2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小麻雀 3教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小麻雀 3教案 語(yǔ)文S版 [內(nèi)容簡(jiǎn)析] 這篇課文講的是一只還不會(huì)飛的小麻雀（普季克）住在屋檐下的窩里，它對(duì)外面的世界充滿了好奇。媽媽不斷地告誡它要小心，掉下去會(huì)很危險(xiǎn)，但是它不聽(tīng)勸告，后來(lái)，果然掉到窩下一只大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去救它，小麻雀又怕又急，竟然飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。 [設(shè)計(jì)理念] 聯(lián)系生活，體會(huì)童話與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系；品讀為主，多讀巧思，在讀中品味小麻雀（普季克）的天真幼稚，對(duì)所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛(ài)。抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)文本詞語(yǔ)是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。

2、 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　 [教學(xué)目標(biāo)] 　　1．認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。 　　2．初步把握文章的主要內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)小麻雀與麻雀媽媽是怎么樣的。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 　　初步把握文章的主要內(nèi)容 [教具準(zhǔn)備] 詞語(yǔ)卡片 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們都看過(guò)不少童話，也一定都喜歡童話。今天，我們一起走入前蘇聯(lián)著名大作家高爾基的童話故事《小麻雀》，一起看看小動(dòng)物的成長(zhǎng)會(huì)給我們什么啟示呢。（板書(shū)：小麻雀 學(xué)生讀課題）

3、。 二、初讀課文，整體感知。 1.自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不錯(cuò)字，不添不漏字。 A.讀后檢查認(rèn)讀生字： 檐、脖、摔、糾、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿 B.出示詞語(yǔ)卡片：屋檐 脖子 摔下來(lái) 蹲著 扯開(kāi) 嗓子 手舞足蹈 綠瑩瑩 瞪眼 舔了舔 懊惱 老鼠 光禿禿 開(kāi)火車讀后全班齊讀。 C.指名讀難讀句。 2.默讀。標(biāo)出段落序號(hào)，整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。 　　A.思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句，劃出來(lái)，讀一讀。 　　B.根據(jù)成長(zhǎng)階段分段： ?。?—13）小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界

4、很好奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)媽媽的勸告。 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。 （19）小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。 默讀思考：課文寫了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)1——13自然段。 1.默讀，你從哪里看出普季克天真幼稚，從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦，在旁邊備注。 2.指名回答。 師：你從哪里看出麻雀媽媽的羅嗦？ 師：是呀，麻雀媽媽可真有點(diǎn)羅嗦，就像我們的媽媽一樣。媽媽這么羅嗦，是為了什么呢？ 生試用慈愛(ài)的語(yǔ)氣讀媽媽的話語(yǔ)。 3.你從哪里看出普季克的天真幼稚？ 學(xué)生回答。 a

5、.指名用天真的語(yǔ)氣讀：摔下去會(huì)怎么樣呢？ b.指名用幼稚的語(yǔ)氣讀： 樹(shù)為什么要搖來(lái)?yè)u去呢？樹(shù)不搖，風(fēng)就沒(méi)了..... 不對(duì)！誰(shuí)都該有翅膀。我長(zhǎng)大了，要讓所有東西都能飛。 c.用好奇的語(yǔ)氣讀：這……這是怎么回事啊？ 師：同學(xué)們想一想，你小時(shí)候，或者你的弟弟妹妹，有沒(méi)有像普季克一樣提一些可愛(ài)可笑的我問(wèn)題呢？ 指名回答。 4.分角色讀小麻雀與媽媽的對(duì)話。 四、作業(yè)。 1.書(shū)寫生字、生詞。 2.熟讀課文。 第二課時(shí) [教學(xué)目標(biāo)] 1.把握與理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)句子中

6、人物的心情。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 把握文章的主要內(nèi)容，全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子 [教具準(zhǔn)備] 課件，圖片（小麻雀、麻雀媽媽、大花貓） [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入。 1.讀一讀。 東張西望 手舞足蹈 自作聰明 不聽(tīng)勸告 驚慌失措 歡天喜地 綠瑩瑩 懊惱 光禿禿 2.導(dǎo)入語(yǔ)。 這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)高爾基的童話《小麻雀》，比較細(xì)致地體會(huì)一下普季克是一只怎樣的小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？ 二、默讀全文。 1.默讀并思考：普季克是個(gè)怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？把能體現(xiàn)普季克和媽媽的心理和精神的詞語(yǔ)用小圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。

7、 2.指名回答：普季克是個(gè)怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？ 板書(shū)：（粘貼小麻雀、麻雀媽媽圖片）天真 勇敢 3.品讀： A.他還不會(huì)飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。 B.媽媽說(shuō)不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛(ài)按照自己的意思解釋。 三、學(xué)習(xí)14——18自然段。 1.學(xué)生默讀，思考：普季克遇到了什么危險(xiǎn)？麻雀媽媽是怎么做的？ 2.學(xué)生回答。 （1）自作聰明又不聽(tīng)勸告的普季克遇到了什么危險(xiǎn)？ 指名讀第十四自然段。 A.出示：（學(xué)生齊讀） 普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸

8、告是要吃虧的。 B.這只天真幼稚的小麻雀，不知道自作聰明不聽(tīng)勸告是要吃虧的，還在那里自得其樂(lè)呢。 學(xué)生讀一讀它自得其樂(lè)的句子。 品：手舞足蹈 C.師：普季克掉到窩下邊去了，大花貓正瞪著—— 師：如果你是那只大花貓，那綠瑩瑩的眼睛里，透露的是一個(gè)怎樣的信息？（充滿了喜悅，??！可以飽吃一頓了。） 學(xué)生嘗試用喜悅的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。 指名讀。 師：如果你是小麻雀，大花貓綠瑩瑩的大眼睛透露的又是一個(gè)什么樣的信息呢？（危險(xiǎn)！大花貓想吃掉我?。? 師：這個(gè)時(shí)候，普季克的表現(xiàn)是怎樣的？找出相關(guān)的詞。 解釋：驚慌失措 你還有表示心里害怕的詞語(yǔ)嗎？（驚恐萬(wàn)分

9、，大驚失色） 學(xué)生嘗試用驚慌失措的心情讀句子：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。 指名讀。 齊讀：一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動(dòng)著翅膀。 （2）普季克遇到了危險(xiǎn)了，麻雀媽媽是怎么做的？ A.齊讀第十五自然段。 B.問(wèn)：讀完后，你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽？從那些詞語(yǔ)看出來(lái)？ 自由讀第十五自然段，把體現(xiàn)麻雀媽媽的詞語(yǔ)讀出勇敢無(wú)畏的語(yǔ)氣來(lái)。 指名讀：媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。 把體現(xiàn)麻雀媽媽的詞語(yǔ)讀出勇敢無(wú)畏的語(yǔ)氣來(lái)。 C.品詞：撲 生齊讀句子。 師：“撲”字除了體現(xiàn)

10、了麻雀媽媽的勇敢無(wú)畏，你還讀出了麻雀媽媽的什么心情？ 再讀，讀出勇敢無(wú)畏與急切的心情。 如果把“撲”字改成“飛”字，同學(xué)們讀一讀，看有什么不同的感受？ （預(yù)設(shè)）生：“撲”字改成“飛”體現(xiàn)不出麻雀媽媽心中那種急切，為了孩子奮不顧身的深深母愛(ài)。 生再讀，讀出勇敢無(wú)畏與急切的心情：媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。 （銜接語(yǔ)：媽媽這樣做，完全是為了普季克，在這緊急時(shí)刻，普季克——） （3）指名讀第十六自然段。 A．普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。 師：在第十四自然段里，普季克害怕得拼命扇動(dòng)翅膀，而這里卻加上了著急，它為什么著急？（因?yàn)闉榱怂瑡寢屨媾R著危險(xiǎn)。） B.出示

11、句子：緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻被撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？” 學(xué)生讀后，師問(wèn)：你從哪些詞語(yǔ)看出麻雀媽媽的心情？ 師：麻雀媽媽真的一點(diǎn)也不在乎嗎？ 師：所以“它蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺”還歡天喜地地問(wèn)。 體會(huì)：歡天喜地 學(xué)生嘗試用歡天喜地的語(yǔ)氣讀：“怎么樣？怎么樣？” 師：兩個(gè)怎么樣，你體會(huì)到了什么？ 齊讀一遍句子。 師：麻雀媽媽為什么歡天喜地？（普季克沒(méi)有被貓吃了，安全了，并且還會(huì)飛了） C.師生分角色對(duì)話。 師：“怎么樣？怎么樣？” 生（普季克）：“恩，沒(méi)什么！

12、總得一樣一樣學(xué)嘛！” 前面1——13段部分的普季克總是不相信媽媽的話，而現(xiàn)在的普季克是怎樣回答媽媽的？你體會(huì)到普季克有什么變化？ 生答。 D.普季克和媽媽都安全了，大花貓呢？ 品：懊惱 四、學(xué)習(xí)第十九自然段。 A.出示全段：普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。 學(xué)生齊讀。 B.師讀“普季克終于會(huì)飛了”生接“他感到十分高興”師讀“可看著媽媽那光禿禿的尾巴”生接“他又覺(jué)得鼻子酸酸的” 師：我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀這段比較好呢？ C.學(xué)生自由讀，嘗試讀出高興又有一點(diǎn)難過(guò)的語(yǔ)氣。 師：用關(guān)聯(lián)詞“既……又……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)普季克的心情，好嗎？

13、 D。從“覺(jué)得鼻子酸酸的?！蹦泱w會(huì)到了普季克什么變化？ 生答。 五、拓展： 師：普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。于是，小麻雀張開(kāi)翅膀，繞著屋檐飛了兩圈，突然，覺(jué)得有一些話想對(duì)媽媽說(shuō)…… 小麻雀想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？請(qǐng)大家動(dòng)筆寫一寫。 學(xué)生練筆。 全班交流。 六、總結(jié)全課。 小普季克小時(shí)候是那么天真幼稚，就好象同學(xué)們小時(shí)候一樣，什么都好奇又自以為是，不聽(tīng)媽媽告誡，但是有一天小普季克終于長(zhǎng)大一點(diǎn)了，知道許多不明白的事情總得一樣一樣學(xué)，還能體察到媽媽的愛(ài)，希望同學(xué)們也快一點(diǎn)長(zhǎng)大，細(xì)心體會(huì)爸爸媽媽給自己的愛(ài)，用自己的行動(dòng)回報(bào)爸爸媽媽。 七

14、、作業(yè)超市：（任選其中一題） 1.你和爸爸媽媽發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)嗎？寫一寫或與同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)爭(zhēng)執(zhí)的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 2.用心讀幾遍《小麻雀》，看自己還能讀出什么不同的感受呢？ 3.學(xué)習(xí)用愛(ài)的眼光對(duì)待爸爸媽媽的羅嗦，看看自己的心情會(huì)有什么變化，把自己的心情變化寫下來(lái)。 附教材: 小麻雀(高爾基) 有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐下那個(gè)溫暖的窩里。他還不會(huì)飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。麻雀媽媽看見(jiàn)了，有些不放心，就說(shuō)：“孩子，小心，會(huì)摔下去的！” “摔

15、下去會(huì)怎么樣呢？”普季克歪著腦袋問(wèn)。 “一摔下去，貓會(huì)把你吃了！”媽媽向他解釋。 日子就這么過(guò)去了，可普季克的翅膀長(zhǎng)得不緊不慢。 有一回，天上刮起了風(fēng)，普季克又問(wèn)媽媽：“這……這是怎么回事?。俊? 媽媽向他解釋：“這是刮風(fēng)。刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會(huì)讓貓給吃了！” 普季克不愛(ài)聽(tīng)這些，他搖著腦袋說(shuō)：“樹(shù)為什么要搖來(lái)?yè)u去呢？樹(shù)不搖，風(fēng)就沒(méi)了……” 媽媽說(shuō)不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛(ài)按照自己的意思解釋。 一個(gè)莊稼漢從屋檐下走過(guò)，兩條胳膊擺來(lái)擺去。普季克就說(shuō)：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩下兩根骨頭了！” 媽媽糾正說(shuō)：“你說(shuō)的不對(duì)。他是人，人沒(méi)有

16、翅膀?！? “為什么？” “人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走?！? “不對(duì)！誰(shuí)都該有翅膀。我長(zhǎng)大了，要讓所有東西都能飛?！? 普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺(jué)就手舞足蹈起來(lái)，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動(dòng)著翅膀。 媽媽從樹(shù)上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。 普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上。緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾

17、巴上的羽毛卻被撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好象一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎么樣？” “恩，沒(méi)什么！”普季克說(shuō)，“總得一樣一樣學(xué)嘛！” 大花貓蹲在地上，添了舔爪子上麻雀媽媽的羽毛，綠瑩瑩的眼睛盯著他們。懊惱地叫著：“妙極了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一樣妙，喵喵，可惜沒(méi)有了！” 普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。 課后要求： 1.有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽。 2.讀下面的句子。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。 緊跟著，媽媽

18、也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻被撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò)，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問(wèn)：“怎么樣？怎樣？” 普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺(jué)得鼻子酸酸的。 3.讀讀寫寫。 屋檐 脖子 摔下來(lái) 蹲著 嗓子 手舞足蹈 綠瑩瑩 懊惱 老鼠 光禿禿 附送： 2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小麻雀教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義和人物的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)： １、把握文章的主要內(nèi)容，全面

19、、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 ２、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。 課時(shí)劃分： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 ２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、導(dǎo)語(yǔ)。 2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。 3、交流體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （1）把握文章的主要內(nèi)容。 （2）品味童話的語(yǔ)言。 （3）體會(huì)作者的思想感情。 二、談話引入。 三、初讀課文，掃清文字障礙。 1、自學(xué)課文。 2、檢查自學(xué)效果。 四、再讀課文，理清

20、文章脈絡(luò)。、 1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程。 （1）默讀課文思考：普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中，大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ （2）給課文分段： 第一段（1~13）：小普季克不會(huì)飛，對(duì)外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽(tīng)好好的勸告。 第二段（14~18）：小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護(hù)他，他又急又怕，竟然飛到窗臺(tái)上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。 第三段（ 19 ）：小普季克會(huì)飛了，心情既高興又難過(guò)。 ２、提出不懂的問(wèn)題，教師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題：小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子？ 五、練習(xí)朗讀課文。 1、輪讀。 2、自由讀。 六、布置作業(yè)。

21、 1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。 2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。 2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。 2、這篇課文可以分成幾段，每個(gè)段的段意是什么？ 二、學(xué)習(xí)新課。 （一）整體把握課文主要內(nèi)容。 1、瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。 2、細(xì)讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。 （二）以讀代講，初步體會(huì)人物特點(diǎn)。

22、 1、默讀課文1~13自然段，你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解？ 媽媽——對(duì)孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。 普季克——小普季克對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)。同時(shí)又是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。 2、分角色朗讀。 （三）品讀重點(diǎn)段，感受偉大的母愛(ài)與小普季克的成長(zhǎng)。 1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽(tīng)勸告是要吃虧的。終于有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2、默讀14~18自然段。對(duì)這對(duì)母子，你又有怎樣的認(rèn)識(shí)

23、？畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。 3、抓住重點(diǎn)詞句感受母愛(ài)。 媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛(ài)孩子氣超過(guò)愛(ài)自己。 （四）從哪讀出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語(yǔ)句。 １、 通過(guò)對(duì)比讀，你有什么體會(huì)？ “撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪”說(shuō)明媽媽心昊只想著普季克，毫不猶豫地飛下來(lái)，擋在孩子的面前，絲毫沒(méi)有想到自己。 ２、 朗讀，展開(kāi)想象。 ３、 談感受，朗讀。 （1） 重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。 （2） 讓我們一次感受那母愛(ài)。指名朗讀14~16自然段。 （3） 角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。 ４、 學(xué)習(xí)第19自然段。 普季克為什么鼻子酸酸的？ 三、總結(jié)全文，拓展延伸。 1、創(chuàng)設(shè)新的情景。 2、想象場(chǎng)景，動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用。 四、作業(yè)布置。 1、有感情地朗讀課文。 2、續(xù)寫這個(gè)童話故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小麻雀 教導(dǎo)、救 普季克 媽媽 感激、悔 傷 嚇 害 唬 大花貓