、木塊、鉤碼 每人一份實驗記錄單 每組四名學(xué)生，討論交流、共享實驗結(jié)論，通過合作共同提高；實驗記錄單每人一份，促使學(xué)生獨(dú)立思考。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、通過比賽認(rèn)識摩擦力 （7分鐘） 1.上課前老師想請同學(xué)幫個忙，把后面兩個紙箱推到講臺前來。推之前聽清老師要求：以地磚線為終點(diǎn)，看誰先把箱子推到前面。 2.很明顯…獲勝了，分析一下這是為什么？ 3.推測：箱子沉或者箱子下面有一層泡沫為什么不容易獲勝？ 4.根據(jù)學(xué)生回答板書“摩擦力”，揭示摩擦力的概念：像箱子和紙板這

3、樣，一個物體在另一個物體表面運(yùn)動，接觸面發(fā)生摩擦，因此使物體運(yùn)動受到阻礙的力就叫摩擦力。 4.這節(jié)課我們就來研究“運(yùn)動與摩擦力”（板書課題） 請兩位同學(xué)幫助老師推紙箱。 通過比賽，推比較沉的箱子同學(xué)輸?shù)舯荣惪赡苄暂^大。 摩擦力大 學(xué)生日常生活中很喜歡幫助老師做力所能及的事情，以幫助老師忙為契機(jī)展開比賽，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時通過推紙箱的活動使學(xué)生初步感受摩擦力的存在，指明本課研究方向。 引導(dǎo)學(xué)生探究箱子的秘密：輸?shù)耐瑢W(xué)使用的箱子比較沉，箱子下面放置了一層塑料泡沫 設(shè)計重量大、接觸面粗糙的箱子進(jìn)行比賽，為學(xué)生后面推測摩擦力大小的影響因素作引導(dǎo)。使用兩個大小

4、形狀相同的箱子，為學(xué)生做控制變量的實驗作鋪墊，同時避免學(xué)生提出“接觸面積”這一無關(guān)影響因素。 揭示摩擦力科學(xué)概念，為后面研究做準(zhǔn)備。 揭示課題 二、初步測量摩擦力的大小 （9分鐘） 1.摩擦力究竟有多大？可以利用什么工具來測量？ 2.使用彈簧測力計時應(yīng)該注意什么？ 教師邊演示邊講解測量方法：除了這些，我們在測量摩擦力時還應(yīng)該注意：沿水平方向勻速拉動物體，讓物體剛剛運(yùn)動起來時的力就是物體所受的摩擦力。 3.現(xiàn)在請你們用這種方法測量一下身邊物體的摩擦力大小。 4.小結(jié)：你測量了哪些物品受到的摩擦力？ 尋找工具：彈簧測力計 回想測力計的使用方法：使用前將指針調(diào)到“0

5、”；讀數(shù)時視線與指針平行；不能測量超過量程范圍的物體 小組合作測量身邊物體的摩擦力大小 匯報被測量物品受到摩擦力的大小。 學(xué)生在前一課《測量力的大小》中已經(jīng)學(xué)習(xí)過測力計使用的基本方法，并利用測力計簡單測量身邊物體受到的重力，因此可以獨(dú)立說出測力計使用的注意事項，同時也是對測力計使用的復(fù)習(xí)。 對于摩擦力的測量學(xué)生第一次接觸，因此教師通過演示指導(dǎo)學(xué)生正確的測量方法。 通過本環(huán)節(jié)活動，指導(dǎo)學(xué)生正確測量，為后面探究影響因素做準(zhǔn)備。 對小組活動進(jìn)行小結(jié)。 三、探究影響摩擦力大小因素的實驗（14分鐘） 1.通過剛才的體驗，推測一下：摩擦力的大小可能與什么因素有關(guān)？

6、 2.為了方便研究，老師為大家準(zhǔn)備了一些實驗材料：彈簧測力計、鉤碼、和木塊。注意：木塊一側(cè)貼有塑料泡沫。 2.小組討論交流，完成記錄表題目： 請你們小組討論確定一個想要研究的影響因素，把實驗計劃填寫在實驗記錄表上。 3.為什么在設(shè)計時我們要保持一個因素不改變呢？ 4.按照你們設(shè)計的方案進(jìn)行實驗，注意小組合理分工，做好實驗記錄 5.小結(jié)： 通過剛才的研究，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系？ 對摩擦力大小的影響因素進(jìn)行推測：接觸面的光滑程度和物體重量可能影響摩擦力大小 小組為單位選擇想要研究的題目，設(shè)計實驗。填寫實驗記錄表 學(xué)生思考，了解控制一個因素不變可以克服其他因素對實

7、驗結(jié)果的影響 小組實驗，完成實驗記錄 接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體重量越重，摩擦力越大。 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)”的 科學(xué)實驗過程 介紹實驗材料 新課程強(qiáng)調(diào)：“給孩子一些權(quán)力，讓他們自己去選擇?！北经h(huán)節(jié)學(xué)生可以組為單位選擇探究內(nèi)容。通過填寫實驗記錄單引導(dǎo)學(xué)生注意實驗過程中對變量進(jìn)行控制。 揭示控制變量的實驗方法 突破本課難點(diǎn) 提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣及根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。 對實驗進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論 四、深入拓展，解決實際問題（10分鐘） 1.生活中還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力？ 2.解決實際問題： 前兩天買了一個手鐲帶，帶了幾天發(fā)現(xiàn)

8、一個問題：帶上去容易，可是拿不下來了，能不能用你們今天學(xué)的知識幫老師解決一下這個問題？ 可以提供材料：水，擦手油、香皂、線繩等。 3.深入思考：摩擦力消失會怎樣？ 小結(jié)：運(yùn)動與摩擦力的關(guān)系。 4.實驗拓展：減小木塊的摩擦力可以有什么方法？ 材料：圓形筆桿的鉛筆、膠帶 5.總結(jié)：這些方法之間有哪不同，我們下節(jié)再研究。 對生活中摩擦力的應(yīng)用進(jìn)行舉例 可以在手鐲上涂抹擦手油解決。 對摩擦力小時候的現(xiàn)象進(jìn)行大膽假設(shè) 了解摩擦力在生活中的實際應(yīng)用，使學(xué)生體會生活中處處有科學(xué)。 利用課上學(xué)的知識解決實際問題，使學(xué)生了解生活中簡單事物蘊(yùn)含的科學(xué)道理，體會生活中

9、處處有科學(xué)。 利用本節(jié)課知識解決實際問題，同時為下節(jié)課《滾動與滑動》做鋪墊。 （三）板書設(shè)計 運(yùn)動與摩擦力 物體重量 重 大 輕 小 光滑程度 光滑 小 粗糙 大 附： 實驗記錄單 實驗?zāi)康模貉芯? 與摩擦力大小的關(guān)系 實驗計劃： （1）我們準(zhǔn)備這樣

10、實驗： （2）實驗中用到的材料： （3）其中改變的影響因素： （4）不改變的影響因素：： 實驗結(jié)果： 改變的因素（ ） 摩擦力的大小 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)： 附送： 2021-2022年五年級科學(xué)上冊 運(yùn)動與設(shè)計教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 摩擦力對我們有時是有用的，有時是有害的；在工作時有時需要增大摩擦力，有時需要減小摩擦力。 過程與方法： 應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋；找出自行車上增加或減少摩擦力的設(shè)計并作出自己的解釋。 情感、態(tài)度、價值

11、觀： 意識到從不同方面分析一個問題時必要的；形成用科學(xué)知識分析日常事物，勤思考、大膽解釋的態(tài)度。 【教學(xué)重點(diǎn)】找出自行車等交通工具增加或減少摩擦力得設(shè)計并作出解釋。 【教學(xué)難點(diǎn)】對摩擦力的利弊作出判斷和解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)圖片，兒童車實物 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1.出示人滑倒的圖片和汽車打滑的圖片，提問：這兩幅圖片說明了什么？ 2.引導(dǎo)語：看來有些時候還需要摩擦力的幫忙，那么摩擦力社么時候是對我們有利的，什么時候又是有害的呢？ 3.引導(dǎo)語：因此當(dāng)摩擦力對我們有利的時候我們要適當(dāng)增大摩擦力，當(dāng)摩擦力對我們有害的時候需要減小摩擦力。 4.揭題：那么哪些地方的設(shè)計是需要增大

12、摩擦力，哪些地方的設(shè)計是需要減少摩擦力呢？板書：運(yùn)動與設(shè)計 二、這樣的設(shè)計是為了什么？ 1.學(xué)生舉例：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要減少摩擦力。 2.教師出示圖片，請學(xué)生解釋為什么要這樣的設(shè)計。 3.追問：他們分別是用什么方法來增大摩擦力或者減小摩擦力的？ （1）增加接觸面的粗糙程度； （2）把滑動摩擦改為滾動摩擦 4.學(xué)生討論交流。 三、尋找自行車上的好設(shè)計 1.引導(dǎo)：這些設(shè)計在很多交通工具上得到運(yùn)用，例如我們經(jīng)常使用的自行車上就有很好的體現(xiàn)。 2.出示小自行車。請你找一找，我們的自行車上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要減少摩擦力的？ 3.學(xué)生探究。 4.提問:這些地方分別是用什么方法增大摩擦力或減小摩擦力的？ （1）剎車：增加壓力 （2）鏈條、輪胎：增加接觸面粗糙程度 （3）車軸、方向軸、腳踏軸：滾珠軸承 5.整理信息、交流匯報。