2021-2022年五年級語文上冊 “精彩極了”和“糟糕透了” 5教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年五年級語文上冊 “精彩極了”和“糟糕透了” 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。 　　　二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 　　　三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　　四、 學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。 教學(xué)重點： 　　　　文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。 教學(xué)方法： 　　　　多種形式的朗讀。 教學(xué)時間：　二課時 教學(xué)設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、初步感知。 　　1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中

2、遇到的問題。 　　2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。 　　3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問題。 　　通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。 二、深入閱讀 　　教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 　　1．細(xì)讀課文，想一想： 　　課文講了什么故事？ 　　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？ 　　

3、哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。 　　你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？ 　　從這篇課文中，你還了解到些什么？ 　　2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。 　　3．展示討論成果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、朗讀悟情 　　上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎

4、，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。 　　1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？ 　　2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制， 　　讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。 二、讀后反思 　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 三、課外引伸 　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。 　　2．為父母做一件事，并把它寫下來。 板書設(shè)計

5、： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛 　　　　　　　　　　　　　“精彩極了”和“糟糕透了” 　　　　　　　　　　　表揚（滿懷信心）　　（沉重）批評 　　　　　　?。ù葠郏┠赣H　　　　　　我　　　　　父親（嚴(yán)肅） 　　　　　　　　　　　　　　　　　寫第一首詩 附送： 2021-2022年五年級語文上冊 “精彩極了”和“糟糕透了” 教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　一、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的對父母不同的愛的深切感悟。 　　　二、學(xué)會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟。 　　　三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式（或稱參與式）進(jìn)行學(xué)習(xí)。 　　　四、

6、 學(xué)習(xí)文章中的口語式的語言。 教學(xué)重點： 　　　　文章內(nèi)容的理解及重點語句的感悟。 教學(xué)方法： 　　　　多種形式的朗讀。 教學(xué)時間：　二課時 教學(xué)設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、初步感知。 　　1．以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預(yù)習(xí)中遇到的問題。 　　2．小組討論時，要求每位同學(xué)都要發(fā)言，都要傾聽同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時，還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上。 　　3．匯報討論結(jié)果，并提出小組尚未解決的問題。也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組可要求對一些問題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問

7、題。 　　通過這一過程，篩選出共性的問題，便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。 二、深入閱讀 　　教師根據(jù)上述討論的實際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求： 　　1．細(xì)讀課文，想一想： 　　課文講了什么故事？ 　　“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它們有什么關(guān)系？ 　　哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？你覺得課文中的哪些語句寫得好？讀一讀，說說為什么。 　　你能說說“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎？ 　　從這篇課文中，你還了解到些什么？ 　　2．分組討論上述問題，每組發(fā)給大白紙和彩筆，要求同學(xué)將討論結(jié)果寫到紙上。 　　3．展示討論成

8、果，要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上，組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述（或輪流講）。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解，引導(dǎo)朗讀，幫助學(xué)生理解一些詞句，學(xué)習(xí)某些生字，糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 一、朗讀悟情 　　上一步的討論、學(xué)習(xí)，可能有點瑣碎，以至于造成孩子們對課文整體印象的模糊，因此，通過朗讀將零碎的印象整合起來，是很必要的。 　　1．學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會，怎樣讀，才能把作者的感情表現(xiàn)出來？ 　　2．朗讀比賽。引入競爭機(jī)制， 　　讓學(xué)生互相評價，互相啟發(fā)，達(dá)到對課文深層次的理解。 二、讀后反思 　　教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實際，談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的，它使孩子有機(jī)會對自己的學(xué)習(xí)活動有所反思，溫故而知新，有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。 三、課外引伸 　　1．提供一些寫骨肉之情的文章供大家閱讀，最好，讓他們自己去收集，并把其中的好段落抄寫下來。 　　2．為父母做一件事，并把它寫下來。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　愛 　　　　　　　　　　　　　“精彩極了”和“糟糕透了” 　　　　　　　　　　　表揚（滿懷信心）　?。ǔ林兀┡u 　　　　　　　（慈愛）母親　　　　　　我　　　　　父親（嚴(yán)肅） 　　　　　　　　　　　　　　　　　寫第一首詩