《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨1教案 鄂教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨1教案 鄂教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨1教案 鄂教版
教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生充分開(kāi)發(fā)自己的潛能,發(fā)揮自己的能動(dòng)性去認(rèn)真閱讀,感悟課文,體會(huì)暴風(fēng)雨來(lái)臨產(chǎn)生的那種震撼人心的力量以及暴風(fēng)雨過(guò)后,萬(wàn)物爭(zhēng)榮的景象。
2.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上,達(dá)到熟背課文
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)課程:
一、導(dǎo)入
1.“暴風(fēng)雨”是一種自然現(xiàn)象,它可以帶來(lái)災(zāi)難,令人恐懼,也可以以它的氣勢(shì),使人振奮,尤其是暴風(fēng)雨過(guò)后,大自然展現(xiàn)的是江山似景、風(fēng)景如畫(huà)的另一番景色。
2.老師先給大家看一段片子。(放暴風(fēng)雨),看完剛才的片子,請(qǐng)你談一談剛才的
2、片子給你帶來(lái)什么樣的感受。
3.今天,意大利作家弗拉里斯為我們帶來(lái)一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、描寫(xiě)生動(dòng)、寓意深刻的著名散文《暴風(fēng)雨》。
二、小組學(xué)習(xí)
這堂課,我們將以小組為單位,選擇適合自己需要的閱讀方法,自主閱讀這篇文章,并且完成老師設(shè)計(jì)的一張表格。填完后,找出自己認(rèn)為寫(xiě)得較好的景物,讀一讀,并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
三、大組交流
1.現(xiàn)在,我們一起來(lái)交流一下這張表格你們是怎樣填寫(xiě)的?
2.在這么多的景物中,一定有你自己認(rèn)為寫(xiě)得比較好的景物吧!請(qǐng)你用最優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀一讀,并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
3.小結(jié):你們的朗讀給課文增色不少。你們的觀點(diǎn)表示你們自主閱讀的能力
3、有了進(jìn)一步的提高。
現(xiàn)在,讓我們回到這張表格,我們不難看出,作者通過(guò)細(xì)致的觀察,緊緊抓住夏季暴風(fēng)雨前后景物變化,并且充分發(fā)揮自己的想像,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、擬人等修辭手法,使我們身臨其境地感受到大自然使如此神奇。
4.讓我們用自己的朗讀再一次走進(jìn)暴風(fēng)雨,體會(huì)大自然那頑強(qiáng)的生命力,
對(duì)比讀、個(gè)別讀、齊讀。
5.一篇好的寫(xiě)景文章,不光要有精彩的景物描寫(xiě),還必須要把自己的感情融入到具體的景色中去,做到情景相融。
那么你認(rèn)為這篇文章,想要通過(guò)暴風(fēng)雨,告訴大家什么呢?。ɡ斫庾詈笠欢危?
(1)介紹《海燕》這篇文章
(2)聽(tīng)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》
6.總結(jié):學(xué)完這
4、篇課文,老師希望不僅在寫(xiě)作上能帶給你啟發(fā),而且要能理解這暴風(fēng)雨所給你帶來(lái)的人生哲理。
附送:
2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 暴風(fēng)雨2教案 鄂教版
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課“碾,眠”等12個(gè)生字,理解“窒息”“驚悸”等詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文,背誦課文。
3.體會(huì)文中比喻句的好處,并會(huì)仿寫(xiě)比喻句。
4.感受文中描寫(xiě)的暴風(fēng)雨的景象,理解課文最后兩段,懂得要全面看待事物的道理。教學(xué)重點(diǎn):找出文中的比喻句,體會(huì)比喻句的好處,感受暴風(fēng)雨的景象。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文最后兩段,懂得全面看待事物的道理。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
5、 第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
熟話說(shuō)得好:“春雨貴如油”“春雨細(xì)如毛?!薄按河赇冷罏r瀝”可今天我們所見(jiàn)的春雨卻是一場(chǎng)暴風(fēng)雨,他和我們平日所見(jiàn)的春雨有什么不同呢?今天學(xué)習(xí)意大利作家拉法埃萊歇的《暴風(fēng)雨》。
齊讀課題。
二、初讀課文,掃清字詞障礙,讀通讀順。
1.請(qǐng)自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字詞,借助生字表和工具書(shū)讀正確,遇到難讀的多讀幾遍。
2.指名分段讀書(shū),及時(shí)正音,重點(diǎn)點(diǎn)撥下列讀音
“沉悶”,“囪”,“綺”“哽咽”
3.再讀課文,看看是否通順流利,聯(lián)系上下文重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。
窒息:因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼
6、吸。
驚悸:因驚慌而心跳得厲害。
哽咽:哭時(shí)不能痛快的發(fā)聲。
鏗鏘:形容有節(jié)奏而響亮的聲音。
噴薄而出:形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。
綺麗:形容風(fēng)景鮮艷美麗。
無(wú)與倫比:沒(méi)有什么可以同等匹敵。
4.老師范讀,學(xué)生跟讀,選擇讀的好的段落學(xué)生互讀。
三、再讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真讀課文,看看課文只要講了什么?是按怎樣的順序?qū)懙模?
主要寫(xiě)暴風(fēng)雨的景象,是按雨前,雨中,雨后的順序?qū)懙摹?
2.指導(dǎo)學(xué)生劃分段落。
?。?):雨前的悶熱天氣,閃電和悶雷。
?。?—6):狂風(fēng)大作,飄波大雨下下來(lái)了。
?。?—11):
7、雨后的美麗春景。
?。?2—13):抒發(fā)作者的感受,闡明哲理。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1.指名讀第一段,思考:讀了這一段,你知道了什么?(天氣悶熱,閃電大,悶雷響)
2.重點(diǎn)理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴,使人驚悸”
指名讀,這是一個(gè)什么句子?把什么比做什么?
齊讀,體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,過(guò)度導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們了解了文章的寫(xiě)作順序,初步感受了這場(chǎng)雨的大。這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)下文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分,品讀重點(diǎn)詞句
1.以自己喜歡的方式自由讀2—6自然段,看看作者描寫(xiě)了雨中的那些景色?用“…”劃出
8、,這些景色有什么特點(diǎn)?用“﹏”劃出。
2.反饋學(xué)精。
A.描寫(xiě)了閃電,雷,狂風(fēng),瓢潑大雨
B.重點(diǎn)指導(dǎo)理解下列語(yǔ)句。
第二自然段修辭手法是什么?把什么好處?(運(yùn)用比喻的手法,寫(xiě)出了暴雨如注,傾盆大雨的特點(diǎn))
C.鏗鏘的樂(lè)曲……仿佛……把什么比做什么?有什么好處?(雨變小,淅瀝,溫柔甜蜜)
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法
三、學(xué)習(xí)課文第三部分
1.雨后寫(xiě)了那些景色?
2.你覺(jué)得那種景色最美,讀出你的感受。
3.重點(diǎn)理解兩個(gè)比喻句。
綠葉上的水珠如同珍珠……把什么比做什么?寫(xiě)出了水珠的美。
四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說(shuō)幾個(gè)比喻句嗎?
五、學(xué)習(xí)最后一部分,領(lǐng)悟道理,深化主題。
1.讀后,說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后兩段話的理解。
2.師生總結(jié)
看事物要從多個(gè)角度全面地看,事物的弊端之處,往往隱藏著優(yōu)點(diǎn),正如狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅,而它帶來(lái)的卻是更加絢麗的早晨。