《2022年五年級語文上冊 2.4 去打開大自然綠色的課本教案4 蘇教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年五年級語文上冊 2.4 去打開大自然綠色的課本教案4 蘇教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級語文上冊 2.4 去打開大自然綠色的課本教案4 蘇教版
一、揭題導(dǎo)入。(教材1+1)
1、同學(xué)們,你們喜歡詩歌嗎?誰能來背幾首詩歌,可以是古詩,也可以是現(xiàn)代詩歌。
指名學(xué)生背誦。
2、相對于古詩來說,你們覺得現(xiàn)代詩歌有什么不同的地方呢?
指名交流。
交流內(nèi)容可能會說到:現(xiàn)代詩歌語言淺顯明了,形式短小活潑,富有生活情趣,易于接受。學(xué)生可能還會有其他方面的一些經(jīng)驗,若說得有理,教師都應(yīng)肯定。
3、今天我們就要學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩《去打開大自然綠色的課本》,你們想讀一讀嗎?
4、先板書“課本”兩個字,再讓學(xué)生說說課本的用處。
5、補(bǔ)全課題
2、,“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”帶著這個問題自讀課文。
二、通讀課文。
三、品味詩歌,領(lǐng)會“感受”。
1、從同學(xué)們的讀中,我已經(jīng)感受到大家是帶著自己的情感在讀了,下面我們以四人小組的形式展開學(xué)習(xí),可以選擇自己最喜歡的一節(jié)盡情地再讀一讀,用心體會,你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么?
(四人小組合作學(xué)習(xí),交流自己的感受。)
2、大自然這本“綠色的課本”,究竟有著多少神奇的景象和奧秘,又帶給我們多大的收獲和歡樂?請同學(xué)們把自己的感受和歡樂與大家一起分享。
以小組為單位進(jìn)行交流:
學(xué)生交流時可引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你仿佛看見了什么?聽到了什么?想到了什么
3、?”展開交流,把自己獨(dú)特的體驗與大家分享。
3、細(xì)讀第一部分。
?、僦该x課文。
②理解詩句意思:
“祖國敞開了綠色的大門,給孩子一片清涼的綠陰?!遍_頭這樣寫有什么好處?表明什么意思?
“去吧,去呼吸山水間芬芳的空氣,去吧,去打開大自然綠色的課本?!眱蓚€“去吧”是誰發(fā)出的召喚?(是祖國對少年兒童的親切召喚,激發(fā)少年兒童去探索自然的奧秘) “打開大自然綠色的課本”什么意思?
?、壑笇?dǎo)朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。
4、細(xì)讀第二部分。(2-5)
談話:為什么把大自然說成是“綠色的課本”?這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?
?。?)細(xì)讀第2節(jié)。(
4、描繪大自然的動人畫面)
?、僦该x第2節(jié)。
?、诶斫庠娋?,邊讀邊想這一節(jié)描繪了大自然哪些動人的畫布。發(fā)現(xiàn)、描繪一詞的作用。(1+1)
?、壑笇?dǎo)朗讀。
孩子們在美麗的大自然中心情怎樣?我們應(yīng)該以怎樣的語調(diào)來讀?(以歡快的語調(diào),讀出喜悅之情。)
可結(jié)合生活實踐展開想象,感受“翠竹的挺拔”、“松柏的蒼勁”,想象“果園”的豐收景象和“沃野”的耕耘場面。
(2)細(xì)讀第3節(jié)。(描繪大自然的友好情態(tài))
①女生齊讀第3節(jié)。
?、趫D文對照,說說自己的感受。
③使用工具書,理解“溫馨”什么意思。(溫和芳香、溫暖)
為什么用鳴禽(1+1)
④指導(dǎo)朗讀。(要用輕快的語調(diào),讀出大自
5、然的熱情友好。)
抓住“聯(lián)歡”、“相聚”體會孩子和自然和諧相處,融為一體的快樂;
?。?)細(xì)讀第4(描繪了大自然山水的特點(diǎn))、5(描繪了大自然中天空和大地的特點(diǎn))節(jié)。
?、倌猩R讀第4、5節(jié)。
?、诶斫庠娋涞囊馑?。
?、壑笇?dǎo)朗讀。
抓住“青山”、“綠水”的話語體會“自然”對孩子的啟迪,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情趣,并通過朗讀展示出來。
③第5節(jié):(1+1)引導(dǎo)學(xué)生想象“片片云錦”、“陣陣微風(fēng)”的意境之美,感受“明媚的早晨”、“愉快的黃昏”生活之樂,并通過朗讀加深體驗。
朗讀第二部分。
5、細(xì)讀第三部分。(1+1)
?、冽R讀第6節(jié)。對比第一節(jié)(1+1
6、)
②指導(dǎo)朗讀:語調(diào)要熱烈、高昂些。
四、朗讀全詩,總結(jié)回顧。
1、有感情地朗讀全詩。
2、如何理解?(1+1)
3、學(xué)完了全詩,你們能說一說為什么把大自然說成“綠色的課本”?(因為大自然美麗神秘,充滿生機(jī)和奧秘,而且蘊(yùn)含豐富的知識,只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),就一定會有所收獲。)你喜歡這“綠色的課本”嗎?為什么?
第二課時
一、回味課文。
上節(jié)課,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了詩歌《去打開大自然綠色的課本》,領(lǐng)略了作者對“大自然”的獨(dú)特感受?,F(xiàn)在,我們一起來回味這首詩歌,請同學(xué)自由組合,用自己喜歡的方式來誦讀這首詩歌。
讀生字詞。正音:芬,覽,馨。
7、 二、總結(jié)課文
1、分層并概括每一層的意思。
一(1)寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。作用:(教材1+1)
二(2-5)寫只要我們勇于探索,善于發(fā)現(xiàn),大自然會給我們以豐富的饋贈的。
三(6)呼應(yīng)開頭,再次召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。
2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌,在寫法上有什么特點(diǎn)?
?、俜磸?fù)。
②押韻。
?、蹟M人手法。
找一找課文第三、四節(jié)中擬人化的詞:
“聯(lián)歡”“相聚”以及“青山”“綠水”說的話,用的就是擬人的表達(dá)方法。如何理解第四節(jié)?(1+1)
我們再來看這樣一段話:
紅柳頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花,向
8、著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊,她們的根卻越扎越深,花兒也開得一次比一次更鮮艷,美麗!倔強(qiáng)的紅柳,決不讓沙丘向草原移動半步!
指名分析一下這一句中的擬人手法的運(yùn)用:
這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫,“頑強(qiáng)地”、“向著太陽微笑”、“越扎越深”、“倔強(qiáng)的”、“決不讓”等詞句,讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士,是怎么和風(fēng)暴搏斗的,是怎么保護(hù)草原的。
讀了之后,你有什么感受:是不是覺得沒有剛才的一段寫得生動,紅柳的形象也沒有剛才鮮明。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎?
3、想想詩歌描繪的情景,說說詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情。
(熱愛、探索大自然。)
寫法借鑒(1+1)
三、學(xué)習(xí)表達(dá)。
9、
1、學(xué)了這首詩,同學(xué)們喜歡這首詩嗎?老師也很喜歡這首詩,在我們眼中平平常常的大自然,在作者的筆下卻像一位魔術(shù)師,神奇而充滿魅力,作者是如何體味到這一切的呢?
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn):作者在細(xì)細(xì)地看,靜靜地聽,盡情地想中全身心感受到的。)
2、有時候,我們心中有了感受,可是,把它寫下來以后,我們就覺得沒有表達(dá)出來,你們有這種感覺嗎?作者怎么就能把自己的感受寫得這樣清楚呢?我們一起來看看作者在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?這也需要我們好好地讀,細(xì)細(xì)地看,靜靜地想。
(生自讀詩歌,探究發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上的特點(diǎn)。)
課堂交流:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),作者用各種表達(dá)方法來表現(xiàn)自己的感受。大致有以下幾
10、個方面:①首尾反復(fù),前后呼應(yīng)。②有些詩句對仗、結(jié)構(gòu)相似。③二、四句押韻。④擬人、比喻的修辭手法。⑤豐富的想象。⑥有些字詞用得特別妙。⑦借物抒情。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)只要說得有道理,教師都應(yīng)及時鼓勵,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
四、表達(dá)感受。
1、《去打開大自然綠色的課本》一詩的作者對青山、綠水產(chǎn)生了聯(lián)想,寫出了自己獨(dú)特的體驗:借青山、綠水來啟迪少年兒童要不怕艱險,勇于攀登,要有廣闊的胸懷,自然界中還有許多景物,你看了會產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢?仿照詩歌的第四節(jié),請你們也來寫一寫好嗎?
學(xué)生仿寫。
指名交流。
2、自然界中一草一木,一物一景,如果你能靜靜去感受,你一定會有許多獨(dú)特的
11、體驗,本周我們就來寫一首現(xiàn)代詩,把自己的感受寫下來。下周我們就舉行一次詩歌賞評會,好嗎?
細(xì)細(xì)地看
板書: 感受 靜靜地聽
盡情地想
三、有感情地朗讀課文、背誦課文。
1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀,讀出感情。
2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。
五、課堂練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,在括號里添上合適的詞。
?。ā。┑目諝猓ā。┑木G陰( )的眼睛
?。ā。┑拇渲瘢ā。┑乃砂兀ā。┑纳?
?。ā。┑墓麍@(?。┑娘L(fēng)光(?。┑拇蠛?
2、走進(jìn)大自然,鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡,他們會對我們說些什么呢?仿照課文的第四節(jié),把下列句子補(bǔ)充完整。
小鳥說:____________________________________
野花說:____________________________________
(提示:微笑吧,欣賞美妙的樂曲,敞開少年的心扉。快來吧,跳起優(yōu)美的舞蹈。)
板書:
4.去打開大自然綠色的大門
熱愛、探索大自然